胡 哲，李婷婷，吳桂翎

（合肥師范學(xué)院 教師教育學(xué)院，安徽 合肥 230601）

0 引言

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展和普及的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)的使用極大提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但因其匿名性和便利性，由此帶來的負(fù)面問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了大學(xué)生身心健康[1]. 大學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)時表現(xiàn)出來的網(wǎng)絡(luò)攻擊行為具有普遍性，發(fā)生率約達(dá)到59.47%，已成為研究者關(guān)注的熱點問題[1]. 網(wǎng)絡(luò)攻擊行為是指通過通信技術(shù)對整個群體或者他人實施的有目的的傷害行為（以手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)平臺），并且是受害者想盡力避免的[2]. 因網(wǎng)絡(luò)攻擊行為具有超時空性、重復(fù)性等特點，與傳統(tǒng)攻擊行為相比較，這種攻擊行為給受害者的身心健康帶來更為嚴(yán)重的影響，如抑郁、焦慮、自殺及自我控制力降低等問題[3-5]. 因此，本研究擬探討影響網(wǎng)絡(luò)攻擊行為產(chǎn)生的重要因素，進(jìn)而為網(wǎng)絡(luò)攻擊行為較高的大學(xué)生提供預(yù)防及有效控制方法.

認(rèn)知風(fēng)格是指個體在解決問題或進(jìn)行思考時的活動或采取的慣性或典型性的模式，也稱為認(rèn)知方式[6].大學(xué)生主動交往的意識越強(qiáng)、深度越深，則行為越傾向于采用分析型的認(rèn)知方式，而傾向于分析型認(rèn)知風(fēng)格的大學(xué)生注重觀察細(xì)節(jié)，更容易達(dá)到人際關(guān)系的和諧，從而可能表現(xiàn)出較少的網(wǎng)絡(luò)攻擊行為[7]. 特質(zhì)一致性理論認(rèn)為，當(dāng)一些網(wǎng)絡(luò)信息被個體評估為危險性信息時，“憤怒網(wǎng)絡(luò)”就會被激活，為了進(jìn)行自我保護(hù)，個體常常采用網(wǎng)絡(luò)攻擊行為減輕內(nèi)心緊張感[8]. 相關(guān)研究也表明，在虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺上，容易產(chǎn)生具有敵意性認(rèn)知加工解釋的個體由于無法有效緩解交流焦慮，從而在交流時快速抽取與憤怒有關(guān)的信息，進(jìn)而增加網(wǎng)絡(luò)攻擊行為產(chǎn)生的可能性[4]. 同時，這種網(wǎng)絡(luò)攻擊行為會使個體在現(xiàn)實生活中壓抑的欲望或者需要得到滿足，使其產(chǎn)生壓力獲得緩解的感受，這為網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的發(fā)生間接提供了合理的認(rèn)知解釋，從而導(dǎo)致個體的道德水平下降，使其再次對他人實施網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的可能性大大提高[3]. 此外，還有研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)排斥顯著正向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)攻擊行為，當(dāng)大學(xué)生遭遇網(wǎng)絡(luò)排斥時會造成其身心的麻木，因沖動性水平升高而產(chǎn)生認(rèn)知偏差，也會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的增加[5]. 然而從以往的研究中可以發(fā)現(xiàn)，研究者多從認(rèn)知偏差角度解釋網(wǎng)絡(luò)攻擊行為產(chǎn)生的原因，而個體的認(rèn)知偏差往往與其認(rèn)知風(fēng)格密切相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)攻擊行為作為一種特殊的攻擊形式，相關(guān)研究在個體的認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為產(chǎn)生影響方面缺乏系統(tǒng)的驗證，因此，本研究假設(shè)認(rèn)知風(fēng)格顯著負(fù)向預(yù)測大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為.

