范燕秋

（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，江西 九江 332000）

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，我們生活的各個方面發(fā)生了巨大的變化，教育產(chǎn)業(yè)也不例外。在改革開放的牽引下，高等教育體制出現(xiàn)了新的革新和變化。其中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是里程碑。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用大大改變了高職院校的思想政治活動，解決了傳統(tǒng)思想政治教育中存在的問題，并提出了一些要求。在新的時代背景下，如何使教育與時俱進(jìn)，革新教育模式，使思想政治教育發(fā)展到新的階段，成為我國教育界的一個特別重要的課題。通過對思政教育的現(xiàn)狀和解決對策進(jìn)行分析，為教育工作者的工作提供一些思路，從而為更好地開展高職院校思想政治教育工作提供借鑒。

一、高職院校思想政治教育概述

廣義上來說，思政教育是指思想政治課程、日常教育實(shí)踐活動、學(xué)生事務(wù)管理等教育、教育管理的全過程、所有工作人員和全方位的工作。思政教育是培育正確的核心價值觀，傳遞正能量，使得馬克思主義最新理論成果始終在學(xué)生心中占有一席之地，并令學(xué)生可以堅(jiān)持自己的政治立場，從而具有較高的政治素養(yǎng)，成為一名合格的社會主義接班人與社會主義建設(shè)者[1]。通過政治理論、軍事、政治訓(xùn)練和實(shí)踐活動，可以對學(xué)生進(jìn)行正確的指引。政治工作必須有正確的政治觀點(diǎn)、各部門和各級工作，并能聽取這方面的意見。因此，有必要注意定期學(xué)習(xí)學(xué)生的思想傾向[2]。若沒有掌握學(xué)生思想發(fā)展動態(tài)，思想政治教育體系只是空話，思想政治教育應(yīng)當(dāng)有組織地把握好學(xué)生意見的進(jìn)行正確引導(dǎo)。這是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，不然很難調(diào)動學(xué)校各方面的力量開展思政教育[3]。

二、互聯(lián)網(wǎng)對高職院校思政教育的影響分析

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)出多種形式的革新，教育資源共享平臺改變了以教育權(quán)威為核心的傳統(tǒng)教育模式，進(jìn)入了用戶原創(chuàng)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、互動游戲等新的教育模式[4]。在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，提高學(xué)習(xí)者的主動性和積極性，有助于實(shí)施差別化教育和合作教育。兩者的結(jié)合不僅可以提高教育質(zhì)量，還可以擴(kuò)大教育范圍。近些年，許多高校設(shè)立了自己的網(wǎng)絡(luò)教育平臺“學(xué)堂在線”，革新了教育手段。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過“在線+離線”模式，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。比如華東師范高職院校等許多高職院校嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育革新。與傳統(tǒng)教育模式不同，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的基礎(chǔ)作用可以促進(jìn)高職院校思想政治教育方法的革新和升級，全面跟蹤和掌握學(xué)生的特點(diǎn)、行為和過程，開展對象性教育，實(shí)施個性教育。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下我國高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀與不足

（一）網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識的主要媒介

傳統(tǒng)的教思政教育模式不能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，網(wǎng)絡(luò)的包容性和開放性使得學(xué)生所能掌握的信息量越來越大。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力不斷提高，不再滿足于傳統(tǒng)的課堂教育或書本。傳統(tǒng)的思想政治教育模式凌駕于學(xué)生管理之上，強(qiáng)調(diào)個體對他人、群體、社會的適應(yīng)，忽視學(xué)生的個性，缺乏針對性，學(xué)生認(rèn)為思想政治教育基本上是說教和抽象理論的傾向.很難引起共鳴。

（二）思政教學(xué)內(nèi)容相對滯后,教育方式單一

互聯(lián)網(wǎng)將地球變成了地球村，國際政治消息可以同時傳遍世界各地。新現(xiàn)象、新新聞、新觀念層出不窮。但是，高職院校思想和政治教育的主要載體仍然是教室教育、論壇、班會等，缺乏手段創(chuàng)新、理論與實(shí)踐相結(jié)合，當(dāng)前政治變革與合并的結(jié)合，與當(dāng)前事件的轉(zhuǎn)型路線相收束，以及及時現(xiàn)接觸現(xiàn)實(shí)社會的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，不能滿足學(xué)生的內(nèi)在需求。

四、互聯(lián)網(wǎng)視域下高職院校思政教育改革的優(yōu)越性

（一）課程的資源和信息來源更加廣泛及時

如上所述，現(xiàn)在的高職院校的思想政治教育課程存在著教育信息化、資源落后和局限性不足。因此，現(xiàn)在的思想政治教育課程的改革可以有效地解決教育落后的信仰和限制性的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)具有普遍性和適時性的特點(diǎn)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變高職院校的思想和政治教育課程的設(shè)置，多樣化教育信息和資源來源的渠道，獲得更多新鮮信息，了解思想和政治建設(shè)的最新進(jìn)展，讓學(xué)生獲得最新的、全面的知識，并提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式不斷革新

