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        新媒體背景下高校思政課程教學(xué)改革分析

        2021-11-27 13:33:58楊錦華
        魅力中國 2021年47期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)資源案例思想

        楊錦華

        (大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院,遼寧 大連 116035)

        引言

        新媒體在信息傳播方面有著獨特的優(yōu)勢,除了集聲音、圖像、文字于一體,實現(xiàn)了立體傳播之外,還可以實現(xiàn)實時的互動,加強了傳播主客體間的交流與溝通,而且借助于智能移動設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng),實現(xiàn)了隨時隨地的傳播,突破了時空的限制,提升了信息交流傳播的便利性。也因此迅速成為主流傳播趨勢,在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域里被廣泛應(yīng)用,在教育領(lǐng)域里也得到了推廣應(yīng)用,教師可以利用新媒體手段,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升課堂教學(xué)的效果,引領(lǐng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)等,為高校的思政教學(xué)改革,帶來新的發(fā)展機遇。

        一、新媒體背景下高校思政教學(xué)改革的必要性

        (一)時代發(fā)展的需求

        改革開放促進了我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,物質(zhì)經(jīng)濟的迅速提升,也推進了精神文明的進步,但相較于物質(zhì)經(jīng)濟的發(fā)展速度,精神文明的建設(shè)表現(xiàn)出嚴(yán)重的滯后性,為此國家也加大了精神文明建設(shè)的力度,提出了建設(shè)文化強國的發(fā)展方針。新媒體的出現(xiàn),一方面促進了精神文明的建設(shè),為精神文明的傳播和發(fā)展提供了更加廣闊的渠道,但另一方面也受到文化侵略的困擾,因此加強思想政治建設(shè)是時代發(fā)展的需求。

        新媒體的出現(xiàn)促進了信息的傳播,人們獲取信息的方式更加便利,但同時每個人都可以成為信息的發(fā)布者和傳播者,信息的質(zhì)量難以把控,這也就使得良莠不齊的信息充斥于整個網(wǎng)絡(luò)。作為高校大學(xué)生,對新鮮事物有著較好的接受能力,同時也很容易受到各種信息思想觀念的影響,網(wǎng)絡(luò)上的不良思想觀念諸如享樂主義、拜金主義、崇洋媚外主義等,都會對高校大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,使高校大學(xué)生形成不正確的人生觀、世界觀和價值觀,懷疑社會主義制度的先進性,懷疑傳統(tǒng)思想文化的優(yōu)越性,從而影響了高校大學(xué)生的思想政治水平。因此在新媒體背景下,多元化的思想浪潮,對當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊,通過思想政治教育提升學(xué)生的思想政治水平,抵御不良思想觀念的沖擊是非常必要的。

        (二)教學(xué)改革的需求

        教育領(lǐng)域作為文化傳承的載體,大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的接班人,是思想政治建設(shè)的主要載體和主要對象。雖然教學(xué)改革以來,提出了立德樹人的教育理念,強調(diào)了思想道德的重要性,并通過一系列教學(xué)改革措施,優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式,但并沒有達到預(yù)期效果。為此非常有必要深化思政教學(xué)改革,積極應(yīng)用新媒體手段,提升思想政治教育的實際效果,以幫助學(xué)生建立社會主義核心價值觀,堅定政治信念,培養(yǎng)學(xué)生的制度自信和文化自信,使當(dāng)代大學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。

        新媒體技術(shù)對傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了沖擊,它改變了信息的傳播方式與人們的接收方式,使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,自然難以產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方式較為單一,教師講解,學(xué)生傾聽,教師板書,學(xué)生記憶,教學(xué)內(nèi)容較為陳舊,內(nèi)容的呈現(xiàn)形式也較為單一,難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度。學(xué)生受到新媒體視聽形式的影響,自然對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不感興趣,為此需要深化思想政治課程的教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)模式,充分利用新媒體手段來提升思想政治教學(xué)的實效性。

        二、新媒體背景下高校思政教學(xué)改革的具體路徑

        (一)更新教學(xué)理念

        在新媒體背景下,教師首先要認(rèn)識到思政教育的必要性和迫切性,承擔(dān)起立德樹人的重任,以培養(yǎng)社會主義接班人為主要的教學(xué)目標(biāo),重視思想政治教育,樹立教學(xué)改革創(chuàng)新的意識,積極發(fā)揮自身的主觀能動性,來提升思想政治教學(xué)效果,不斷吸取先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段,進行教學(xué)改革創(chuàng)新的嘗試【1】。