道德認(rèn)同是個體在道德框架下構(gòu)建的關(guān)于自我概念的認(rèn)知圖式，是一種穩(wěn)定的關(guān)于個體如何認(rèn)識自己的道德特質(zhì)[9]. 社會認(rèn)知理論指出，道德認(rèn)同有助于抑制個體不道德行為并能促進(jìn)個體道德行為，且道德認(rèn)同負(fù)向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)[10]. 研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)偏差行為、網(wǎng)絡(luò)過激、欺騙、色情行為及道德推脫等不道德行為均與道德認(rèn)同呈顯著的負(fù)相關(guān)[9]. 基于道德認(rèn)同與攻擊行為的研究提出，道德認(rèn)同與攻擊行為呈顯著的負(fù)相關(guān)，高道德認(rèn)同的大學(xué)生隨著道德推脫水平的降低大幅度減少攻擊行為[11]，因此高道德認(rèn)同就成為減少攻擊行為的必要條件之一. 道德認(rèn)同也能顯著負(fù)向預(yù)測大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為，而且道德認(rèn)同在道德推脫與網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的關(guān)系之間起著顯著的中介作用[12]，這說明道德認(rèn)同在影響網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的機(jī)制通路中有關(guān)鍵地位.相反，在道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為過程中，道德認(rèn)同作為重要心理機(jī)制，有助于增加個體親社會行為的產(chǎn)生，道德認(rèn)同與親社會行為呈顯著的正相關(guān)，與低道德認(rèn)同者相比，高道德認(rèn)同者的親社會行為更多[13]. 根據(jù)認(rèn)知風(fēng)格的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，傾向于分析型認(rèn)知風(fēng)格的大學(xué)生比直覺型認(rèn)知風(fēng)格的大學(xué)生對事物更加體察入微，表現(xiàn)出更多的主動與人交往的意識，人際關(guān)系的和諧程度也更高[7]. 基于文獻(xiàn)回顧可以推測分析型認(rèn)知風(fēng)格的大學(xué)生道德認(rèn)同水平較高，更易表現(xiàn)出親社會行為，并且較少表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)攻擊的行為，即道德認(rèn)同可能是認(rèn)知風(fēng)格和網(wǎng)絡(luò)攻擊行為之間的中介變量. 由此，本研究假設(shè)道德認(rèn)同在認(rèn)知風(fēng)格和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為之間起中介作用.

認(rèn)知重評是個體在情緒發(fā)生的整個過程中最常用且最有效的情緒調(diào)節(jié)策略，其用更加積極的方式理解負(fù)性情緒事件以降低情緒反應(yīng)，對個體的心理健康發(fā)展有重要意義[14]. 研究表明，習(xí)慣采用認(rèn)知重評情緒調(diào)節(jié)策略的個體能對當(dāng)前事件進(jìn)行重新評價，使消極情緒體驗得到調(diào)整，而憤怒、敵意等消極情緒體驗的消失會減少攻擊行為的產(chǎn)生[15]. 并且認(rèn)知重評較高的個體在敵意認(rèn)知水平增加時，雖然其攻擊水平也呈上升趨勢，但其增長幅度與認(rèn)知重評較低的個體相比較少，即認(rèn)知重評調(diào)節(jié)敵意認(rèn)知對攻擊行為的預(yù)測作用[16]. 此外，相關(guān)研究表明，情緒調(diào)節(jié)可以有效減弱挫折感對網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的影響，從而減少網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的發(fā)生，同時情緒調(diào)節(jié)在憤怒和網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間起著顯著的調(diào)節(jié)作用，情緒調(diào)節(jié)水平較高的大學(xué)生相較于情緒調(diào)節(jié)水平較低的大學(xué)生更能有效防止網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的發(fā)生[17]. 基于以往的研究結(jié)果可知，認(rèn)知重評較高的大學(xué)生面對負(fù)性事件時，會調(diào)整自己的認(rèn)知方式，重新評估負(fù)性事件，高認(rèn)知重評是減少網(wǎng)絡(luò)攻擊行為產(chǎn)生的重要因素之一. 此外，直覺型認(rèn)知風(fēng)格大學(xué)生在主動交往意識、行為及合群性方面較差，當(dāng)大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格傾向于直覺型時，低認(rèn)知重評水平下的個體情緒調(diào)節(jié)能力較弱，可能更容易表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)攻擊行為，而在高認(rèn)知重評水平下，個體能夠理性重新思考負(fù)性事件，可能使網(wǎng)絡(luò)攻擊行為得到抑制. 因此，可以認(rèn)為認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為產(chǎn)生作用的同時，還受到認(rèn)知重評的調(diào)節(jié). 于是本研究假設(shè)認(rèn)知重評顯著調(diào)節(jié)了認(rèn)知風(fēng)格對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的影響，即低認(rèn)知重評水平下，認(rèn)知風(fēng)格顯著負(fù)向預(yù)測大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為，但高認(rèn)知重評水平下不存在該預(yù)測作用.

