劉春紅

（河北省承德縣第一中學(xué)，河北 承德 067400）

在新課改背景下，化學(xué)已成為高中知識(shí)中一門(mén)重要的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也成為化學(xué)課程中必不可少的一部分，因此高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破常規(guī)將實(shí)驗(yàn)課程納入教學(xué)規(guī)劃，引入微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣做不僅可以豐富教師實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的操作時(shí)間，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)以及提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。

一、微型實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂中的優(yōu)勢(shì)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)化學(xué)變化的過(guò)程，并在學(xué)生自我操作實(shí)驗(yàn)中感受化學(xué)的奧妙，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]。因此，微型實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂中具有非常大的優(yōu)勢(shì)。

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

由于常規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作用藥量大、資源浪費(fèi)嚴(yán)重，對(duì)學(xué)校的財(cái)政支出有著很大的負(fù)擔(dān)，因此學(xué)校難以滿(mǎn)足全部學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作。而微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)于常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)具有一定的操作簡(jiǎn)單、安全性高、實(shí)驗(yàn)成本低的特點(diǎn),例如：金屬焰色的反應(yīng)，常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要將玻璃棒上鉑絲在酒精燈上進(jìn)行燃燒，等鉑絲和火焰顏色相同時(shí)，再利用碳酸鈉溶液再次進(jìn)行燃燒直至火焰變成黃色。而微型實(shí)驗(yàn)方式則需要用濾紙代替鉑絲，在浸泡一段時(shí)間后晾干后再在酒精燈上燃燒就可以出現(xiàn)常規(guī)化學(xué)相同顏色的火焰。因此微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠讓學(xué)習(xí)自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)還可以保障學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全，而且微型實(shí)驗(yàn)中化學(xué)藥品使用量少、反應(yīng)速度快，既能有效滿(mǎn)足高中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作需求還可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作找到自己對(duì)化學(xué)知識(shí)認(rèn)知的錯(cuò)誤和解決疑惑問(wèn)題，從而更高效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在以往的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師往往是在課堂上自我進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，并通過(guò)演示進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的講解，這對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中有一定的阻礙，不能使學(xué)生更充分的了解化學(xué)知識(shí)，嚴(yán)重情況下還會(huì)造成學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科提不起興趣，不愿學(xué)習(xí)的可能性出現(xiàn)。但是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以改變教師的教學(xué)方式，化學(xué)教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組分別使用實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行共同操作，讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中提出不理解的化學(xué)知識(shí)問(wèn)題，分析實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論，這樣做不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）提高學(xué)生思維能力和環(huán)保意識(shí)

由于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)用量小、反應(yīng)速度快的特點(diǎn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中僅會(huì)產(chǎn)生一些少量的有害物質(zhì)，因此教師在使用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自主性地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，這樣做能夠促使學(xué)生全方面的了解和掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的知識(shí)，還能夠在實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)發(fā)散學(xué)生思維失敗的原因是[2]。除此之外，學(xué)生還可通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)出的有害物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)還了解了化學(xué)產(chǎn)生的物質(zhì)并做出具體分類(lèi)，從而更好地增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和發(fā)散思維能力。

（四）提升學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓其在實(shí)驗(yàn)中自己去解決心中的疑惑，只有實(shí)驗(yàn)動(dòng)能操作的能力提高，才更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣。因此，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、提高學(xué)習(xí)興趣的主要因素?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中最有效的教學(xué)形式，但是在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中由于種種因素會(huì)導(dǎo)致在很多時(shí)候教師只能通過(guò)演示對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)意義重大，只有學(xué)生親自動(dòng)手操作后能了解化學(xué)的魅力。

