孫巍 由曄

（冀中職業(yè)學(xué)院，河北 定州 073000）

習(xí)總書記指出，高校思想政治工作要密切關(guān)照和服務(wù)學(xué)生，不斷提高廣大高校學(xué)生的思想水平、政治思想覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，進而培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。在新時代的高職院校，立德樹人不僅是廣大思政教師的重要任務(wù)，亦是提升全體高職學(xué)生綜合素質(zhì)的根本要求。為此，在高職美術(shù)課堂教學(xué)中必須加強思政育人工作，以便充分發(fā)揮思想政治教育在育人方面的功能和作用。

一、把黨史教育作為思政育人工作的重要窗口和抓手

2021年是偉大的中國共產(chǎn)黨成立100 周年，百年恰似風(fēng)華正茂。2021年2 月，正當(dāng)黨中央宣布第一個百年奮斗目標(biāo)—全面建成小康社會勝利完成之際，以習(xí)近平同志為核心的黨中央又親自指揮、部署黨史學(xué)習(xí)教育活動，并要求各級黨政機關(guān)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把學(xué)黨史、悟原理作為2021年度的一項重大任務(wù)抓細(xì)抓好。高職院校作為思想政治教育工作的重要陣地，自然要第一時間響應(yīng)黨和國家的偉大號召，把黨史學(xué)習(xí)和教育作為思想政治育人工作的重要抓手，使廣大高職學(xué)生學(xué)懂、弄通黨的百年奮斗歷史，了解黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢記黨的初心和使命，高職美術(shù)教師要將黨史學(xué)習(xí)教育自覺融入專業(yè)課程的教學(xué)之中，使學(xué)生們通過觀摩和鑒賞謳歌百年黨史的不朽美術(shù)作品，激勵廣大學(xué)生堅定理想信念，同時要堅持正確的政治方向，始終同黨中央想在一起、走在一起、干在一起。美術(shù)教師可將黨史學(xué)習(xí)教育安排在鑒賞課中，亦可專門開設(shè)一節(jié)“鑒賞優(yōu)秀美術(shù)作品、學(xué)習(xí)百年輝煌黨史”的主題課。在課堂上，教師借助多媒體投影設(shè)備，向廣大學(xué)生展示反映革命戰(zhàn)爭年代的經(jīng)典美術(shù)作品。例如，教師可展示著名油畫—《啟航》，教師可采取趣味提問的方式，鼓勵學(xué)生帶著問題去鑒賞作品，并在解決問題的過程中了解美術(shù)創(chuàng)作手法、學(xué)習(xí)黨史知識。教師可向廣大學(xué)生提問該油畫作品的創(chuàng)作手法有哪些，有什么寓意？學(xué)生們看到在一搜船上載著若干名年輕人，聯(lián)想黨成立的歷程，即可得知該油畫描繪的是1921年7 月的嘉興南湖游船上，參加黨的第一次全國代表大會的代表們，陸續(xù)登上這艘游船，船夫?qū)⒗K索解開，準(zhǔn)備啟航，同時亦伴有烏云密布的天空，好似一場暴風(fēng)雨即刻而至。學(xué)生們捕捉到這些信息后，就能輕而易舉地概括出該作品運用寫實的手法，真實還原了黨成立時的偉大情景。油畫啟航則預(yù)示著中國共產(chǎn)黨這艘引領(lǐng)中華民族前進的巨輪已經(jīng)啟航。同時，又看到整幅油畫上出現(xiàn)了大面積的冷色調(diào)，象征著黨成立時正面臨北洋軍閥反動組織破壞、干擾革命行動的威脅。盡管畫中人們的步履沉重，但神情卻如此從容，體現(xiàn)了早期中國共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義，同時堅定革命必勝的信念。盡管黑云已將船頂部壓住，但兩端依然有亮光和曙色，象征黨成立后，中國革命迎來了曙光。通過解讀這一經(jīng)典美術(shù)作品，學(xué)生們不但能熟悉和掌握美術(shù)鑒賞的流程、方法，更能從作品鑒賞中學(xué)懂、悟透黨史，進而從革命先輩的精神品格中汲取思想政治教育的養(yǎng)分和力量，感悟黨波瀾壯闊的百年歲月，使學(xué)生們從思想上、行動上更加重視思想政治教育，在內(nèi)心深受革命主義精神感染的同時，萌發(fā)永遠(yuǎn)跟黨走、聽黨話、感黨恩的強大信念，始終堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