綜上所述，本研究以大學(xué)生為被試，旨在探討認(rèn)知風(fēng)格對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的影響，以及道德認(rèn)同在兩者關(guān)系之間的中介作用和認(rèn)知重評情緒調(diào)節(jié)方式的調(diào)節(jié)作用，見圖1.

圖1 假設(shè)模型

1 研究方法

1.1 被試

本研究采用方便取樣，選取安徽省本科層次大學(xué)生為被試，共發(fā)放問卷363 份，剔除明顯虛假作答、漏答等無效問卷后，得到有效問卷341 份，有效率為93.94%. 其中男生61 人，女生280 人；大一68 人，大二47人，大三 76 人，大四 150 人. 被試年齡范圍為 17～23 歲，平均年齡 21.3±1.67 歲.

1.2 研究工具

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)攻擊行為量表

網(wǎng)絡(luò)攻擊行為量表共7 個題目[2，18]. 該量表采用1（幾乎沒有）～5（總是）點計分，分為工具性攻擊和反應(yīng)性攻擊兩個維度，總分越高說明大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊行為出現(xiàn)的頻次越高，工具性網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的信度系數(shù)為0.87，反應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)攻擊行為信度系數(shù)為0.74，總量表信度為0.89，具有良好的信效度.

1.2.2 認(rèn)知風(fēng)格量表

認(rèn)知風(fēng)格量表[7]共有16 個題目. 采用1（完全不符合）～5（完全符合）點計分，包含3 個維度，分為思維內(nèi)傾-外傾、直覺-分析、言語-表象. 本研究選用其中的直覺-分析維度，該維度含5 個題目，得分越高說明個體的認(rèn)知風(fēng)格越傾向于分析型，這一維度信度系數(shù)接近0.7，總量表信度為0.82，信效度良好.

1.2.3 道德認(rèn)同問卷

道德認(rèn)同問卷[19，20]共16 個題目. 采用1（非常不同意）～5（非常同意）點計分，由外顯道德認(rèn)同和內(nèi)隱道德認(rèn)同兩個維度組成，總分越高說明大學(xué)生的道德認(rèn)同感越強(qiáng)，其中內(nèi)隱維度為0.83，外顯維度為0.74，總量表的信度達(dá)到了0.85. 信效度良好.

1.2.4 認(rèn)知重評問卷

采用Gross 等[21]編制、王力等[22]修訂的情緒調(diào)節(jié)問卷，選取其中的認(rèn)知重評分問卷，共6 個題目. 該問卷采用1（極不同意）～7（極同意）點計分，總分越高說明大學(xué)生的認(rèn)知重評水平越高，其重測信度和內(nèi)部一致性信度分別為0.82 和0.85，信效度良好.