現(xiàn)如今我國的思政教育課程設(shè)置雖然存在一定問題，但借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多功能化和演示方法的多樣性，可以解決這個問題。老師的教導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)只能通過無聊的語言來進(jìn)行，抽象的意識形態(tài)和政治概念難以在心中形成明確的概念。理論知識占課程內(nèi)容的大部分，增加了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。思想政治課程是理論性和概念性的課程。借助網(wǎng)絡(luò)動畫、視頻等技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)抽象概念的具體化和深度知識的可視化。

（三）調(diào)動學(xué)生的積極性，凸顯學(xué)生主體地位

互聯(lián)網(wǎng)時代能夠方便人們進(jìn)行交流。能夠讓每個人都成為網(wǎng)絡(luò)的參與者和組成者，互聯(lián)網(wǎng)方便了人們的交流，便利了人們的生活，使人們接觸人群的范圍擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以提高學(xué)生對思想政治教育的參與度，突出學(xué)生教育的主體作用。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，政治課的改革可以更符合當(dāng)今高職院校生的實(shí)際生活。網(wǎng)絡(luò)是高職院校生日常學(xué)習(xí)和生活的重要工具。思想政治教育課程積極與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)普及思想政治教育知識，組織相關(guān)活動，深入思考和討論，聯(lián)系學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)交流更多的相關(guān)知識和教育。

五、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景芻議高職院校思政教育的創(chuàng)新路徑

（一）通過效率創(chuàng)新,擴(kuò)大高校思政教育的影響力

高職院校思想政治理論課應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)平臺提高學(xué)生思想政治理論課的興趣，提高教育、思想、政治教育的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)平臺廣泛影響群眾，最大限度地發(fā)揮最高質(zhì)量的教育資源作用。通過資源共享，利用網(wǎng)絡(luò)教育。以平臺、微教室等形式提高思想政治教育的工作效率，擴(kuò)高職院校生的影響力。教育內(nèi)容以學(xué)生為中心，根據(jù)新媒體的傳播規(guī)則重構(gòu)，切合實(shí)際，適應(yīng)形勢，適應(yīng)潮流。最重要的是及時有效地更新理論，將理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與社會熱點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。

（二）通過創(chuàng)新創(chuàng)造市場,提升高校思政教育的參與度

產(chǎn)品與需求有機(jī)結(jié)合才能有效占領(lǐng)市場。在互聯(lián)網(wǎng)時代,創(chuàng)新能夠滿足需求并創(chuàng)造市場。當(dāng)代青年追求自我價值的展現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的高度開放性和廣泛參與性為他們提供展示自我的平臺。在互聯(lián)網(wǎng)背景下,以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺,創(chuàng)新教育方式、方法和手段,能夠滿足學(xué)生的需求并創(chuàng)造高校思想政治教育的新“市場”。

只有產(chǎn)品和需求的有機(jī)組合才能有效地占有市場。在互聯(lián)網(wǎng)時代，創(chuàng)新可以滿足需求，可以創(chuàng)造市場。現(xiàn)代年輕人追求自我價值的表示，高度開放的互聯(lián)網(wǎng)和廣泛參與，為自己提供了一個展示自我的平臺。在網(wǎng)絡(luò)的中，從學(xué)生的需求出發(fā)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，創(chuàng)新的教育方法、手段和手段可以滿足學(xué)生的需求，在高職院校和高職院校可以創(chuàng)造意識形態(tài)和政治教育的新“市場”。為了突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，中國的網(wǎng)絡(luò)教育正在摸索結(jié)合“個性化、社會化”的創(chuàng)新模式，通過翻轉(zhuǎn)課堂模式對思政教學(xué)進(jìn)行革新。在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，需要利用學(xué)生自我宣傳的必要性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，指導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)，鼓勵學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)“獨(dú)創(chuàng)的新”理念，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力在實(shí)施教育過程中，推廣成功的原創(chuàng)創(chuàng)新理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分展現(xiàn)自我價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時讓學(xué)生對思政教育產(chǎn)生興趣。

（三）加強(qiáng)高校思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

知識學(xué)習(xí)的生活化正在通過移動終端的普及而逐漸實(shí)現(xiàn)。在自主學(xué)習(xí)的在線模式下，個人知識結(jié)構(gòu)不斷變化，逐漸成為網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)習(xí)的主要方法。許多教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，探索020 模式嘗試教育變化和C2C 模式建立交互學(xué)習(xí)社區(qū)。新興的“網(wǎng)絡(luò)教育文化”對高職院校思政教育體系構(gòu)建有著積極的作用。我們要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，以及對心理學(xué)、教育學(xué)、高職院校的思想、政治教育者的培訓(xùn)，提高學(xué)生專業(yè)質(zhì)量和工作技能，并鼓勵教育者積極研究新方法，開拓新思路，尋找新路徑。

結(jié)語：要提高高職院校學(xué)生的組織能力，必須全面加強(qiáng)政治理論課學(xué)科建設(shè)，建設(shè)和健全基層組織。讓學(xué)生掌握一定的教育知識，并強(qiáng)化對思政課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時，思想政治教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。改革教育內(nèi)容，思想政治教育理論知識要與學(xué)生的思想觀念相結(jié)合。今天，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益普及，我們應(yīng)該以互聯(lián)網(wǎng)為背景，革新思政教育方法，利用各種渠道，完善思想政治教育體系。