二、嚴(yán)格落實美術(shù)教師思政育人的主體責(zé)任

進入2021年，黨和國家正加快實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)。面對全新的挑戰(zhàn)，思想政治教育工作絕不能有松口氣、歇歇腳的想法，而要始終緊跟黨和國家思政教育方針，不斷在思想政治教育工作上趕超一流，始終把思政主導(dǎo)權(quán)掌控在手中。對于高職院校美術(shù)教學(xué)而言，教師要嚴(yán)格落實思政育人工作的主體責(zé)任，高職院校要引領(lǐng)廣大師生從思想上重視思想政治教育，方能從思政教育中以美育人、以文化人。

（一）增強師生的思政育人意識

毋庸置疑，高職院校的學(xué)生往往盲目追求較高的就業(yè)率，對于德育教育往往掉以輕心，片面地認(rèn)為只要掌握各項技能，便能使自己在未來職業(yè)生涯中顯露身手。另有一部分學(xué)生認(rèn)為，盡管思想政治教育本身十分有用，但往往僅對有志于從政的人管用，而自己又對大量的理論提不起學(xué)習(xí)興趣，在未來工作中未必能派上用場或指導(dǎo)工作實踐。實際上，上述高職學(xué)生的想法都是明顯錯誤的，這類學(xué)生要么缺乏對思想政治教育工作的興趣，要么片面地認(rèn)為思政育人用處不大甚至可有可無。長此以往，假若學(xué)生的技能都過關(guān)，思想素質(zhì)、道德素養(yǎng)不過關(guān)，對今后的職業(yè)生涯或許是不小的障礙，很可能會在職場上“栽跟頭”。鑒于此，要從根本上改變一些高職學(xué)生輕視思想政治教育的問題，需要先增強教師的思政育人意識。

首先，高職院校要強化對美術(shù)教師團隊思政育人意識的培養(yǎng)，編制有關(guān)的評價實施細(xì)則，把思政育人納入美術(shù)教師的績效考評制度之中。唯有美術(shù)教師的思政育人意識有序增強，方能把思政育人作為美術(shù)教學(xué)的第一目標(biāo)帶入課堂中，改變以往只注重學(xué)科內(nèi)知識的傳授、忽視思政育人的局面。其次，高職院校要編制一體化的思政育人評價制度，用以評價思政育人的效果和質(zhì)量，具體評價指標(biāo)要嚴(yán)格落實黨中央對高校思政教育的各項要求，譬如可設(shè)置高職教師思政教育參與的積極性、高職學(xué)生對黨和國家大政方針的理解、日常行為表現(xiàn)、精神心理情況以及三觀修養(yǎng)等。要構(gòu)建覆蓋高職全體師生的考核評價制度，促進該制度的規(guī)范化和全面化。同時，對高職學(xué)生成績方面的評價要趨于全面化，把思政育人納入美術(shù)學(xué)科期末考試的成績之中，并增加其所占比例，以此增強全體學(xué)生對思政教育的重視，克服以往輕視思政教育的錯誤觀念。必要時可引入獎懲制度，對于日常品學(xué)兼優(yōu)、思想行為表現(xiàn)突出的學(xué)生給予通報表揚和鼓勵；對于理論學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、積極性不強、懶散、怠惰的學(xué)生，要給予嚴(yán)厲批評并對其進行嚴(yán)格教育，以及時端正其思想。唯有從多方面關(guān)注思政工作，方能使其真正走入美術(shù)課堂，并在課堂中落地生根、開花結(jié)果，增強其育人實效。