1.3 共同方法偏差檢驗

共同方法偏差是指因為同樣的數(shù)據(jù)來源或評分者、項目語境、測量環(huán)境以及項目本身的特征所造成的預(yù)測變量和校標(biāo)變量之間的人為的共變，而問卷數(shù)據(jù)收集的方式（集體施測以及自我報告法）可能會造成共同方法偏差. 本研究通過部分題目反向計分、匿名調(diào)查的方式在程序上進(jìn)行了一定的控制；而在統(tǒng)計控制上，采用Harman 單因子檢驗法針對共同方法偏差問題進(jìn)行了檢驗，如果多個特征值大于1 且第一因素解釋的累計變異量小于40%，說明不存在共同方法偏差. 結(jié)果顯示，特征根大于1 的因素共8 個，其中第一因素解釋的累計變異量僅23%，表明本研究不存在共同方法偏差問題[23].

1.4 調(diào)查程序與統(tǒng)計方法

采用現(xiàn)場集體施測與網(wǎng)絡(luò)施測結(jié)合的方式，使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語，讓被試匿名填寫. 采用 SPSS 26.0 統(tǒng)計軟件和 SPSS 宏程序PROCESS 3.5 進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和分析.

2 研究結(jié)果

2.1 認(rèn)知風(fēng)格、網(wǎng)絡(luò)攻擊行為、道德認(rèn)同和認(rèn)知重評間的相關(guān)分析

對各變量進(jìn)行描述統(tǒng)計和Pearson 積差相關(guān)分析，結(jié)果見表1. 可以看到，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為與認(rèn)知風(fēng)格呈顯著的負(fù)相關(guān)（r=-0.14，P＜0.05），大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為與道德認(rèn)同呈顯著的負(fù)相關(guān)（r=-0.20，P＜0.001），大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與道德認(rèn)同呈顯著正相關(guān)（r=0.37，P＜0.001），大學(xué)生認(rèn)知重評與道德認(rèn)同呈顯著的正相關(guān)（r=0.38，P＜0.001）.

表1 各主要變量間的描述統(tǒng)計和相關(guān)矩陣（n=341）

2.2 認(rèn)知風(fēng)格和網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗

根據(jù)溫忠麟和葉寶娟的觀點，并參照Hayes 提出的Bootstrap 方法，首先采用SPSS 宏程序PROCESS 的模型4 進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗，樣本量選擇5 000[24]. 結(jié)果顯示，在控制性別和年齡后，道德認(rèn)同中介效應(yīng)95%置信區(qū)間為[-0.11，-0.02]，不包括0，表明道德認(rèn)同能夠中介認(rèn)知風(fēng)格和網(wǎng)絡(luò)攻擊行為之間的關(guān)系，中介效應(yīng)大小為0.06，占總效應(yīng)值的35%. 在控制道德認(rèn)同的作用之后，認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的預(yù)測作用不再顯著，95%置信區(qū)間為[-0.18，0.05]，包括0. 因此，道德認(rèn)同在認(rèn)知風(fēng)格和網(wǎng)絡(luò)攻擊行為之間的中介作用為完全中介作用.

然后，參照丁倩等[25]的研究中有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)檢驗步驟，采用SPSS 宏程序PROCESS 3.0 的模型5 檢驗認(rèn)知重評的調(diào)節(jié)作用. 有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗需要對3 個回歸方程的參數(shù)進(jìn)行估計. 方程1 估計認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的總體效應(yīng)；方程2 估計認(rèn)知風(fēng)格對道德認(rèn)同的預(yù)測效應(yīng)；方程3 估計認(rèn)知重評在認(rèn)知風(fēng)格和網(wǎng)絡(luò)攻擊行為之間的調(diào)節(jié)效應(yīng). 在每個方程中，對所有預(yù)測變量做標(biāo)準(zhǔn)化處理，對性別和年齡進(jìn)行控制.本研究中，如果模型估計滿足以下3 個條件，則存在有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)：方程1 中，認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的總效應(yīng)顯著；方程2 中，認(rèn)知風(fēng)格對道德認(rèn)同預(yù)測效應(yīng)顯著；方程3 中，道德認(rèn)同對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的主效應(yīng)顯著，且認(rèn)知風(fēng)格與認(rèn)知重評交互項的效應(yīng)顯著.

本研究所有預(yù)測變量方差膨脹因子（VIF）均不高于1.4，說明不存在多重共線性問題.