        其次要樹立以生為本的教學(xué)理念,與時俱進的更新教學(xué)手段,充分利用新媒體手段和各種先進的教學(xué)資源,來迎合當(dāng)代大學(xué)生的視聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式。以往的教學(xué)中,都是以教師作為教學(xué)的主體,強調(diào)知識的單向輸出,往往都是從教師的視角出發(fā)來進行教學(xué)活動的設(shè)計,過多地強調(diào)教育性,卻忽略學(xué)生的興趣與實際需求。教學(xué)過程中與學(xué)生群體缺少有效的互動,既不能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,也不能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗,因此教學(xué)效果較為一般,為了完成考試任務(wù)而死記硬背。新媒體的出現(xiàn),為以生為本的教學(xué)提供了可行性條件,教師可以利用新媒體來構(gòu)建學(xué)生為主體的課堂教學(xué),利用新媒體來激發(fā)學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的興趣,利用新媒體來引導(dǎo)學(xué)生開展自主的學(xué)習(xí)與探究,從而促進思政教學(xué)的改革。

        (二)完善課程思政

        隨著國家的不斷號召,思政教學(xué)的地位越來越重要,高校普遍建立了大思政的課程體系,但在實際的開展中,還存在課程思政與思政課程連接不緊密的現(xiàn)象,使得課程思政沒有充分發(fā)揮作用。因此在教學(xué)改革中,還需要對課程思政進行完善,使各學(xué)科的思政教育資源得以整合,以提升課程思政的協(xié)同效應(yīng)。為此首先要提升學(xué)科教師的思政協(xié)同教育意識,使之認(rèn)識到自身所需要承擔(dān)的思政教育使命,積極主動地在教學(xué)中落實課程思政的教學(xué)目標(biāo)。其次有必要加強思政教師與專業(yè)教師之間的交流溝通,通過教學(xué)研討,對專業(yè)學(xué)科中的思政教育資源進行開發(fā),在思政專業(yè)教師的指導(dǎo)下,拓展學(xué)科思政教育的深度和廣度,并利用新媒體技術(shù)手段,制作出教學(xué)課件和教學(xué)資源,上傳到教學(xué)平臺,供學(xué)科教師參考和使用,以節(jié)約學(xué)科教師的時間和精力,促進課程思政作用的發(fā)揮【2】。

        (三)整合教學(xué)資源

        思政課程之所以難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很大一部分原因在于其教學(xué)內(nèi)容過于理論、枯燥、空洞、乏味,純理論式的講解,不光難以產(chǎn)生興趣,而且理解的難度也較大,且缺少與學(xué)生生活的緊密結(jié)合,難以體現(xiàn)出其實用性和有效性。為此教師在教學(xué)中,需要引入一些具體的案例,創(chuàng)建出真實的案例情境,使學(xué)生融入到案例情境中,更好的體驗理論知識,更好的檢驗理論知識,從而在真實的體驗中深化對理論知識的認(rèn)識,在客觀的分析與探討中,檢驗出真理的有效性,從而發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同各種思想理論的科學(xué)性和先進性。這就需要教師對相關(guān)的教學(xué)資源進行整合,利用新媒體手段把相關(guān)的案例制作成微課、短視頻等,并上傳到教學(xué)平臺,供師生使用【3】。

        在進行案例資源的制作時,教師要注意案例資源的選取,要選取具有真實性、典型性、時代性、針對性的案例資源,這樣才能保障教學(xué)資源的有效性。案例具有真實性,才可以更好地對真理進行檢驗,在案例的分析過程中,才能認(rèn)知到真理的指導(dǎo)性和有效性;案例具有典型性,同樣的案例較多,要選取影響較大的才更具有說服力和感染力;案例要具有時代性,才更加貼近學(xué)生的實際生活,更容易激發(fā)學(xué)生的興趣,獲得學(xué)生的理解,并指導(dǎo)學(xué)生的實際生活;案例要具有針對性,就是要契合教學(xué)目標(biāo)的需求,同一個案例肯定不只從一個視角進行解讀,要可以突出教學(xué)目標(biāo)的視角,選取針對性較強的案例。教師在選取好案例資源后,通過新媒體手段制作成教學(xué)視頻,然后上傳到教學(xué)平臺,隨著教師的不斷創(chuàng)新,也將會使教學(xué)資源更加豐富,豐富的案例資源應(yīng)用于思政教學(xué)中,就會對枯燥乏味的理論教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化,為理論知識提供各種素材支撐,大大提升了教學(xué)的效果。比如社會新聞、熱點事件等,選取出適宜的案例資源,融入到課堂教學(xué)中,自然會引發(fā)學(xué)生的討論探究興趣,在分析案例的過程中,自然而然地就獲取和應(yīng)用了理論知識【4】。