（二）增強美術(shù)教師開展思政育人工作的能力

要順利搞好思政工作，離不開一支思想政治水平過硬、業(yè)務(wù)能力較強、育人本領(lǐng)突出的師資隊伍。為切實保障思政工作的開展，高職美術(shù)教師要擁有淵博的專業(yè)理論知識，同時還應(yīng)具備相當(dāng)扎實的思想政治理論功底，方能引導(dǎo)和教會全體高職學(xué)生學(xué)好馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，尤其要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為思想政治工作的根本遵循，增強四個意識，特別是核心意識和看齊意識，堅定四個自信，做到兩個維護。在思想政治教育中，美術(shù)教師要善于窺探學(xué)生的思想認(rèn)識是否端正，尤其要使全體學(xué)生在思想、認(rèn)識和行動上始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，在意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)上決不能有絲毫含糊。與此同時，美術(shù)教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自覺與時俱進，緊跟黨的最新教育方針。除此以外，美術(shù)教師的教學(xué)能力要過硬，不但要教會學(xué)生如何作畫，還要能畫出所要求的內(nèi)容，并能遵循美術(shù)學(xué)科的一般規(guī)律和專業(yè)要求來作畫。在新課改背景下，高職美術(shù)課堂以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，這就需要教師要有駕馭課堂教學(xué)的基本能力，增強自身思政育人的水平。當(dāng)然，高職院校可定期對美術(shù)教師開展課程思政方面的能力培訓(xùn)，可邀請校內(nèi)外同行教育工作者前來組織經(jīng)驗交流座談會，相互交流自身對思政育人的看法以及學(xué)習(xí)情況，使美術(shù)教師在耳濡目染中增強思政育人能力。

三、促進思政育人途徑和方式方法的多樣化

（一）深度挖掘美術(shù)教學(xué)中的思政育人元素

課程思政要求美術(shù)教師要始終以專業(yè)課程為基本載體，深度挖掘蘊含于專業(yè)基礎(chǔ)知識中的思政育人元素，自覺將學(xué)生的專業(yè)常識、人文素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)有效融合起來，將課程思政的基本要求滲透到美術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)之中，進而助力學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在開展色彩知識教學(xué)時，美術(shù)教師可將紅色與中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生有意識地多關(guān)注、多了解謳歌和塑造中國革命、建設(shè)和改革的經(jīng)典美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生濃濃的愛國主義情懷。在講授自然美時，要提醒學(xué)生多關(guān)注祖國的大好河山，通過鑒賞壯美山川，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，牢記“家是最小國，國是千萬家”。同時亦培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識，使其牢記“綠水青山就是金山銀山”，使學(xué)生們對五位一體總體布局有一個全新的理解和系統(tǒng)的感知，更能深切地領(lǐng)悟黨和國家把生態(tài)文明建設(shè)納入五位一體總體布局的良苦用心，以及對子孫后代的關(guān)懷。在創(chuàng)作繪畫時，總有學(xué)生遇到困難之處，教師要告誡學(xué)生敗不餒的人生態(tài)度，傳遞迎難而上、頑強拼搏、敢于勝利的正能量價值觀。美術(shù)教師要時刻注重思政育人的方式方法，切不可硬生生地對學(xué)生進行灌輸式教育，而是要以“潤物細(xì)無聲”的方式使學(xué)生們悄然接受，要“動之以情，曉之以理”，深刻顧及到每個學(xué)生的心理特征，推行以學(xué)生為本的理念，進而使美術(shù)教學(xué)同思政育人達(dá)成深度融合。

（二）開發(fā)美術(shù)第二“育人課堂”

除在教室開展思政教育外，教師還要善于把美術(shù)課堂“搬到”課堂以外，開發(fā)建立第二育人課堂。實際上，假若學(xué)生是有心人，會經(jīng)常關(guān)注教學(xué)樓、圖書館走廊、墻角的美術(shù)作品，以及其他帶有美術(shù)文化符號的綜合展示空間。實際上，多種文化融匯一體，有助于增強思政育人的感召力和引領(lǐng)力。

高職院校要科學(xué)統(tǒng)籌現(xiàn)有資源，借助校園已有的自然資源和人文環(huán)境，把思政育人的資源融入到每一處校園景觀之中，使學(xué)生們在濃濃的校園育人氛圍中提升思政水平。在第二育人課堂中，思想政治教育的內(nèi)容可通過正能量的標(biāo)語、走廊中的名人名言、墻角中的黑板報、文化教室中的優(yōu)秀字畫等方式表現(xiàn)出來，使高職學(xué)生的行為規(guī)范得到有效指導(dǎo)，拓寬了思政育人的陣地，使學(xué)生們的精神境界得到升華。

四、結(jié)束語

在高職美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教師要將思政育人貫穿到教學(xué)始終。把黨史教育作為思政育人工作的重要窗口和抓手，高職院校要嚴(yán)格落實美術(shù)教師思政育人的主體責(zé)任，促進思政育人途徑和方式方法的多樣化，從而不斷增強思政育人的效果。