周艷婷

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410199）

一、背景

隨著時間的推移，高校實訓(xùn)室安全事故經(jīng)常出現(xiàn)，有的還引發(fā)了大眾關(guān)注，還有的甚至造成了學(xué)校人員的傷亡及學(xué)校財產(chǎn)的損失。從本質(zhì)上看，高職院校實訓(xùn)室中常常潛藏著爆炸著火、中毒、灼傷、割傷、觸電等方面的危險，一旦這些問題不能及時的預(yù)防或者是發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)重者就會給學(xué)校帶來無法彌補的傷害[1]。在不完全的統(tǒng)計中，高職院校實訓(xùn)室事故的出現(xiàn)，90%的比例都是人為因素所造成的。從主觀的因素看，實訓(xùn)室事故主要是師生不規(guī)范的操作所造成的，從客觀的因素看，主要是設(shè)備老化或者是設(shè)備故障等因素所造成的。為了解決這些問題，國家和地方教育部門也開始高度重視實訓(xùn)室的安全管理工作，并且要求高職院校也需要在認(rèn)真的落實實訓(xùn)室及危險品的安全管理工作。一般的情況下，實訓(xùn)室的數(shù)量、種類繁多，并且高職院校與一些名牌的學(xué)府進(jìn)行比較，實訓(xùn)室管理上還存在很大的一段距離。高職院校實訓(xùn)室安全管理的時候，需要結(jié)合地方性的管理原則，建立一個網(wǎng)格化的動態(tài)、全方位的管理。不僅需要將安全管理落實到個人，還需要在安全實訓(xùn)管理的基礎(chǔ)上，將人、地、事等要素有機的整合起來，滿足動態(tài)化的管理措施建設(shè)，合理地將分散管理、被動管理的措施，轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)室的安全管理能力和有效的處理能力，并且將安全問題合理的化解到萌芽階段[2]。鑒于此，如何建設(shè)高職院校實訓(xùn)室安全管理呢？

二、實訓(xùn)室安全管理中存在的安全問題

（一）實訓(xùn)室建設(shè)過程缺乏對安全的論證和投入

在當(dāng)前的思維邏輯下，職業(yè)化教育需要在全新的思維理念下，得到有效的建設(shè)和發(fā)展。并且在長期的職業(yè)化教育投資下，滿足人才的實訓(xùn)教育條件，保持科學(xué)的發(fā)展建設(shè)，保持改建、擴建的發(fā)展需求。在很多的學(xué)校中，實訓(xùn)室的規(guī)劃和建設(shè)，都需要以實訓(xùn)教學(xué)為基礎(chǔ)，合理的探究其中的需求。但是，在實踐的過程中，不少高職院校對于設(shè)備的更新和維護、設(shè)備的安全運行和管理都在很大的程度上缺少論證性，分析實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備裝置的安全需求，加大個人的防護和用品的建設(shè)，探究實訓(xùn)室中的不確定因素，為以后的安全管理帶來了隱患性[3]。

（二）設(shè)備老化和設(shè)備故障處理不及時

對于高職院校來說，很多的實訓(xùn)室都已經(jīng)具備了一定的歲月，各類實訓(xùn)儀器設(shè)備得到了一定的積累。學(xué)校出于經(jīng)費等方面的主要原因，針對實訓(xùn)室的強弱電線路等很少存在一定的新計劃，并且實訓(xùn)儀器在后期還很少維護，這樣長期下去，很可能就會導(dǎo)致設(shè)備故障的出現(xiàn)。此外，學(xué)校的各個部門之間，對于設(shè)備的重視程度不足，很多時候，不能很好地落實這些內(nèi)容，實訓(xùn)室安全管理交叉重疊的問題較多，在實踐的時候，很難落到實處。并且每一個部門中，實訓(xùn)儀器設(shè)備需要缺少的維護措施不足，邊界性的問題很難得到有效的規(guī)劃，職責(zé)定位、管理力度、管理目標(biāo)等都存在很大的差異性。親自在的安全因素，不僅影響了高職院校正常的教學(xué)，并且在面對安全處理的時候，維修工作繁多，需要按照保修的順序進(jìn)行，很難提高實訓(xùn)室安全管理的質(zhì)量和效率。