        (四)創(chuàng)新教學(xué)模式

        基于學(xué)生的主體地位,構(gòu)建多元化的自主學(xué)習(xí)模式,驅(qū)動學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí),而并非傳授式學(xué)習(xí)。高校的學(xué)生,普遍具備較強的學(xué)習(xí)能力,教師所需要做的是組織教學(xué)活動的開展,引領(lǐng)學(xué)生的思考,而并非單向式的輸出。雖然出于實用性和考試的需求,單向式輸出也可以取得一定的教學(xué)效果,但是卻并沒有最大化的發(fā)揮教育資源的價值,也沒有充分開發(fā)學(xué)生的潛力,深度提高學(xué)生的思想政治水平。教師可以構(gòu)建出線上線下結(jié)合的混合自主教學(xué)模式,充分利用新媒體視頻教學(xué)資源,來實現(xiàn)自主式的教學(xué)【5】。

        教師可以利用線上教育資源、微課、整合的案例資源等,分享給學(xué)生,讓學(xué)生依據(jù)自己的時間安排來進行自主的預(yù)習(xí),迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后在課堂教學(xué)中,以小組合作的方式,就案例資源展開分析和討論,以案例為背景,以問題為引導(dǎo),以任務(wù)為趨動,使學(xué)生通過小組間的合作與討論,實現(xiàn)對案例的分析。作為一名高校大學(xué)生,思維模式等都已經(jīng)相對成熟,并不愿意被教師的思維所固化,小組討論給學(xué)生提供了自由發(fā)表意見的平臺,以往教師一對多的教學(xué)中,學(xué)生很難有機會發(fā)表自己的意見,但小組討論則不同,每個學(xué)生都有機會發(fā)表意見,交流觀念。在小組討論中和小組展現(xiàn)環(huán)節(jié),組內(nèi)成員和小組成員間,常常會出現(xiàn)激烈的意見分歧,但這也非常正常,這些熱點的新聞事件等案例資源,通常具有較為廣泛的映射面,不同的視角有著不同的解讀,因此小組討論才更加具有意義,更能激發(fā)學(xué)生的參與度。常常會有學(xué)生有著獨特的視角,也會有學(xué)生存在著偏激的想法,這就對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求,教師要可以并從學(xué)生的表現(xiàn)中,掌握學(xué)生的思想觀念,及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題,校正學(xué)生的錯誤思想觀念,還要可以融會貫通的利用思想理論,來處理學(xué)生的質(zhì)疑和不同意見,從而實現(xiàn)對學(xué)生的思想政治建設(shè)。

        總之這種自主學(xué)習(xí)探討的教學(xué)模式,以新媒體手段為技術(shù)支撐,常常會使師生碰撞出思想上的火花,大大提升了學(xué)生對思政課程的參與度。在課后的作業(yè)任務(wù)與延伸教學(xué)中,也可以利用新媒體手段,來實現(xiàn)對學(xué)生的教學(xué)。把需要觀看的教學(xué)資源分享給學(xué)生,讓學(xué)生完成在線觀看等作業(yè)任務(wù)。

        結(jié)束語

        此外思政教育并不能只局限于課堂教學(xué),還要在課外的實踐活動中,以及校風(fēng)的建設(shè)中,來實現(xiàn)對學(xué)生的思想政治建設(shè)。當(dāng)然新媒體依然是不可缺少的技術(shù)手段,在課外實踐中,可以利用新媒體手段,來實現(xiàn)思想政治實踐活動的宣傳,用視頻記錄,用文章記錄等,通過短視頻平臺、微信公眾號等形式,使更多的人看到實踐活動,感知到其中的精神文化。同樣在校風(fēng)的建設(shè)中也如此,把一些優(yōu)秀的思想政治建設(shè)視頻資源,在餐廳、圖書館等公共領(lǐng)域通過電視進行宣傳,挖掘?qū)W生群體中的先進榜樣,樹立模范標(biāo)桿,通過新媒體手段等進行宣傳,營造出良好的校園風(fēng)氣。

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