李京
(吉林省長(zhǎng)春市吉林大學(xué),吉林 長(zhǎng)春 130012)
對(duì)于理工科學(xué)生而言,學(xué)習(xí)物理能夠提高他們思維能力,鍛煉他們動(dòng)手能力,所以是大學(xué)生必修的課程之一,在大學(xué)物理課的組成部分中,實(shí)驗(yàn)課程是不可分割的部分,通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊橄蟮膯栴}變得更加具象,使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更深刻的理解,這就體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)課有著理論課所不具有的優(yōu)勢(shì)。因此每所高校都要確保實(shí)驗(yàn)室能夠規(guī)范化?;诖?,本文探討實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)當(dāng)中容易出現(xiàn)的問題,并且提出一些實(shí)質(zhì)性的建議。
實(shí)驗(yàn)室的操作內(nèi)容和教材是完美匹配的,通常情況下,每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程大概在16 周左右,其包括近代物理,又包含電、力、聲、熱、光學(xué)等。首先學(xué)校要保證充足的師資力量,以便令每位學(xué)生都可以完成實(shí)驗(yàn)課程,然而在實(shí)際教學(xué)中,每位學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)通常在8 個(gè)左右,所以實(shí)驗(yàn)室太多處于閑置狀態(tài),這樣就浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)資源,達(dá)不到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
自建校以來,實(shí)驗(yàn)室原有的儀器并未進(jìn)行及時(shí)的更新,出于儀器的原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)過程經(jīng)常出現(xiàn)各種問題,阻礙了教學(xué)進(jìn)度。建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的目的是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騼?nèi)化知識(shí),因此實(shí)驗(yàn)有非常多的種類,但是實(shí)驗(yàn)室數(shù)量卻是有限的,在購(gòu)買實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)數(shù)目較少,每種實(shí)驗(yàn)儀器均未到達(dá)10 臺(tái),為后期安排實(shí)驗(yàn)課程帶來的難度。
以力學(xué)儀器為例,各種類型的磨損是不可避免的,比如齒輪的咬合力,久而久之會(huì)令齒輪發(fā)生嚴(yán)重的磨損,再比如學(xué)生操作移側(cè)顯微鏡時(shí),滑輪經(jīng)過長(zhǎng)期使用,出現(xiàn)磨損后很難牢牢卡住顯微鏡,所以學(xué)生操做完實(shí)驗(yàn)之后,想要記錄數(shù)據(jù)時(shí)往往發(fā)生顯微鏡下滑的現(xiàn)象,這時(shí)圖像就會(huì)消失。為了避免這些情況,每隔6 年就要更換電子儀器,然而很多儀器使用期限超過很多年都未更新,儀器的很多部分已經(jīng)失去了穩(wěn)定操作的能力。
實(shí)驗(yàn)課程和理論課不同,每節(jié)課教師通常只能講解兩個(gè)實(shí)驗(yàn),而實(shí)驗(yàn)室最多包含4 種實(shí)驗(yàn),可容納學(xué)生為32 人,每節(jié)實(shí)驗(yàn)課儀器的被使用率只有1/2,如果邀請(qǐng)另外一名教師參與實(shí)驗(yàn)中,同時(shí)進(jìn)行4種實(shí)驗(yàn),又會(huì)造成混亂,很難保證實(shí)驗(yàn)效果。
隨著教學(xué)目標(biāo)的改變和教學(xué)體制的不斷改革,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室愈加被重視,作為大學(xué)基本設(shè)施,實(shí)驗(yàn)室成為物理實(shí)驗(yàn)不可缺少的載體。所以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理是必然要求。通過實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以培養(yǎng)多方面發(fā)展的人才。人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是知識(shí)、智力和實(shí)踐能力的綜合,在大學(xué)課堂中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)后,能夠令學(xué)生非智力因素獲得有效的鍛煉,比如培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、求真務(wù)實(shí)態(tài)度等,還能提高學(xué)生動(dòng)手能力,讓他們具備分析與解決問題的意識(shí)。除此之外,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),還能檢測(cè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)是否扎實(shí),讓他們將理論和實(shí)踐建立聯(lián)系,通過實(shí)驗(yàn),對(duì)理論知識(shí)有更深刻的理解。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí),在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí),后者能夠鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力,還能逐漸培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識(shí)。通過以上的分析可以看出大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室是理論與實(shí)踐結(jié)合的場(chǎng)所,其規(guī)范化管理模式對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人才培養(yǎng)起到重要的作用。
