武歡

（遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 錦州 121000）

引言

當前我國各大城市都投入到城市軌道交通建設當中，因此對于城市軌道交通方面的人才需求也在逐年增加。為此很多高校紛紛設置了城市軌道交通相關(guān)專業(yè)，以填補人才空缺。協(xié)同育人理念的提出轉(zhuǎn)變了城市軌道交通相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，但是在新時期，城市軌道交通相關(guān)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面在對學生思想價值觀念方面的急需加強，與新時期中國特色社會主義人才培養(yǎng)要求存在一定差距。為此，本文以協(xié)同育人理念為背景，結(jié)合城軌供電專業(yè)，對課程思政的滲入展開了研究，并提出了課程思政育人的一些措施。

一、協(xié)同育人理念下人才培養(yǎng)模式的特點

在協(xié)同育人理念下，高校和企業(yè)形成人才培養(yǎng)合作關(guān)系，也因此城軌供電專業(yè)的課程思政工作開展也要能夠結(jié)合協(xié)同育人要求，結(jié)合實際情況和具體問題來進行分析。所謂協(xié)同育人就是教育部門組織企業(yè)和學校形成合作育人模式，在人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)也會參與其中，從人才培養(yǎng)方案的制定、實施、學生實習以及就業(yè)等多個方面開展校企合作育人。在協(xié)同育人理念下，城軌供電專業(yè)人才培養(yǎng)目標更加明確，并且城軌供電專業(yè)畢業(yè)生能夠更好滿足企業(yè)對于人才的需求，可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)和崗位的無縫對接。

協(xié)同育人理念下人才培養(yǎng)模式的特點主要分為以下兩種：第一，課程的設置更加具有針對性，在課程設置和教材內(nèi)容選擇上都結(jié)合企業(yè)需求進行了精心調(diào)整，對于課程的設置也更加科學緊湊；第二，在這種理念下，城軌供電專業(yè)學生具有更強的職業(yè)感，學生在選擇這個專業(yè)之后就會明確自己畢業(yè)以后會從事的崗位，對于職業(yè)定位也比較明確，并且會在實習過程中對企業(yè)文化進行了解，這樣學生畢業(yè)走出校園后也可以很快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。協(xié)同育人使得城軌供電專業(yè)學生就業(yè)得到保障，并且可以滿足企業(yè)對于人才的需求，但是依然有很多學生存在不思進取，需樹立更正確思想價值觀念和職業(yè)素養(yǎng)欠缺的問題，所以在協(xié)同育人理念下，城軌供電專業(yè)要積極實施課程思政，這樣才可以有效解決學生存在的這些問題，進而促進學生實現(xiàn)更好發(fā)展。

二、城市軌道供電專業(yè)教學現(xiàn)狀

（一）課程體系不完善

現(xiàn)階段，很多高校在協(xié)同育人理念下，過分關(guān)注學生對于專業(yè)知識的掌握，認為學生只有學好了這方面的專業(yè)知識將來在實習或是畢業(yè)進入到工作崗位當中才能更好地實現(xiàn)自己的價值，所以存在給予思想政治教育重視不夠，也沒有將思政育人元素和專業(yè)知識教學進行有效結(jié)合。這樣很容易導致學生對于自己的職業(yè)缺乏認同度，也不利于幫助學生形成一個良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（二）課程思政設計不合理

在協(xié)同育人理念下，雖然有一些高校在城軌供電專業(yè)教學過程中認識到課程思政的重要性，并在專業(yè)課教學當中進行了體現(xiàn)，但是課程思政育人效果并不明顯，這主要是因為在專業(yè)課教學中，課程思政設計不科學，進而導致課程思政元素沒有實現(xiàn)和專業(yè)知識教學的有效結(jié)合，在思政內(nèi)容方面滲入的也比較單一化，學生難以產(chǎn)生共鳴。

（三）教師資課程思政教學能力有待提升

就目前來看，城軌供電專業(yè)教師資源比較少，現(xiàn)有的教師數(shù)量和學生人數(shù)存在嚴重失衡，一個老師上課需要面對幾十個學生，因此教師的教學任務比較繁重，在課程思政要求下，很少有教師專門學習或是了解思想政治教育和本專業(yè)知識之間的聯(lián)系，課程思政教育能力也比較差，所以有一定困難在教學當中對學生思想道德進行良好引導，提升城軌供電專業(yè)教師課程思政能力尤為必要。

三、協(xié)同育人理念下城軌供電專業(yè)課程思政育人策略

（一）豐富課程思政內(nèi)容

在協(xié)同育人理念下，城軌供電專業(yè)在原有人才培養(yǎng)目標下，要提高對課程思政育人的重視，將培養(yǎng)有堅定政治思想、熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛中國特色社會主義，并且具有較高職業(yè)素養(yǎng)、法律意識以及道德修養(yǎng)的時代新青年作為人才培養(yǎng)首要目標，將社會主義核心價值觀、中國特色社會主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想、職業(yè)道德素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化、心理健康教育以及工匠精神等內(nèi)容融入到課程思政當中，豐富課程思政內(nèi)容。

