劉茗心

（盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 盤(pán)錦 124000）

一、當(dāng)前高職院校將紅色文化融入校園文化建設(shè)的背景分析

紅色文化是新時(shí)代校園文化建設(shè)需要汲取的重要內(nèi)容，這是由于紅色文化是由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代創(chuàng)造的極具特色的先進(jìn)文化，人無(wú)精神則不然，紅色文化內(nèi)涵精神的力量，為更好的激發(fā)高職院校青年學(xué)生投身祖國(guó)建設(shè)的激情，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀，高職院校通過(guò)思想政治教育微課、思政微視頻、學(xué)校微信公眾號(hào)、辯論賽等青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將紅色文化潛移默化的融入到校園文化建設(shè)中，讓新時(shí)代青年學(xué)生認(rèn)識(shí)并汲取到紅色文化中內(nèi)涵的精神力量。

二、當(dāng)前高職院校將紅色文化融入校園文化建設(shè)面臨的困境

（一）紅色文化融入校園文化建設(shè)需要在內(nèi)容上突破瓶頸

通過(guò)對(duì)高職院紅色文化融入校園文化建設(shè)情況的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)停留在歷史教材層面，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己從小學(xué)到高校一直在學(xué)習(xí)歷史，已經(jīng)對(duì)“四史”內(nèi)容有較深的認(rèn)識(shí)，所以不缺少紅色文化知識(shí)，但訪談結(jié)果卻顯示大多數(shù)高職院校學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)無(wú)法把握其內(nèi)容的本質(zhì)；還有一些高職院校學(xué)生甚至無(wú)法直接回答出本校的校訓(xùn)、校規(guī)校紀(jì)等校園文化內(nèi)容。通過(guò)分析這些調(diào)研訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)紅色文化和校園文化內(nèi)容的掌握不扎實(shí)和認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題，從側(cè)面反映出高職院校在將紅色文化融入校園文化建設(shè)的過(guò)程中缺乏對(duì)紅色文化資源和校園文化資源的有效挖掘，對(duì)二者之間的內(nèi)容異同的研究較為缺乏，紅色文化資源和校園文化內(nèi)容的缺乏，直接將導(dǎo)致融入內(nèi)容質(zhì)量不高的后果。高職院校雖然對(duì)紅色文化和校園文化資源進(jìn)行了資源整合，但整合后的文化資源內(nèi)容還存在缺乏深度、廣度的問(wèn)題，這也是當(dāng)前高職院校學(xué)生對(duì)紅色文化和對(duì)校園文化陌生的重要原因。因此，高質(zhì)量的文化資源內(nèi)容成為制約高職院校將紅色文化融入校園文化建設(shè)的瓶頸。

（二）紅色文化融入校園文化建設(shè)面臨路徑方法的瓶頸

當(dāng)前高職院校將紅色文化融入院校文化建設(shè)中存在路徑方法單一，無(wú)法緊跟時(shí)代發(fā)展步伐滿足高職院校學(xué)生的需求的問(wèn)題，這是當(dāng)前高職院校將紅色文化融入校園文化建設(shè)急需打開(kāi)的瓶頸。通過(guò)對(duì)高職院校紅色文化融入校園文化路徑和方法的調(diào)查，當(dāng)前高職院校主要運(yùn)用發(fā)展規(guī)劃、活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和文化資源整合和校本教材等路徑，將紅色文化融入校園文化建設(shè)中，但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)與高職院校教育的融入無(wú)論在廣度還是在深度方面都呈現(xiàn)出較廣和較深的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前高職院校雖然已深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)文化建設(shè)和教育的重要性，以及如何借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將紅色文化融入校園文化建設(shè)并加以弘揚(yáng)均有較深的認(rèn)識(shí)。然而，高職院校在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)創(chuàng)新路徑方法方面仍存在缺乏多樣性的問(wèn)題，方式方法不受高職院校學(xué)生的歡迎，必將影響紅色文化融入的效果，進(jìn)而導(dǎo)致紅色文化教育引導(dǎo)新時(shí)代青年價(jià)值觀的效果。紅色文化的融入和傳播是一種潛移默化、多維度、多途徑的過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用多種多樣的、被高職院校學(xué)生樂(lè)于接受的路徑方法。

（三）紅色文化融入校園文化建設(shè)面臨找融入點(diǎn)的困境

高職院校在將紅色文化融入校園文化建設(shè)的過(guò)程中，逐步認(rèn)識(shí)到文化融入點(diǎn)的尋找與連接是當(dāng)前在紅色文化融入高職院校校園文化建設(shè)所面臨的重要困境。高職院校教師通過(guò)對(duì)高職院校紅色文化融入校園文化建設(shè)課題的實(shí)踐與理論研究，深入剖析一些高職院校將紅色文化融入校園文化建設(shè)的具體案例，以及對(duì)高職院校學(xué)生做的問(wèn)卷調(diào)查與訪談結(jié)果，發(fā)現(xiàn)高職院校在將紅色文化融入校園文化建設(shè)中很難找準(zhǔn)關(guān)鍵的融入點(diǎn)和將二者連接的具體案例。