大學(xué)物理是一門重要課程,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其核心內(nèi)容,能夠?qū)W(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化,使得學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)提高動(dòng)手實(shí)踐能力。除此之外還要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,比如學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后需要整理實(shí)驗(yàn)儀器,還要了解使用儀器的基本方法。在此基礎(chǔ)上,大學(xué)物理教師應(yīng)制定合理的管理目標(biāo):首先,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要確保自身安全,與此同時(shí)要維護(hù)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全,教師要有前衛(wèi)的眼光,選擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,應(yīng)順應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展潮流;其次,為了保證實(shí)驗(yàn)效果,教師應(yīng)提前制定完善的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;再次,高效率完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;最后,做好儀器設(shè)備的日常維護(hù),使其保持在可用狀態(tài),避免由于儀器設(shè)備的故障問題影響教學(xué)進(jìn)度,為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作創(chuàng)造便利條件。這些管理目標(biāo)可以用于評(píng)估實(shí)驗(yàn)室管理水平。
1.完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度
隨著教學(xué)的不斷整改,實(shí)驗(yàn)室的管理制度也要隨之完善,才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo),在革新實(shí)驗(yàn)室管理制度時(shí),應(yīng)基于人才需求的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。
第一,以有利于學(xué)校各大院校資源的合理配置和利用為主要原則,打破院校和專業(yè)之間的界限,為了提高資源利用率,應(yīng)合理滲透實(shí)驗(yàn)室資源,以期創(chuàng)造最佳的經(jīng)濟(jì)效益。
第二,深入推廣實(shí)驗(yàn)室的改革,加強(qiáng)各大院系之間的配合,調(diào)動(dòng)其積極性,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)化的管理模式。第三,將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力作為改革的最終目標(biāo),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)對(duì)于全方位人才的培養(yǎng),改革實(shí)驗(yàn)室的管理制度,合理進(jìn)行資源的配置,發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高?;A(chǔ)教學(xué)中的重要地位。
2.實(shí)行目標(biāo)管理原則,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和資源管理。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和資源的管理是教學(xué)中的硬件,在設(shè)備上出現(xiàn)問題會(huì)直接的導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。為了提高資源配置的合理性,可以邀請(qǐng)專家評(píng)估實(shí)驗(yàn)室教學(xué),將專家意見當(dāng)做實(shí)驗(yàn)室配置的依據(jù),嚴(yán)格的執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理。此外在配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備時(shí),應(yīng)遵循學(xué)校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo),還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求。
3.完善管理程序,實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的管理模式。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理要求實(shí)驗(yàn)室的管理程序得到進(jìn)一步的完善,保證管理的工作能夠落實(shí),各項(xiàng)工作在實(shí)施的時(shí)候有一定的依據(jù)。為了行使有效,應(yīng)確保規(guī)范管理程序的完整性,完善的規(guī)章制度的建立有利于工作實(shí)施的具體化,各崗位的明確分工和人員職責(zé)的明確。
開放性物理實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間和空間上都打破了傳統(tǒng)的局限,實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和對(duì)象上有了很大的變化,將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究中需要的條件得到開發(fā),實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的靈活性和擴(kuò)展。首先,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)必修課與開放式實(shí)驗(yàn)室的結(jié)合。在必修課的物理教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造人人動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),將教師操作示范的實(shí)驗(yàn)改變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn),使學(xué)生能夠自己進(jìn)行問題的探討。在課堂實(shí)驗(yàn)沒有達(dá)到要求的情況下可以課外進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行深入研究,掌握課堂知識(shí)且能夠創(chuàng)新和發(fā)展。通過研究小組和個(gè)人的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的教學(xué),可以包括以下的幾點(diǎn)內(nèi)容:課堂演示實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步開放;學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步開放;研究和驗(yàn)證性的小實(shí)驗(yàn)和小制作的進(jìn)一步開放;補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的開放和學(xué)生自主研究實(shí)驗(yàn)的開放。圍繞教學(xué)必修的內(nèi)容對(duì)知識(shí)進(jìn)行一定的深化和鞏固。