（二）課程思政體系設計

城軌供電專業(yè)課程思政體系的設計要將學生作為中心，在產(chǎn)教結(jié)合理念下對育人效果進行提升，并調(diào)整人才培養(yǎng)方案，形成一個完善的課程思政育人體系。

1.設置公共課程

為進一步提升城軌供電專業(yè)課程思政育人效果，可以設置公共課程、公共選修課程或是線上課程，對習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中國特色社會主義理論、職業(yè)道德素養(yǎng)、心理健康教育、法律基礎(chǔ)知識、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導等這些課程進行合理設置，并讓學生自主選擇一門線下選修課程和一門線上選修課程，以便學生靈活安排自己的課余時間，幫助學生形成正確的思想價值觀念，樹立理想信念，并提升職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.專業(yè)課程設置

在協(xié)同育人理念下，城軌供電專業(yè)課程比較繁多，并且涉及到很多專業(yè)理論知識教學和專業(yè)技術(shù)教學。為更好實現(xiàn)課程思政育人目標，學校要對城規(guī)供電專業(yè)知識體系中與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容進行研究，并對這些專業(yè)課的深度和廣度進行拓展，以更好提升課程知識層面，在專業(yè)知識教學中要注重創(chuàng)新性，并兼顧人文性，實現(xiàn)在專業(yè)課程教學中對課程思政的全面滲透。例如，在城市軌道交通理論知識教學中，就可以將我國城市軌道發(fā)展歷程、其他國家城市軌道發(fā)展歷程這些內(nèi)容進行思政設計，幫助學生在學習專業(yè)理論知識的同時，對這個行業(yè)進行全面的了解，進而提升學生的職業(yè)認同感。

（三）確保課程思政在教學中的有效落實

在協(xié)同育人理念下，城軌供電專業(yè)課程思政要能夠滲入到每一門學科當中，使課程思政可以在課堂教學中得到有效落實。為此，可以在課程評價中加入課程思政相關(guān)標準，從教學設計、課程設計等方面對課程思政開展情況進行評價，提高教師對于課程思政的重視，解決課程思政在專業(yè)教學中流于形式的問題。例如，可以在教師備課、課堂教學、學生理論實踐學習、實習以及畢業(yè)設計等多個環(huán)節(jié)進行體現(xiàn)。

課堂教學中，要對課堂教學形式進行創(chuàng)新，通過采取多樣化教學幫助學生實現(xiàn)更好發(fā)展。在協(xié)同育人理念下，軌道供電專業(yè)的理論知識教學和實踐技能教學模式要進行轉(zhuǎn)變，不同的教學內(nèi)容要采取不同教學模式，這樣才可以幫助學生對理論知識進行深入思考，提升實踐技能的學習興趣?？梢栽诮虒W中借助于信息化技術(shù)，結(jié)合專業(yè)課特點對教學模式進行轉(zhuǎn)變，為學生營造良好的學習環(huán)境，并在教學中以一種潛移默化的形式將思想政治教育方面的知識融入到教學當中，這樣學生在學習知識和技能的同時也可以樹立正確思想價值觀念。

（四）提升教師的思政能力

教師作為課程思政的落實者，要想將課程思政和專業(yè)課教學進行有效融合，就要提升城軌供電專業(yè)教師的思政能力。為此，學校要做好城軌供電專業(yè)教師的培訓工作，定期組織專業(yè)課教師參加課程思政培訓。課程思政不完全等同于思政教學，要想達到立德樹人教學目標僅僅依靠思政教師是遠遠不夠的，還需要專業(yè)課教師的共同努力。所以還需要進一步提升專業(yè)課教師的育人意識，使專業(yè)課教師能夠在教學中找到課程思政的恰當切入點。

提升教師的思政能力可以通過培訓和交流這兩個方面實現(xiàn)，除了上面提到的組織專業(yè)課教師參加相關(guān)培訓，還可以組織專業(yè)課教師和思政教師開展課程思政交流會，共同探討課程思政的有效策略，也可以邀請這方面有經(jīng)驗的教師或是學者來學校進行講座，豐富專業(yè)課教師課程思政方面的知識，提升課程思政能力。

四、結(jié)語

在協(xié)同育人理念下，高校城軌供電專業(yè)課程思政教學工作開展對于學生成長發(fā)展而言尤為重要，課程思政在專業(yè)課教學中的融入是對立德樹人理念的落實，作為城軌供電專業(yè)教師要能夠給予課程思政充分重視，不斷豐富自身課程思政方面的知識，并提升自身課程思政能力，對課程思政內(nèi)容進行豐富，學校要針對課程思政體系設計為課程思政的實施提供良好環(huán)境，使學生可以成長為一個合格的社會主義建設者。