（三）校企共建實訓(xùn)基地安全問題容易被忽視

在《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》呈現(xiàn)到大家的視野當(dāng)中以后，大家可以直觀地看到，國家已經(jīng)從戰(zhàn)略的角度上，將高職院校和企業(yè)的發(fā)展緊密地結(jié)合起來，不僅是為了落實處產(chǎn)業(yè)化的內(nèi)容，也是為了鼓勵校企共同建設(shè)實訓(xùn)基地。企業(yè)需要將生產(chǎn)線上的設(shè)備合理的引入到學(xué)校，并且合理的探究企業(yè)場地不足的問題，積極的創(chuàng)造新的價值增長點，建立真實的實踐環(huán)境。此種方式，不僅可以提高辦學(xué)的質(zhì)量，還可以在很大的程度上，將學(xué)校和學(xué)生、企業(yè)有機地結(jié)合起來，達(dá)到三方雙贏的境界。但是，在實踐的過程中，校企共建實訓(xùn)基地安全管理問題很容易被忽視，企業(yè)投入的很多設(shè)備中，都是高危的設(shè)備項目，這些項目出現(xiàn)了危險化學(xué)品，在使用的時候，都需要嚴(yán)格地按照國家的規(guī)范進(jìn)行，并且還需要專門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理。很多時候，學(xué)校的實訓(xùn)場地，僅僅只會考慮到共建實訓(xùn)基地的場地標(biāo)準(zhǔn)和安全方面問題，很難高溫高壓裝置和爆炸、有毒氣體泄露等危害性加以科學(xué)管理。如果稍有不慎，出現(xiàn)了安全事故，那么所帶來的后果是無法估計的。很多管理人員都處于兼職狀態(tài)，不僅缺少資歷，并且還沒有經(jīng)歷培訓(xùn)，一旦出現(xiàn)緊急性的問題，就很難得到有效的詮釋和處理。最后高職院校對于企業(yè)人員的身份也很少審查，一些安全上的問題，也被這樣忽視掉[4]。

（四）實訓(xùn)危險廢棄物處理未引起足夠重視

在直觀的視野下，高職院校在進(jìn)行教學(xué)、科研等過程中，還會產(chǎn)生一些實訓(xùn)危險廢棄物，這些廢棄物不僅危害大家的身心健康，并且還在很大的程度上，會導(dǎo)致環(huán)境的污染問題出現(xiàn)。很多時候，這些廢棄物都具有腐蝕性、毒性、易燃性、反應(yīng)性等方面的特征，這些物品一旦存放不合理，就會導(dǎo)致安全隱患的出現(xiàn)，甚至還會導(dǎo)致爆炸、燃燒等大型事故的出現(xiàn)。從高職院校的角度看，很多時候，實訓(xùn)室安全管理人員數(shù)量不足，能力有限，管理規(guī)范不完善。在出現(xiàn)實訓(xùn)危險廢棄物的時候，不能結(jié)合實際情況，及時的處理，甚至還會導(dǎo)致頑疾的問題的沉淀[5]。在部分師生環(huán)境保護意識下，合理的思考實訓(xùn)危廢棄物的縱容態(tài)度，需要結(jié)合實際，及時的處理。在資質(zhì)企業(yè)數(shù)量或者是處置能力受到限制的情況下，廢物處置不合理也會導(dǎo)致一些環(huán)境安全問題的出現(xiàn)，還有一些隱藏上的安全事故，也無法得到學(xué)校的重視，日積月累下，就會失去原本的意義。