其次,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開放與選修課的結(jié)合。選修的一些課程也會(huì)要求實(shí)驗(yàn)儀器的配合,主要是加強(qiáng)學(xué)生的操作技能。在一些相關(guān)的選修課例如攝影、物理類電T 等的教學(xué)中,應(yīng)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力,合理滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在開放實(shí)驗(yàn)室之前應(yīng)緊密結(jié)合選修課堂教學(xué),其目的在于讓學(xué)生通過實(shí)踐操作了解相關(guān)技能。另一方面,由于時(shí)間和場(chǎng)地的限制需要將實(shí)驗(yàn)室在一定的課外時(shí)間開放,提高利用效率,保證每個(gè)學(xué)生都有一定的操作時(shí)間。
第三,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放與課外活動(dòng)的結(jié)合。課外活動(dòng)內(nèi)容比較多樣化,有利于大學(xué)生的成長(zhǎng),是他們的第2 課堂,且具有自主性,時(shí)間上充裕而且靈活多變。利用實(shí)驗(yàn)室的開放性可以建立以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向的興趣小組,利用實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行活動(dòng)的開展,無(wú)線電活動(dòng)、攝影大賽等都是其發(fā)展方向,鍛煉學(xué)生特長(zhǎng)的同時(shí)也加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)資源的有效利用。
高校物理課程離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué),能開發(fā)學(xué)生智力,提高學(xué)生實(shí)踐能力,對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言,實(shí)驗(yàn)器材是其順利開展的先決條件,也是科研和教學(xué)活動(dòng)的基本要素,這就體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室儀器的價(jià)值和重要性。因此,有效的維護(hù)和管理實(shí)驗(yàn)室儀器非常關(guān)鍵。為了發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室儀器的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,教師要運(yùn)用科學(xué)的方法維持儀器的使用狀況,分別在保養(yǎng)、維護(hù)和存放方面把好關(guān),決定著實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理?;诖耍處熞胩岣呓虒W(xué)儀器的管理效果,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
首先,采購(gòu)質(zhì)量達(dá)標(biāo)的實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)儀器在操作過程中會(huì)出現(xiàn)磨損,這是不可避免的現(xiàn)象,但是在采購(gòu)環(huán)節(jié)要把好質(zhì)量關(guān),避免儀器還未使用就出現(xiàn)質(zhì)量問題,從而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,所以應(yīng)采購(gòu)符合國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的儀器設(shè)備,為教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),完成教學(xué)大綱實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目創(chuàng)造良好的條件。
其次,保證儀器驗(yàn)收效果。物理實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)系數(shù),因此儀器質(zhì)量非常重要,決定著學(xué)生的人身安全。同時(shí)也體現(xiàn)出質(zhì)量檢驗(yàn)人員所肩負(fù)的重要責(zé)任,他們應(yīng)對(duì)檢驗(yàn)對(duì)象用途有所了解,在此基礎(chǔ)上還要熟悉教材和相關(guān)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),以便做好交收檢驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。在檢驗(yàn)儀器之前先要準(zhǔn)備好相關(guān)的檢測(cè)工具,提高檢測(cè)準(zhǔn)確度。在檢驗(yàn)儀器質(zhì)量時(shí)先從包裝開始,檢查有無(wú)破損,是否受潮等,如果儀器屬于易碎品,要檢查其有無(wú)損壞。
最后,要確認(rèn)儀器的使用性能是否良好,配置完儀器之后是否滿足實(shí)驗(yàn)要求;確認(rèn)產(chǎn)品的安全性能;確認(rèn)產(chǎn)品的工藝、尺寸和材料;確認(rèn)檢驗(yàn)合格證和產(chǎn)品說明書是否規(guī)范;確認(rèn)產(chǎn)品輔助零件是否齊全?是否配套?檢查產(chǎn)品生產(chǎn)廠商、規(guī)格型號(hào)是否達(dá)標(biāo)。這些需要檢測(cè)人員根據(jù)檢驗(yàn)規(guī)則和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)判斷產(chǎn)品是否符合實(shí)驗(yàn)要求,檢驗(yàn)結(jié)束之后完成質(zhì)檢報(bào)告單,交由采購(gòu)部門建檔。
總之,物理實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代化的背景下是一個(gè)具有很大發(fā)展?jié)摿Φ南到y(tǒng)。對(duì)于理工科學(xué)生來說,他們通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)物理,能夠提高實(shí)踐能力和思維能力,這是他們必修科目之一。針對(duì)于大學(xué)物理課而言,實(shí)驗(yàn)課有著舉足輕重的地位,能幫助學(xué)生更好的理解抽象問題,所以和理論課相比,實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)勢(shì)非常明顯,所以各高校都要保障實(shí)驗(yàn)室能夠規(guī)范化,這樣才能提高學(xué)生綜合素養(yǎng),為社會(huì)培養(yǎng)綜合型人才。此外,實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)該以學(xué)生為主體,教師輔助加強(qiáng)為原則,才能在以后的管理中不斷進(jìn)取更加適應(yīng)現(xiàn)代化的需求。