文|柯進(jìn)

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）提出，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

習(xí)近平總書記指出，技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。作為一種面向市場、面向產(chǎn)業(yè)、面向社會(huì)的跨界教育，我國各級(jí)各類職業(yè)院校每年培養(yǎng)畢業(yè)生約1000萬人，為振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)作出了巨大貢獻(xiàn)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育，作出一系列重大決策部署，推動(dòng)職業(yè)教育體系建設(shè)邁上新臺(tái)階。

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，世界貿(mào)易和產(chǎn)業(yè)分工格局的調(diào)整步伐日益加快。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系的一種教育類型，既天然存在需要去不斷調(diào)整主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求的問題，也越來越具有隨經(jīng)濟(jì)要素全球流動(dòng)的開放性特征。尤其在加快形成國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局下，全方位多層次增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，已成為加快推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，亦是實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，就是要立足新發(fā)展階段，主動(dòng)提升職業(yè)教育適應(yīng)新發(fā)展格局的能力。這種能力既包括滿足新發(fā)展格局對現(xiàn)代職業(yè)教育提出的多層次多類型人力資源需求的能力，也包括滿足人民群眾對多樣化、高質(zhì)量教育需求的能力。

人力資源是構(gòu)建新發(fā)展格局的重要依托?！兑庖姟诽岢?，到2035年，技能型社會(huì)基本建成。職業(yè)教育供給與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高度匹配，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家中的作用顯著增強(qiáng)。這就要求全社會(huì)要切實(shí)把現(xiàn)代職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，緊密對接產(chǎn)業(yè)升級(jí)和世界技術(shù)變革趨勢，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈的深度融合。

增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，就是要著眼于準(zhǔn)確把握新發(fā)展階段、深入貫徹新發(fā)展理念、加快構(gòu)建新發(fā)展格局，既要主動(dòng)適應(yīng)國際產(chǎn)能合作對職業(yè)教育提出的新使命、新要求，又要適應(yīng)新時(shí)代對中國職業(yè)教育深度參與全球治理的新期待。

可以預(yù)見的是，隨著中國在世界經(jīng)濟(jì)地位的持續(xù)提升，將有越來越多中國企業(yè)走出去，為世界提供更多公共服務(wù)、公共產(chǎn)品，創(chuàng)造更多公共價(jià)值。這就迫切需要職業(yè)院校依托駐外機(jī)構(gòu)、中資企業(yè)等，從更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次擴(kuò)大教育對外開放，在為中國企業(yè)走出去提供技術(shù)和人才支撐的同時(shí)，充分發(fā)揮職業(yè)教育推動(dòng)人文交流、增進(jìn)民心相通的天然優(yōu)勢，探索完善海外辦學(xué)、加強(qiáng)國際組織多邊教育合作等措施，不斷推進(jìn)國際合作與交流， 優(yōu)化全球布局，為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧。