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        高職院校實訓(xùn)室安全管理的研究與實踐

        2021-11-26 20:37:58周艷婷
        魅力中國 2021年37期
        關(guān)鍵詞:實訓(xùn)高職學(xué)校

        周艷婷

        (湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長沙 410199)

        一、背景

        隨著時間的推移,高校實訓(xùn)室安全事故經(jīng)常出現(xiàn),有的還引發(fā)了大眾關(guān)注,還有的甚至造成了學(xué)校人員的傷亡及學(xué)校財產(chǎn)的損失。從本質(zhì)上看,高職院校實訓(xùn)室中常常潛藏著爆炸著火、中毒、灼傷、割傷、觸電等方面的危險,一旦這些問題不能及時的預(yù)防或者是發(fā)現(xiàn),嚴(yán)重者就會給學(xué)校帶來無法彌補的傷害[1]。在不完全的統(tǒng)計中,高職院校實訓(xùn)室事故的出現(xiàn),90%的比例都是人為因素所造成的。從主觀的因素看,實訓(xùn)室事故主要是師生不規(guī)范的操作所造成的,從客觀的因素看,主要是設(shè)備老化或者是設(shè)備故障等因素所造成的。為了解決這些問題,國家和地方教育部門也開始高度重視實訓(xùn)室的安全管理工作,并且要求高職院校也需要在認(rèn)真的落實實訓(xùn)室及危險品的安全管理工作。一般的情況下,實訓(xùn)室的數(shù)量、種類繁多,并且高職院校與一些名牌的學(xué)府進(jìn)行比較,實訓(xùn)室管理上還存在很大的一段距離。高職院校實訓(xùn)室安全管理的時候,需要結(jié)合地方性的管理原則,建立一個網(wǎng)格化的動態(tài)、全方位的管理。不僅需要將安全管理落實到個人,還需要在安全實訓(xùn)管理的基礎(chǔ)上,將人、地、事等要素有機的整合起來,滿足動態(tài)化的管理措施建設(shè),合理地將分散管理、被動管理的措施,轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)室的安全管理能力和有效的處理能力,并且將安全問題合理的化解到萌芽階段[2]。鑒于此,如何建設(shè)高職院校實訓(xùn)室安全管理呢?

        二、實訓(xùn)室安全管理中存在的安全問題

        (一)實訓(xùn)室建設(shè)過程缺乏對安全的論證和投入

        在當(dāng)前的思維邏輯下,職業(yè)化教育需要在全新的思維理念下,得到有效的建設(shè)和發(fā)展。并且在長期的職業(yè)化教育投資下,滿足人才的實訓(xùn)教育條件,保持科學(xué)的發(fā)展建設(shè),保持改建、擴建的發(fā)展需求。在很多的學(xué)校中,實訓(xùn)室的規(guī)劃和建設(shè),都需要以實訓(xùn)教學(xué)為基礎(chǔ),合理的探究其中的需求。但是,在實踐的過程中,不少高職院校對于設(shè)備的更新和維護、設(shè)備的安全運行和管理都在很大的程度上缺少論證性,分析實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備裝置的安全需求,加大個人的防護和用品的建設(shè),探究實訓(xùn)室中的不確定因素,為以后的安全管理帶來了隱患性[3]。

        (二)設(shè)備老化和設(shè)備故障處理不及時

        對于高職院校來說,很多的實訓(xùn)室都已經(jīng)具備了一定的歲月,各類實訓(xùn)儀器設(shè)備得到了一定的積累。學(xué)校出于經(jīng)費等方面的主要原因,針對實訓(xùn)室的強弱電線路等很少存在一定的新計劃,并且實訓(xùn)儀器在后期還很少維護,這樣長期下去,很可能就會導(dǎo)致設(shè)備故障的出現(xiàn)。此外,學(xué)校的各個部門之間,對于設(shè)備的重視程度不足,很多時候,不能很好地落實這些內(nèi)容,實訓(xùn)室安全管理交叉重疊的問題較多,在實踐的時候,很難落到實處。并且每一個部門中,實訓(xùn)儀器設(shè)備需要缺少的維護措施不足,邊界性的問題很難得到有效的規(guī)劃,職責(zé)定位、管理力度、管理目標(biāo)等都存在很大的差異性。親自在的安全因素,不僅影響了高職院校正常的教學(xué),并且在面對安全處理的時候,維修工作繁多,需要按照保修的順序進(jìn)行,很難提高實訓(xùn)室安全管理的質(zhì)量和效率。