結(jié)果發(fā)現(xiàn)（表2），方程1 顯著，認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為有顯著的負(fù)向預(yù)測作用（β=-0.12，t=-2.29，95%置信區(qū)間為[-0.27，-0.06]，P＜0.05）；方程 2 顯著，認(rèn)知風(fēng)格對道德認(rèn)同有顯著的正向預(yù)測作用（β=0.38，t=7.36，95%置信區(qū)間為[0.28，0.48]，P＜0.001）；方程 3 顯著，道德認(rèn)同負(fù)向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)攻擊行為（β=-0.15，t=-2.64，95%置信區(qū)間為 [-0.26，-0.03]，P＜0.01），且認(rèn)知風(fēng)格與認(rèn)知重評交互項顯著（β=0.14，t=3.05，95%置信區(qū)間為[0.05，0.23]，P＜0.001）. 相應(yīng) Bootstrap 檢驗見表 3.

表2 有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗

表3 有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)的Bootstrap 檢驗

同時，通過簡單斜率分析進(jìn)一步考察認(rèn)知重評的調(diào)節(jié)效應(yīng)，將認(rèn)知重評分為高分組（M+1SD）和低分組（M-1SD）兩個組，然后得到認(rèn)知重評在認(rèn)知風(fēng)格與網(wǎng)絡(luò)攻擊行為之間的簡單斜率檢驗圖（圖2）. 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在低認(rèn)知重評水平下，認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為有著顯著的負(fù)向預(yù)測作用(Simple slope 為-0.18，P＜0.05)；而在高認(rèn)知重評水平下，認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的預(yù)測作用不顯著（Simple slope 為0.06，P＞0.05）.

圖2 認(rèn)知重評作為調(diào)節(jié)效應(yīng)的簡單斜率檢驗圖

綜合來看，認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為產(chǎn)生影響的過程受到了認(rèn)知重評的調(diào)節(jié)，見圖3.

圖3 認(rèn)知重評作為調(diào)節(jié)效應(yīng)的模型圖

3 討論

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊行為受其認(rèn)知風(fēng)格、道德認(rèn)同及認(rèn)知重評情緒調(diào)節(jié)方式的共同影響. 研究發(fā)現(xiàn)，道德認(rèn)同在認(rèn)知風(fēng)格和網(wǎng)絡(luò)攻擊行為之間具有完全中介作用，即越傾向于直覺型的認(rèn)知風(fēng)格者，其道德認(rèn)同水平越低，進(jìn)而導(dǎo)致攻擊性行為的增加. 根據(jù)人格的社會認(rèn)知理論的觀點，個體對特定情境的理解差異造成個體在情境和行為表現(xiàn)上的不同，傾向于直覺型的大學(xué)生更加容易沖動，而在人格特質(zhì)中具有較高沖動性的個體，習(xí)慣于對內(nèi)、外環(huán)境刺激做出迅速的反應(yīng)，因此會較少考慮此種反應(yīng)對其他個體以及自身帶來的負(fù)面影響，造成道德認(rèn)同水平的降低[26]. 而低道德認(rèn)同的個體，自我概念中的道德品質(zhì)所占的重要程度相對較少，當(dāng)個體出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)攻擊行為傾向時，其心理壓力也較小，自我控制能力下降，容易產(chǎn)生去“個體化”現(xiàn)象，這也是引起大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的重要因素[8]. 相反，傾向于分析型的大學(xué)生對外界刺激的敏感性較高，常常關(guān)注周圍環(huán)境，對他人感受的重視程度較高，并在分析思考之后再作出反應(yīng)，因而往往具有較高水平的道德認(rèn)同水平. 高道德認(rèn)同水平的大學(xué)生責(zé)任感和使命感較強(qiáng)，表現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)攻擊行為較少，從我國差序格局文化背景角度來看，高道德認(rèn)同的大學(xué)生容易將外群的求助者劃分為“自家人”，他們的道德關(guān)注圈更大，與他人的心理距離較近，這也能在一定程度上減少網(wǎng)絡(luò)攻擊行為[13]. 同時本研究結(jié)果進(jìn)一步論證了社會認(rèn)知理論，即道德認(rèn)同有助于抑制不道德行為（如網(wǎng)絡(luò)攻擊行為[10]）.

