王金花

（云南省大理州大理市中等職業(yè)學(xué)校，云南 大理 671000）

高中物理具有較強(qiáng)的邏輯性，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐探究能力。隨著課程改革的深入進(jìn)行，全面落實(shí)高中物理課程目標(biāo)，全面領(lǐng)會(huì)新的高考方案，提高新課程、新高考背景下高中物理教育教學(xué)管理水平，提高課堂教學(xué)效益成為重中之重。本文立足分析高中物理的教學(xué)與管理實(shí)踐，旨在提出以下幾點(diǎn)建議供大家參考。

一、“新高考”背景下高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）“分?jǐn)?shù)代表一切”的評(píng)價(jià)模式根深蒂固

傳統(tǒng)的高考是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，造成教師和家長(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)比較重視，也為學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的心理壓力和負(fù)擔(dān)，他們的學(xué)習(xí)變得有目的性，失去了素質(zhì)教育的本味?！胺?jǐn)?shù)代表一切”這一評(píng)級(jí)模式也不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行合理、客觀的評(píng)價(jià)。新高考的推行和實(shí)施帶來(lái)了新的評(píng)價(jià)方式，新高考命題的第一位是考慮公平，第二位是考慮選拔，第三位是考慮導(dǎo)向。高考招生錄取機(jī)制呈現(xiàn)多元化，自主招生和綜合評(píng)價(jià)招生相結(jié)合，這樣的模式帶動(dòng)高考備考方案的多元化，不再“唯分?jǐn)?shù)是論”。

（二）不及時(shí)分科給教學(xué)安排帶來(lái)困難

有一些學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下產(chǎn)生了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，這就是不及時(shí)分科造成的嚴(yán)重后果。學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有重點(diǎn)，被動(dòng)接受所有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如不及時(shí)分科讓數(shù)學(xué)教學(xué)安排變得困難，如選考物理的學(xué)生，數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)10 個(gè)模塊，而選考?xì)v史的學(xué)生數(shù)學(xué)只需要學(xué)習(xí)7 個(gè)模塊，文理分科不及時(shí)，會(huì)造成選考物理的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力驟然變大。因此及時(shí)分科有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，備考?jí)毫Ω?，?fù)習(xí)的難度也相應(yīng)減輕。

（三）“滿堂灌”的備考思想依然存在

有些教師認(rèn)為高考臨近，教學(xué)應(yīng)該以全面復(fù)習(xí)為主，每節(jié)課都安排學(xué)生進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，毫無(wú)側(cè)重點(diǎn)。新課程教學(xué)中學(xué)生最反感的是單調(diào)和死板，每天“滿堂灌”會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教師要摒棄和克服傳統(tǒng)不利的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正確看待新高考背景下教學(xué)方法的革新。在備考教學(xué)中，教師要做到對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。

二、如何落實(shí)新高考方案 提高教學(xué)管理的規(guī)范性

（一）物理學(xué)科要加強(qiáng)“探究方案設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析論證能力”的培養(yǎng)

在物理教學(xué)中，要重視學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)生要對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括演示和分組或者課后小實(shí)驗(yàn)，做到認(rèn)真對(duì)待。分析實(shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)器材的使用，掌握實(shí)驗(yàn)中的步驟，也要對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，通過(guò)記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生可以踴躍參與，促進(jìn)交流與合作，提高學(xué)生的交流與合作意識(shí)。例如在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾闀r(shí)，學(xué)生首先應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理。如果是測(cè)定性的實(shí)驗(yàn)，就根據(jù)實(shí)驗(yàn)儀器的功能找到包含的物理規(guī)律，把被測(cè)的物理量和實(shí)驗(yàn)儀器所能測(cè)量的物理量聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。近幾年新高考以電學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)考查居多，主要涉及的有滑動(dòng)變阻器的限流、分壓接法選擇，電表的另用（作待測(cè)電阻、電流表作電壓表使用等），電流表、電壓表的內(nèi)外接選擇，電表的量程選擇等。從而培養(yǎng)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)能力。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和對(duì)有效信息的篩選能力

為了應(yīng)對(duì)高考命題的創(chuàng)新性原則，教師要強(qiáng)化概念，掌握技巧，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。把新課改的物理學(xué)科內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，可以讓教師幫助學(xué)生盡可能早地消除學(xué)科內(nèi)知識(shí)的不平衡性。新高考背景下的物理教學(xué)為教師提供了更廣闊的自由發(fā)展空間，學(xué)生也能在解決物理解題方法和技巧中，體會(huì)物理走向生活的課程理念。例如，在解決力學(xué)問題時(shí)，常用“隔離法”這一特殊的解題技巧；對(duì)于不涉及系統(tǒng)內(nèi)力和系統(tǒng)內(nèi)各部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同的物理問題時(shí)，用“整體法”進(jìn)行解答比較簡(jiǎn)便。高考物理題型多，解法靈活，教師在強(qiáng)化概念的過(guò)程中要重視學(xué)生對(duì)解題步驟和技巧的掌握，提高解決問題的能力。

