蔣雪梅

(遵義醫(yī)科大學(xué)，貴州 遵義 563000)

“當(dāng)前，我國(guó)面臨復(fù)雜多變的安全和發(fā)展環(huán)境，境內(nèi)外各種敵對(duì)勢(shì)力從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化戰(zhàn)略，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度進(jìn)行顛覆的活動(dòng)。”民族團(tuán)結(jié)是抵御和粉碎境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力在少數(shù)民族區(qū)域搞分裂活動(dòng)或宗教滲透的根本保證，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定。同時(shí)，普通高校的民族團(tuán)結(jié)是大學(xué)生思想政治教育工作中的重要組成部分，不可忽略。眾所周知，大學(xué)生黨員是優(yōu)秀學(xué)生代表，在思想政治、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面具有良好的示范作用，更具有成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的潛質(zhì)，尤其少數(shù)民族大學(xué)生黨員更是各民族團(tuán)結(jié)的橋梁，在解決民族問(wèn)題、繁榮民族經(jīng)濟(jì)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定等方面的作用不可小覷。那么，普通高校在新時(shí)代如何發(fā)展和培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生黨員就非常值得探討與思考。

一、新時(shí)代少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展的現(xiàn)狀

按照黨中央關(guān)于國(guó)家安全的戰(zhàn)略要求，現(xiàn)階段，各普通高校要切實(shí)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，高度重視青年學(xué)生的思想政治教育，教育引導(dǎo)廣大青年自覺(jué)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)黨話，跟黨走。發(fā)展和培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生黨員既是高校思想政治教育工作的要求，也是民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定的迫切需要，有利于提高黨在民族地區(qū)的影響力和凝聚力，有利于鞏固我黨的主流輿論。但是，普通高校在發(fā)展和培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生黨員的實(shí)際工作中存在一些問(wèn)題，既有發(fā)展管理方面的問(wèn)題，也有培養(yǎng)教育方面的問(wèn)題，既有共性方面的問(wèn)題，也有個(gè)性方面的問(wèn)題。究其原因是，大多數(shù)基層組織在發(fā)展和培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生黨員的過(guò)程中，基本上都采用普通大學(xué)生黨員發(fā)展的習(xí)慣性、“一刀切”工作模式，而忽略了少數(shù)民族大學(xué)生的諸多差異性，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）推薦、選拔大學(xué)生入黨，注重學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，忽略政治表現(xiàn)

目前，多數(shù)高校在發(fā)展大學(xué)生黨員的過(guò)程中，基本能堅(jiān)持“成熟一個(gè)就發(fā)展一個(gè)”的原則，但在實(shí)際工作中，有些高校的基層組織為了完成大學(xué)生黨員發(fā)展計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)完成數(shù)量任務(wù)，就會(huì)首先關(guān)注和考察學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，從而忽略他們的思想政治表現(xiàn)，這會(huì)促使學(xué)生養(yǎng)成入黨動(dòng)機(jī)功利化、實(shí)用化傾向，導(dǎo)致這些學(xué)生“感黨恩，聽(tīng)黨話，跟黨走”的共產(chǎn)主義信念不堅(jiān)定。如果這部分黨員中的少數(shù)民族大學(xué)生黨員畢業(yè)回到各自民族地區(qū)，因?yàn)槔硐胄拍畈粓?jiān)定，只要國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力稍加蠱惑或滲透，就可能叛黨誤國(guó)，危害民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家安全。我黨在歷史上的教訓(xùn)就是前車(chē)之鑒，各高校必須高度重視，學(xué)生黨員發(fā)展必須從源頭抓起，防患于未然。