三、高職院校實訓(xùn)室安全管理實踐路徑

（一）構(gòu)建網(wǎng)格化實訓(xùn)室安全責(zé)任體系

在當(dāng)前的思維邏輯下，想要保持高職院校實訓(xùn)室安全管理工作，那么就需要結(jié)合國家的政策要求，分析地方性的管理經(jīng)驗，做好學(xué)校的頂層設(shè)計工作。建立屬于“學(xué)校、學(xué)院、實訓(xùn)室”的三級安全責(zé)任體系，在具體的實踐中，合理的落實各個部門之間的責(zé)任與義務(wù)。在上下聯(lián)動的視野下，保持全員的參與性，滿足“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)”的發(fā)展需求，在逐級實驗室責(zé)任書中，落實安全責(zé)任基礎(chǔ)，保持自己的責(zé)任在合理的安全管理范圍之內(nèi)。例如：部分高職院校，結(jié)合實際，建立了三級實驗室安全責(zé)任網(wǎng)格化管理體系。其中，“一級網(wǎng)格”中，需要高職院校實驗室建立安全與環(huán)境保護工作委員會，并且落實責(zé)任體系[6]?！岸壘W(wǎng)格”就需要高職院校各個部門之間有機的整合起來，保持責(zé)任體系建設(shè)?！叭壘W(wǎng)格”需要在實訓(xùn)室管理員和實訓(xùn)教師組的基礎(chǔ)上，落實基礎(chǔ)，劃分為區(qū)域，明確職責(zé)，保持精細(xì)化的管理方向。學(xué)校實驗室安全和環(huán)境保護上的工作，需要落實基礎(chǔ)，將安全和環(huán)保的目標(biāo)、方針、政策等有機地結(jié)合起來，合理的步數(shù)，加大安全教育建設(shè)，合理的規(guī)范學(xué)生的行為。并且還需要對操作的規(guī)范性、安全防護齊全性、設(shè)備正常性等記錄檢查工作及時的分析，一旦發(fā)現(xiàn)問題和苗頭，就需要及時的處理，提高責(zé)任的覆蓋率，減少盲目和死角的出現(xiàn)。

（二）整合實訓(xùn)室管理資源，完善運行機制

高職院校中，實訓(xùn)室在使用儀器設(shè)備的時候，還需要涉及到設(shè)備安全、用水用電、危險化學(xué)品、危險廢棄物等方面的內(nèi)容建設(shè)，不僅是網(wǎng)格化的管理資源整合，也是需要將其和管理部門。后勤部門、保衛(wèi)部門等有機地結(jié)合起來，提高各個部門之間的互動性，合理的參與到其中。實訓(xùn)室新建、改建和擴建的歷程中，還需要合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，并且為后期的安全防護工作奠定良好的基礎(chǔ)。例如：不管是煙霧報警系統(tǒng)，還是通風(fēng)設(shè)施或者是應(yīng)急救援設(shè)施等系統(tǒng)，都需要在日常的維護下，加大部門聯(lián)動建設(shè)，提升資源共享的力度，加大安全專項資金建設(shè)，分析安全隱患問題。不僅需要對老舊線路實施優(yōu)化，還需要定期檢查，加大研習(xí)力度，滿足環(huán)境發(fā)展建設(shè)。

（三）構(gòu)建校企共建實訓(xùn)基地管理機制

在開始的時候，校企合作就需要從安全方面，建立合理的合作機制，保持安全的管理職責(zé)，保持兩者之間的互動性，滿足網(wǎng)格化的制度建設(shè)需求。對于企業(yè)來說，也需要結(jié)合現(xiàn)實的發(fā)展需求，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，提升日常的安全監(jiān)督，落實生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展，杜絕違法侵權(quán)的問題出現(xiàn)。一些的生產(chǎn)經(jīng)營活動事件都需要備案，并且保持規(guī)范性。

（四）構(gòu)建網(wǎng)格化信息管理系統(tǒng)

隨著高職院校的不斷擴張，不管是實訓(xùn)教學(xué)、科學(xué)研究等方面，還是技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面，都需要在合理的統(tǒng)籌規(guī)劃下，結(jié)合實際，不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新發(fā)展。隨著時間的推移，不管是實訓(xùn)危廢物的種類，還是其他方面的問題，都會出現(xiàn)逐年遞增的問題。此外，在購買、運輸、存儲、使用、銷毀等系列的問題中，都可以建立網(wǎng)格化的信息管理系統(tǒng)。在安全存放或者是集中轉(zhuǎn)運下，建立安全的管理體系，實現(xiàn)全過程的標(biāo)準(zhǔn)化的管理，加大信息技術(shù)和安全工作的深度合作，最大限度使用環(huán)保的化學(xué)材料，代替這些危險品的使用，另外，也可以使用信息化技術(shù)的方式，加大危險品較高的模擬環(huán)境建設(shè)，為下一步的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：隨著社會的進(jìn)步，高職院校實訓(xùn)場所的安全運行需要在職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)相銜接的視野下，樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想理念，將安全工作放在各項管理工作的首位。以網(wǎng)格化的方式，完善實驗室安全管理體系，構(gòu)建相應(yīng)的清潔制度，保證實驗室使用效率，提升實驗室的價值，上下通力合作，保障實踐教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。