二、微型實(shí)驗(yàn)如何走進(jìn)高中化學(xué)課堂

（一）建立新型師生關(guān)系

以前的教學(xué)方式往往是教師在課堂上傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了解知識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生的思維能力發(fā)散和學(xué)習(xí)積極性有一定的阻礙。因此在新課程改革的背景下，教師應(yīng)學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換，因?yàn)楦咧械男闹窍鄬?duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)成熟，也有一定的自學(xué)能力。所以教師應(yīng)給予學(xué)生足夠思考的空間，發(fā)揮學(xué)生自主性。重新建立新型的師生關(guān)系，教師在課堂中進(jìn)行教學(xué)指引講解，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作找到困惑自己的地方然后教師在進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）鼓勵(lì)策略，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要實(shí)施鼓勵(lì)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信心，所以在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，促使學(xué)生感到自我肯定的力量，這樣學(xué)生才會(huì)更加努力地鉆研學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以通過(guò)化學(xué)教學(xué)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展情景磨削教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種做法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力保障。

（三）加強(qiáng)學(xué)生自主探究，提升學(xué)生探究能力

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將課堂的時(shí)間充分利用起來(lái)，然后給學(xué)生流出足夠的空閑時(shí)間讓學(xué)生來(lái)消化本節(jié)課堂中所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)教師講解和自主學(xué)習(xí)后，能夠更充分的掌握化學(xué)知識(shí)。除此之外，教師還可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而更好地提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如在人教版高中化學(xué)必修一第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》第三節(jié)氧化還原反應(yīng)一課中，教師可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)制作成視頻的方式來(lái)向?qū)W生進(jìn)行觀察，然后教師提出幾點(diǎn)問(wèn)題，如：氧化還原需要的實(shí)驗(yàn)器材都是什么？實(shí)驗(yàn)中哪部分是發(fā)生裝置，哪部分是還原裝置……來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考回答問(wèn)題，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究能力，同時(shí)還可以有效地提高學(xué)生對(duì)化學(xué)問(wèn)題的分析能力和解決能力，為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

除此之外，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)提高動(dòng)手能力，如：在進(jìn)行“燃燒條件”的微型實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作步驟讓學(xué)生明白如何實(shí)驗(yàn)，然后在讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，對(duì)于一些出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生可以讓小組同學(xué)幫忙一并解決，這樣也能在一定程度上不僅能提高學(xué)生的探究能力，動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)而更高的促進(jìn)學(xué)生探究能力的提升。

（四）注重開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

通過(guò)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以讓學(xué)生更好地了解化學(xué)知識(shí)，還能有效地促進(jìn)學(xué)生的自主能力和動(dòng)手操作能力，為學(xué)生今后化學(xué)的學(xué)習(xí)提供了良好的保障。在以往傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，教師為了實(shí)驗(yàn)的效果和學(xué)生的安全往往都是自己進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生通過(guò)教師的演示來(lái)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，這樣在一定程度上會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)散，無(wú)法有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

因此教師在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放，讓學(xué)生在安全的前提下充分地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，例如：教師可以讓學(xué)生親自操作來(lái)觀察生銹物體遇到稀硫酸的反應(yīng)，教師可以向?qū)W生準(zhǔn)備生銹的物品或者螺旋狀的銅絲，然后將物品放入試管中，讓學(xué)生緩慢地將稀硫酸導(dǎo)入試管內(nèi)，讓學(xué)生觀察會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生積極參與到微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，從而更好提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此之外，教師還可以讓學(xué)生觀察蠟燭的變化，如：在微型實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生可以利用燃燒的蠟燭和試管來(lái)掌握化學(xué)知識(shí)，將試管蓋住燃燒的蠟燭后，過(guò)一段時(shí)間內(nèi)蠟燭自行熄滅的原理是什么？這樣也能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中，化學(xué)學(xué)科在高中是一門(mén)非常重要的學(xué)科。因此微型實(shí)驗(yàn)走進(jìn)高中化學(xué)課堂是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，微型實(shí)驗(yàn)不僅可以改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格讓教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)講課中更為方便，還可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與探索性，讓其思維能力和創(chuàng)新能力有進(jìn)一步的提高，從而為學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)和全面發(fā)展能力做出鋪墊。