（二）推薦、考核少數(shù)民族大學(xué)生入黨，注重共性，忽略特殊性

大學(xué)生入黨的共性化考核方式不僅給高校大學(xué)生黨員的后期培養(yǎng)帶來(lái)系列影響，也不利于選拔、推薦優(yōu)秀的少數(shù)民族大學(xué)生入黨。少數(shù)民族大學(xué)生大多來(lái)自我國(guó)的“老少邊遠(yuǎn)”民族聚居地區(qū)，由于地域經(jīng)濟(jì)、教育、文化等原因，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)相比較于漢族學(xué)生或者發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，存在明顯的差距。如果在班級(jí)推優(yōu)發(fā)展黨員的過(guò)程中，基層組織片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，這將導(dǎo)致很多入黨意愿強(qiáng)烈且思想政治素質(zhì)過(guò)硬的少數(shù)民族學(xué)生被排斥在外，嚴(yán)重影響和打擊他們的入黨積極性，也同樣不利于我國(guó)當(dāng)前的民族團(tuán)結(jié)政策和國(guó)家安全戰(zhàn)略。

（三）培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生黨員的方法和內(nèi)容缺乏針對(duì)性

大多數(shù)高校在日常教育和黨課教育中，通常從思想政治教育的共性來(lái)進(jìn)行大學(xué)生黨員的思想政治教育和引導(dǎo)，忽略了少數(shù)民族大學(xué)生的特殊情況，缺乏培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生黨員方法與內(nèi)容的針對(duì)性。

首先，授課班級(jí)單一，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的少數(shù)民族學(xué)生黨員培養(yǎng)專(zhuān)班。在漢族學(xué)生與民族學(xué)生班級(jí)里面，老師們?cè)谥v課中免不了畏難避險(xiǎn)，涉及到國(guó)家政治、民族團(tuán)結(jié)的敏感內(nèi)容要么不講，要么就遮遮掩掩。這就使得少數(shù)民族學(xué)生難以深入理解授課內(nèi)容，無(wú)法達(dá)到思想意識(shí)的提升和轉(zhuǎn)變。

其次，授課內(nèi)容固化。大多數(shù)高校的黨課內(nèi)容主要涉及入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、正式黨員的各個(gè)環(huán)節(jié)的手續(xù)流程和注意事項(xiàng)，從“兩學(xué)一做”和“三會(huì)一課”出發(fā)，講黨章、講黨規(guī)黨紀(jì)、講入黨誓詞、講黨的先進(jìn)性和純潔性等，鮮有針對(duì)少數(shù)民族黨員的民族特點(diǎn)而設(shè)置的專(zhuān)門(mén)內(nèi)容。這就導(dǎo)致部分少數(shù)民族黨員學(xué)生不能從根本上去了解黨，認(rèn)識(shí)黨，跟黨走的決心和意志力也會(huì)受到影響。

（四）發(fā)展、管理少數(shù)民族大學(xué)生黨員缺乏連貫性

按照高校學(xué)生黨員的發(fā)展流程和要求，培養(yǎng)考察入黨積極分子主要在大一、大二年級(jí)，培養(yǎng)考察發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員則主要在大三、大四年級(jí)，這就使得一些學(xué)生剛被發(fā)展為預(yù)備黨員就畢業(yè)離校，其組織關(guān)系和后期培養(yǎng)只能轉(zhuǎn)入就業(yè)單位或者生源地基層組織，這些學(xué)生中的少數(shù)民族學(xué)生也是結(jié)果使然。然而，黨員發(fā)展工作實(shí)際情況則是多數(shù)非學(xué)校性質(zhì)的基層組織能配合接收剛畢業(yè)大學(xué)生的組織關(guān)系，卻存在淡化或者忽略預(yù)備黨員到正式黨員的培養(yǎng)考察的情況。學(xué)校和社會(huì)黨組織在發(fā)展黨員工作中的脫節(jié)現(xiàn)象導(dǎo)致有些少數(shù)民族大學(xué)生預(yù)備黨員的組織關(guān)系要么擱淺，不能按時(shí)轉(zhuǎn)正，要么被轉(zhuǎn)正，也十分草率，預(yù)備考察培養(yǎng)有名無(wú)實(shí)，嚴(yán)重影響我黨的光輝形象和少數(shù)民族黨員的理想信念。