        (三)校企共建實訓(xùn)基地安全問題容易被忽視

        在《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》呈現(xiàn)到大家的視野當(dāng)中以后,大家可以直觀地看到,國家已經(jīng)從戰(zhàn)略的角度上,將高職院校和企業(yè)的發(fā)展緊密地結(jié)合起來,不僅是為了落實處產(chǎn)業(yè)化的內(nèi)容,也是為了鼓勵校企共同建設(shè)實訓(xùn)基地。企業(yè)需要將生產(chǎn)線上的設(shè)備合理的引入到學(xué)校,并且合理的探究企業(yè)場地不足的問題,積極的創(chuàng)造新的價值增長點,建立真實的實踐環(huán)境。此種方式,不僅可以提高辦學(xué)的質(zhì)量,還可以在很大的程度上,將學(xué)校和學(xué)生、企業(yè)有機地結(jié)合起來,達(dá)到三方雙贏的境界。但是,在實踐的過程中,校企共建實訓(xùn)基地安全管理問題很容易被忽視,企業(yè)投入的很多設(shè)備中,都是高危的設(shè)備項目,這些項目出現(xiàn)了危險化學(xué)品,在使用的時候,都需要嚴(yán)格地按照國家的規(guī)范進(jìn)行,并且還需要專門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理。很多時候,學(xué)校的實訓(xùn)場地,僅僅只會考慮到共建實訓(xùn)基地的場地標(biāo)準(zhǔn)和安全方面問題,很難高溫高壓裝置和爆炸、有毒氣體泄露等危害性加以科學(xué)管理。如果稍有不慎,出現(xiàn)了安全事故,那么所帶來的后果是無法估計的。很多管理人員都處于兼職狀態(tài),不僅缺少資歷,并且還沒有經(jīng)歷培訓(xùn),一旦出現(xiàn)緊急性的問題,就很難得到有效的詮釋和處理。最后高職院校對于企業(yè)人員的身份也很少審查,一些安全上的問題,也被這樣忽視掉[4]。

        (四)實訓(xùn)危險廢棄物處理未引起足夠重視

        在直觀的視野下,高職院校在進(jìn)行教學(xué)、科研等過程中,還會產(chǎn)生一些實訓(xùn)危險廢棄物,這些廢棄物不僅危害大家的身心健康,并且還在很大的程度上,會導(dǎo)致環(huán)境的污染問題出現(xiàn)。很多時候,這些廢棄物都具有腐蝕性、毒性、易燃性、反應(yīng)性等方面的特征,這些物品一旦存放不合理,就會導(dǎo)致安全隱患的出現(xiàn),甚至還會導(dǎo)致爆炸、燃燒等大型事故的出現(xiàn)。從高職院校的角度看,很多時候,實訓(xùn)室安全管理人員數(shù)量不足,能力有限,管理規(guī)范不完善。在出現(xiàn)實訓(xùn)危險廢棄物的時候,不能結(jié)合實際情況,及時的處理,甚至還會導(dǎo)致頑疾的問題的沉淀[5]。在部分師生環(huán)境保護意識下,合理的思考實訓(xùn)危廢棄物的縱容態(tài)度,需要結(jié)合實際,及時的處理。在資質(zhì)企業(yè)數(shù)量或者是處置能力受到限制的情況下,廢物處置不合理也會導(dǎo)致一些環(huán)境安全問題的出現(xiàn),還有一些隱藏上的安全事故,也無法得到學(xué)校的重視,日積月累下,就會失去原本的意義。

        三、高職院校實訓(xùn)室安全管理實踐路徑

        (一)構(gòu)建網(wǎng)格化實訓(xùn)室安全責(zé)任體系

        在當(dāng)前的思維邏輯下,想要保持高職院校實訓(xùn)室安全管理工作,那么就需要結(jié)合國家的政策要求,分析地方性的管理經(jīng)驗,做好學(xué)校的頂層設(shè)計工作。建立屬于“學(xué)校、學(xué)院、實訓(xùn)室”的三級安全責(zé)任體系,在具體的實踐中,合理的落實各個部門之間的責(zé)任與義務(wù)。在上下聯(lián)動的視野下,保持全員的參與性,滿足“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)”的發(fā)展需求,在逐級實驗室責(zé)任書中,落實安全責(zé)任基礎(chǔ),保持自己的責(zé)任在合理的安全管理范圍之內(nèi)。例如:部分高職院校,結(jié)合實際,建立了三級實驗室安全責(zé)任網(wǎng)格化管理體系。其中,“一級網(wǎng)格”中,需要高職院校實驗室建立安全與環(huán)境保護工作委員會,并且落實責(zé)任體系[6]?!岸壘W(wǎng)格”就需要高職院校各個部門之間有機的整合起來,保持責(zé)任體系建設(shè)?!叭壘W(wǎng)格”需要在實訓(xùn)室管理員和實訓(xùn)教師組的基礎(chǔ)上,落實基礎(chǔ),劃分為區(qū)域,明確職責(zé),保持精細(xì)化的管理方向。學(xué)校實驗室安全和環(huán)境保護上的工作,需要落實基礎(chǔ),將安全和環(huán)保的目標(biāo)、方針、政策等有機地結(jié)合起來,合理的步數(shù),加大安全教育建設(shè),合理的規(guī)范學(xué)生的行為。并且還需要對操作的規(guī)范性、安全防護齊全性、設(shè)備正常性等記錄檢查工作及時的分析,一旦發(fā)現(xiàn)問題和苗頭,就需要及時的處理,提高責(zé)任的覆蓋率,減少盲目和死角的出現(xiàn)。

        (二)整合實訓(xùn)室管理資源,完善運行機制

        高職院校中,實訓(xùn)室在使用儀器設(shè)備的時候,還需要涉及到設(shè)備安全、用水用電、危險化學(xué)品、危險廢棄物等方面的內(nèi)容建設(shè),不僅是網(wǎng)格化的管理資源整合,也是需要將其和管理部門。后勤部門、保衛(wèi)部門等有機地結(jié)合起來,提高各個部門之間的互動性,合理的參與到其中。實訓(xùn)室新建、改建和擴建的歷程中,還需要合理的統(tǒng)籌規(guī)劃,并且為后期的安全防護工作奠定良好的基礎(chǔ)。例如:不管是煙霧報警系統(tǒng),還是通風(fēng)設(shè)施或者是應(yīng)急救援設(shè)施等系統(tǒng),都需要在日常的維護下,加大部門聯(lián)動建設(shè),提升資源共享的力度,加大安全專項資金建設(shè),分析安全隱患問題。不僅需要對老舊線路實施優(yōu)化,還需要定期檢查,加大研習(xí)力度,滿足環(huán)境發(fā)展建設(shè)。

        (三)構(gòu)建校企共建實訓(xùn)基地管理機制

        在開始的時候,校企合作就需要從安全方面,建立合理的合作機制,保持安全的管理職責(zé),保持兩者之間的互動性,滿足網(wǎng)格化的制度建設(shè)需求。對于企業(yè)來說,也需要結(jié)合現(xiàn)實的發(fā)展需求,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,提升日常的安全監(jiān)督,落實生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展,杜絕違法侵權(quán)的問題出現(xiàn)。一些的生產(chǎn)經(jīng)營活動事件都需要備案,并且保持規(guī)范性。

        (四)構(gòu)建網(wǎng)格化信息管理系統(tǒng)

        隨著高職院校的不斷擴張,不管是實訓(xùn)教學(xué)、科學(xué)研究等方面,還是技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面,都需要在合理的統(tǒng)籌規(guī)劃下,結(jié)合實際,不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新發(fā)展。隨著時間的推移,不管是實訓(xùn)危廢物的種類,還是其他方面的問題,都會出現(xiàn)逐年遞增的問題。此外,在購買、運輸、存儲、使用、銷毀等系列的問題中,都可以建立網(wǎng)格化的信息管理系統(tǒng)。在安全存放或者是集中轉(zhuǎn)運下,建立安全的管理體系,實現(xiàn)全過程的標(biāo)準(zhǔn)化的管理,加大信息技術(shù)和安全工作的深度合作,最大限度使用環(huán)保的化學(xué)材料,代替這些危險品的使用,另外,也可以使用信息化技術(shù)的方式,加大危險品較高的模擬環(huán)境建設(shè),為下一步的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        總結(jié):隨著社會的進(jìn)步,高職院校實訓(xùn)場所的安全運行需要在職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)相銜接的視野下,樹立“安全第一,預(yù)防為主”的思想理念,將安全工作放在各項管理工作的首位。以網(wǎng)格化的方式,完善實驗室安全管理體系,構(gòu)建相應(yīng)的清潔制度,保證實驗室使用效率,提升實驗室的價值,上下通力合作,保障實踐教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。

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