值得注意的是，在加入道德認(rèn)同之后，大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的直接預(yù)測作用不顯著，表明認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的作用主要是通過道德認(rèn)同間接產(chǎn)生的，并在認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊的影響中具有非常重要的作用，因此，培養(yǎng)大學(xué)生分析型的認(rèn)知風(fēng)格是提高其道德認(rèn)同及減少網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的有效手段.

進(jìn)一步對認(rèn)知重評情緒調(diào)節(jié)策略的調(diào)節(jié)作用進(jìn)行了分析，并發(fā)現(xiàn)在低認(rèn)知重評水平下，認(rèn)知風(fēng)格對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用；在高認(rèn)知重評水平下，認(rèn)知風(fēng)格對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的預(yù)測作用不顯著，因此，認(rèn)知重評顯著調(diào)節(jié)了認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的影響. 研究認(rèn)為，認(rèn)知重評干擾了網(wǎng)絡(luò)攻擊產(chǎn)生的過程，低認(rèn)知重評增強(qiáng)了認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的負(fù)向影響，使原本不顯著的直接效應(yīng)變得顯著了. 以往研究表明，認(rèn)知重評較低的大學(xué)生習(xí)慣對事件采用敵意性解釋，自動化的敵意認(rèn)知過程容易造成攻擊行為增加[16]. 注意縮減理論認(rèn)為，在低認(rèn)知重評水平下，當(dāng)大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格傾向于直覺型，在接收環(huán)境中負(fù)性刺激時，認(rèn)知活動能力減弱，導(dǎo)致注意范圍縮減，更容易被激怒，從而產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為[27]. 相反地，認(rèn)知重評水平更高的個體往往能警醒自己，以一種更客觀、積極的方式評估事件. 情緒調(diào)節(jié)相關(guān)研究表明，認(rèn)知重評情緒調(diào)節(jié)方式的使用有效減少了大學(xué)生對負(fù)性情感的體驗，從而減少了攻擊行為的產(chǎn)生[28]. 在高認(rèn)知重評水平下，傾向于直覺型的大學(xué)生使用積極的認(rèn)知模式重新評估事件而不直接僅憑直覺作出判斷，并通過轉(zhuǎn)換視角重新審視情境，可以用一種合理的認(rèn)知模式代替原本具有敵意的認(rèn)知模式，從而抑制一部分網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的發(fā)生，因此，對高認(rèn)知重評者而言，無論其認(rèn)知風(fēng)格傾向于直覺型還是分析型，其網(wǎng)絡(luò)攻擊行為與低認(rèn)知重評者相比都較少. 因此，通過提升認(rèn)知重評的水平，可以有效減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的產(chǎn)生.

總的來說，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為受認(rèn)知風(fēng)格、道德認(rèn)同及認(rèn)知重評情緒調(diào)節(jié)策略的影響，傾向于分析型認(rèn)知風(fēng)格的大學(xué)生道德認(rèn)同感更強(qiáng)，進(jìn)而導(dǎo)致其網(wǎng)絡(luò)攻擊行為更少；同時，高認(rèn)知重評者即使其認(rèn)知風(fēng)格傾向于直覺型，也會表現(xiàn)較少的網(wǎng)絡(luò)攻擊行為.

4 結(jié)論

道德認(rèn)同在認(rèn)知風(fēng)格影響網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的過程中起到完全中介作用；認(rèn)知重評情緒調(diào)節(jié)策略的使用對認(rèn)知風(fēng)格與網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的關(guān)系有調(diào)節(jié)作用，對于高認(rèn)知重評者，其認(rèn)知風(fēng)格對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用.