二、新時(shí)代少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展的思考

結(jié)合新時(shí)代少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展實(shí)際和當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，高校在發(fā)展和培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生黨員過(guò)程中要充分考慮少數(shù)民族大學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試切實(shí)可行且有效的發(fā)展思路和培養(yǎng)方法，吸收優(yōu)秀的少數(shù)民族大學(xué)生到黨內(nèi)來(lái)，為民族地區(qū)培養(yǎng)具有堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念的少數(shù)民族領(lǐng)導(dǎo)干部，自覺(jué)帶動(dòng)民族地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、環(huán)境的良性發(fā)展。

（一）建立完善少數(shù)民族大學(xué)生黨員的推優(yōu)、選拔、考察制度

各類(lèi)高校要充分認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作的重要性，要高度重視發(fā)展少數(shù)民族大學(xué)生黨員對(duì)國(guó)家安全戰(zhàn)略的重要意義，積極建立完善適合本校少數(shù)民族大學(xué)生黨員的推優(yōu)、選拔和考察制度。由于少數(shù)民族大學(xué)生在人格特征、心理特征、思維模式、思想觀念等方面有別于一般大學(xué)生，各高校在制定學(xué)生黨員綜合考核制度時(shí)要充分考慮其特殊性，克服一系列不利于吸收培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生加入黨組織的問(wèn)題，以堅(jiān)持共產(chǎn)主義、社會(huì)主義政治方向?yàn)楦驹瓌t，適當(dāng)降低學(xué)業(yè)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)規(guī)定少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展比例，在不降低黨員基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，要早發(fā)現(xiàn)、早教育、早培養(yǎng)、早發(fā)展。

（二）創(chuàng)新對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生黨員思想政治教育的方法和內(nèi)容

由于少數(shù)民族大學(xué)生有其自身諸多的差異性，他們對(duì)黨的歷史和理論知識(shí)了解粗淺，認(rèn)識(shí)不深刻，加之社會(huì)實(shí)踐鍛煉不多，對(duì)黨和國(guó)家的感情不那么深，加入黨組織的愿望不那么強(qiáng)烈。鑒于此，高校黨組織要結(jié)合新生入學(xué)教育給少數(shù)民族大學(xué)生及早普及黨的知識(shí)，傳播中華民族的先進(jìn)文化，進(jìn)行理想信念、愛(ài)國(guó)主義、民族觀和宗教觀教育等，糾正各種狹隘的思想和觀念。教師在講授時(shí)，要充分尊重少數(shù)民族大學(xué)生的民族特點(diǎn)，以利于民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一為前提，科學(xué)講解，曉之以情，動(dòng)之以理。

（三）協(xié)調(diào)各級(jí)黨組織對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生黨員的持續(xù)培養(yǎng)與教育

大學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育是一個(gè)系統(tǒng)性，持續(xù)性的過(guò)程，各級(jí)黨組織要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，形成一種長(zhǎng)效機(jī)制。少數(shù)民族大學(xué)生黨員是民族地區(qū)的優(yōu)秀代表，是少數(shù)中的少數(shù)，對(duì)他們的培養(yǎng)教育更值得重視。各級(jí)黨組織如果忽略或者中斷了對(duì)他們的繼續(xù)培養(yǎng)教育，那么，受民族聚居環(huán)境影響，他們中有些黨員的黨性就會(huì)退化，甚至變節(jié)，是極其危險(xiǎn)的。因此，各級(jí)黨組織要積極主動(dòng)，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，共同重視少數(shù)民族大學(xué)生黨員的轉(zhuǎn)接和持續(xù)培養(yǎng)教育。

三、結(jié)語(yǔ)

少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作關(guān)乎我們國(guó)家的未來(lái)，關(guān)乎黨的事業(yè)成敗，是國(guó)之大計(jì)，也是高校黨建工作的重要內(nèi)容，更是高校大學(xué)生思想政治教育重要組成。發(fā)展培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生黨員，有利于擴(kuò)大黨在民族地區(qū)的影響力，增強(qiáng)中華民族團(tuán)結(jié)的向心力，將助推新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的發(fā)展和民族復(fù)興偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)！