三、新高考對(duì)物理教學(xué)的影響及備考策略的研究

新高考方案突出了評(píng)價(jià)的多面性和全方位的人才培養(yǎng)機(jī)制。要準(zhǔn)確把握新高考各組成部分的特點(diǎn)和重要作用。認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)要求》《考試說(shuō)明》，應(yīng)對(duì)命題的科學(xué)性原則，體現(xiàn)新高考這一“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的多重功能。

（一）知識(shí)點(diǎn)增多題量減少，把握高考的難度加大

高考物理涉及十二個(gè)模塊，但只考12 道題，因此學(xué)生的備考?jí)毫艽?，首先第一輪?fù)習(xí)要全面仔細(xì)，教師要系統(tǒng)講解，再進(jìn)行專題復(fù)習(xí)法。例如，牛頓運(yùn)動(dòng)定律專題中，就有直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中切割磁場(chǎng)、線運(yùn)動(dòng)。試題一般綜合性較強(qiáng)，考查內(nèi)容涉及范圍廣，學(xué)生就要學(xué)會(huì)整理歸納，把問題歸納到一個(gè)專題中進(jìn)行解題。

（二）對(duì)物理考查難度和如何分配時(shí)間影響較大

學(xué)生學(xué)習(xí)物理所占的時(shí)間發(fā)生變化，教師會(huì)在主觀意識(shí)帶領(lǐng)下要求學(xué)生把化學(xué)和生物當(dāng)成簡(jiǎn)單易得分得科目，因此教師在授課時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，平時(shí)測(cè)試的難度不要太大，可以略高于學(xué)生的實(shí)際水平。讓學(xué)生能通過(guò)考試獲得成就感。平時(shí)物理教師要對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，重要知識(shí)的講解要緊扣考綱的內(nèi)容和基本要求。例如，將質(zhì)量為m 的物體A 放在傾角為α 的斜面B 上，A、B 保持相對(duì)靜止，B 在外力推動(dòng)下沿水平面勻速運(yùn)動(dòng)一段距離S，問斜面B 對(duì)物體A 做了多少功？這道題主要從三個(gè)方面進(jìn)行解題：1，B 對(duì)A 有幾個(gè)作用力，涉及最基本的力的概念。2，由于A 靜止，可以求A 受到的摩擦力和支持力，涉及共點(diǎn)平衡，最基本的物體靜止于斜面上的解題方法。3，斜面對(duì)A 的合力大小和方向，涉及力的合成。從這個(gè)三個(gè)角度求解對(duì)B 對(duì)A 做的功。這道題比價(jià)綜合，可以有效考察學(xué)生的這一部分的物理知識(shí)

（三）注重審題教學(xué)、解題方法和歸納總結(jié)相結(jié)合

新高考依然擺脫不了分?jǐn)?shù)的禁錮，因此，如何完整地解答一道物理題仍是高中物理備考教學(xué)的重點(diǎn)。審題、解題、歸納時(shí)完整解題的三個(gè)步驟，審題時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)讀題的良好習(xí)慣。“動(dòng)手畫”——審題過(guò)程中勤畫解題示意圖，如受力分析圖、電路圖或運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖等；“重點(diǎn)標(biāo)”——對(duì)于題目中描述研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和過(guò)程的特殊字眼進(jìn)行標(biāo)注并重點(diǎn)分析；“勤思考”——在審題完成后，針對(duì)自己畫的示意圖和標(biāo)注的條件進(jìn)行歸納總結(jié)，找出解題的突破點(diǎn)。

審題充分是正確解題的前提，掌握解題思路和技巧方法是正確解題的保障，做題后的歸納與總結(jié)是正確解題的延續(xù)。只有通過(guò)學(xué)生對(duì)題型特點(diǎn)的把握和解題技巧與方法的掌握，以及對(duì)題型的歸納分析，才能在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最優(yōu)的復(fù)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)：新高考物理主要考查的是學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，因此高中物理教師要在認(rèn)真研究新課程、新高考的基礎(chǔ)上，全面落實(shí)新課改的要求，全面領(lǐng)會(huì)高考方案，把握必考模塊和選考模塊的復(fù)習(xí)難度，必考模塊復(fù)習(xí)難度不能降，選考模塊的復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)性和全面性。同時(shí)教師要規(guī)范做好教學(xué)常規(guī)管理，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生探究方案設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析論證能力。在備考教學(xué)中注重物理審題教學(xué)、解題方法和歸納總結(jié)三者緊密結(jié)合。在新高考背景下，全面提高新課程、新高考背景下的課堂教學(xué)效益，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，并在高考中取得勝利。