三、紅色文化融入高職院校校園文化建設(shè)的策略

（一）破解內(nèi)容瓶頸要挖掘整合紅色文化和校園文化資源

深挖和整合紅色文化資源和校園文化資源是破解將紅色文化融入校園文化建設(shè)中內(nèi)容瓶頸的重要策略。高職院校要調(diào)動(dòng)多學(xué)科師資力量和學(xué)生來(lái)共同參與紅色文化和校園文化資源挖掘和整合工作。一是從事文化教育事業(yè)和思想政治教育的教師要積極研究紅色文化和校園文化相關(guān)的課題，在研究中挖掘出內(nèi)容豐富且具有教育意義的文化資源。讓高職院校學(xué)生對(duì)紅色文化和校園文化有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)能有效激發(fā)高職院校學(xué)生對(duì)紅色文化和校園文化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紅色文化和校園文化的過(guò)程中汲取文化精神的力量。二是高職院校要善于對(duì)紅色文化資源和校園文化資源進(jìn)行整合，充分運(yùn)用現(xiàn)有的校園文化資源和當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的紅色文化資源，將二者融合起來(lái)開(kāi)展文化類(lèi)的活動(dòng)。比如：延安地區(qū)、井岡山地區(qū)等地具有豐富的紅色文化教育資源，當(dāng)?shù)馗呗氃盒t可以運(yùn)用這些資源來(lái)建設(shè)校園文化。

（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打開(kāi)融入路徑方法的瓶頸

創(chuàng)新運(yùn)用多種多樣的路徑方法將紅色文化資源融入高職院校校園文化建設(shè)是當(dāng)前高職院校將紅色文化融入校園文化建設(shè)打開(kāi)路徑方法瓶頸的有效策略。第一，高職院?？梢赃\(yùn)用校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)的方法，將紅色文化資源融入到校園社團(tuán)文化活動(dòng)中，潛移默化的對(duì)高職院校學(xué)生開(kāi)展紅色文化和校園文化教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化價(jià)值觀。例如，高職院校園社團(tuán)開(kāi)展辯論賽活動(dòng)，將辯論賽的題目設(shè)定為與紅色文化和校園文化相關(guān)的論題，就可以有效引導(dǎo)高職院校學(xué)生對(duì)紅色文化和校園文化的學(xué)習(xí)，在辯論比賽的過(guò)程中也能有效引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化觀。第二，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的路徑將紅色文化有效融入到校園文化建設(shè)中，高職院校在校園活動(dòng)和課程設(shè)置中要開(kāi)設(shè)紅色文化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和校園文化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到校園文化和紅色文化。第三，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將紅色文化融入校園文化建設(shè)中，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、校園文化宣傳片和微視頻來(lái)傳播和弘揚(yáng)內(nèi)涵紅色文化的校園文化。這是有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情和凈化校園文化環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有效策略，也是高職院校將紅色文化融入校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。以此才能有效將紅色文化潛移默化、多維度、多途徑的融入到校園文化建設(shè)全過(guò)程。

（三）破解融入點(diǎn)困境要抓關(guān)鍵時(shí)關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵事

高職院校要破解融入點(diǎn)困境要抓關(guān)鍵時(shí)關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵事。關(guān)鍵時(shí)關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵事是指高職院校將紅色文化教育融入到校園文化建設(shè)中,把握關(guān)鍵時(shí)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)關(guān)鍵事能有效提高紅色文化融入校園文化建設(shè)的效果。例如：高職院?？梢园盐铡敖h百年”這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉辦校園黨史知識(shí)大賽，學(xué)習(xí)黨史等活動(dòng)，激發(fā)高職院校師生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的熱潮，引導(dǎo)高職院校師生從黨史學(xué)習(xí)教育中汲取紅色文化和校園文化資源和紅色文化中內(nèi)涵的偉大建黨精神的力量。此外，高職院校在新時(shí)代還要善于把握網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的處理這個(gè)關(guān)鍵時(shí)關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵事來(lái)弘揚(yáng)內(nèi)涵紅色文化的校園文化。這樣能通過(guò)具體的網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)事件來(lái)教育引導(dǎo)高職院校學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上不發(fā)表不當(dāng)言論，不擾亂網(wǎng)絡(luò)秩序，做遵紀(jì)守法網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高的網(wǎng)民。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高職院校將紅色文化融入校園文化建設(shè)最終目的是要運(yùn)用紅色文化所內(nèi)涵的精神，讓青年學(xué)生汲取在一百年前那個(gè)風(fēng)雨如晦的時(shí)代的年輕人身上所具有的勇敢斗爭(zhēng)精神，激發(fā)新時(shí)代青年學(xué)生挑起時(shí)代發(fā)展的重任，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華，增強(qiáng)做中國(guó)人的底氣、骨氣、志氣。