錢瑤

（無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214153）

一、什么是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院

當(dāng)今世界正面臨著百年未有之大變局，這為我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量的發(fā)展必然需要一大批高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的支撐。為了貫徹中央戰(zhàn)略部署，落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)等文件精神，2020年教育部高等教育司與工業(yè)和信息化部人事教育司共同研制了《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，鼓勵(lì)高校主動(dòng)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在高校建設(shè)與地方政府、行業(yè)企業(yè)等多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制。也就是說(shuō)，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是為了深化產(chǎn)教融合育人機(jī)制，培養(yǎng)集應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型于一體的高素質(zhì)人才的思想落地，是高職院校育人的發(fā)展方向。

既然是一個(gè)發(fā)展方向，那么在實(shí)際開(kāi)展工作時(shí)，將會(huì)涌現(xiàn)不同的建設(shè)模式。但是，不管如何實(shí)施，關(guān)于建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的核心思想是不變的。即以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，將高校與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用，培養(yǎng)大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，為提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和匯聚發(fā)展新動(dòng)能提供人才支撐和智力支撐?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院突破傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)集產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈于一體，信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享機(jī)制，有利于高校人才培養(yǎng)供給與產(chǎn)業(yè)需求緊密對(duì)接，建強(qiáng)高校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。

二、如何開(kāi)展工作

（一）對(duì)建設(shè)指南的解讀

《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》上提出七大建設(shè)任務(wù)，分別是：1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。2.提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。3.開(kāi)發(fā)校企合作課程。4.打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。5.建設(shè)高水平教師隊(duì)伍。6.搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)。7.完善管理體制機(jī)制。

建設(shè)指南圍繞培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人從人才培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、企業(yè)服務(wù)、教師成長(zhǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新等方面為高校建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院指明了方向。我校會(huì)計(jì)學(xué)院結(jié)合自身發(fā)展情況對(duì)照以上7 大方面做了深入的調(diào)查與分析，為響應(yīng)號(hào)召建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院做好充分的準(zhǔn)備。

（二）新財(cái)會(huì)特色班模式——我校會(huì)計(jì)學(xué)院與新道公司探索合作建設(shè)新道數(shù)智產(chǎn)業(yè)學(xué)院

1.前期工作

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)模式并不固定，適合的才是最好的?？偟膩?lái)說(shuō)，分為三種層次。第一種：校和企業(yè)資金充足，資源充分，學(xué)校能夠完全仿真企業(yè)及產(chǎn)業(yè)實(shí)踐環(huán)境，校企共育云財(cái)務(wù)數(shù)智會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)，深度產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，雙方成立管理團(tuán)隊(duì)，企業(yè)提供駐校團(tuán)隊(duì)，提供駐校服務(wù)。第二種：完善課證融通、學(xué)分銀行體制，以三教改革推進(jìn)云財(cái)務(wù)數(shù)智會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)，規(guī)劃全新理實(shí)課程環(huán)境，建設(shè)整體化、體系化、情境化、智能化平臺(tái)。第三種：圍繞“產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)”思想，構(gòu)建考、練、訓(xùn)、賽、課平臺(tái)，以現(xiàn)有機(jī)房改造、購(gòu)置平臺(tái)軟件。

我院秉承深化產(chǎn)教融合的理念，結(jié)合學(xué)院自身資源，2020年學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)線上、線下等多種形式與新道公司展開(kāi)研討活動(dòng)。2020年4 月，組建項(xiàng)目組，進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研、研討、考察等籌備工作，形成“無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院新道數(shù)智產(chǎn)業(yè)學(xué)院”合作框架協(xié)議書。初步確定共建新道數(shù)智產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并從以下方面進(jìn)行規(guī)劃：1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，2.課程教學(xué)資源建設(shè)，3.教材與教法改革，4.教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，5.實(shí)踐教學(xué)基地，6.技術(shù)技能平臺(tái)，7.社會(huì)服務(wù)，8.國(guó)際交流與合作，9.可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制。目的是將無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院新道數(shù)智產(chǎn)業(yè)學(xué)院打造成集校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地、區(qū)域共享實(shí)訓(xùn)基地、師資研修游學(xué)基地、企業(yè)賦能培訓(xùn)基地、社會(huì)創(chuàng)新培訓(xùn)基地、社會(huì)認(rèn)證中心于一體的綜合性現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

2.具體工作

根據(jù)以上規(guī)劃，結(jié)合目前優(yōu)勢(shì)資源及校方的學(xué)科分布和定位，我院創(chuàng)新性地成立了“新財(cái)會(huì)特色班（第一期）”，預(yù)備依托特色班開(kāi)展人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)踐觀摩學(xué)習(xí)等。特色班的學(xué)員來(lái)自會(huì)計(jì)專業(yè)19級(jí)部分學(xué)生，由本院專任教師擔(dān)任特色班班主任以及校企溝通的聯(lián)絡(luò)員。校企雙方經(jīng)過(guò)不斷溝通和研討，確定在特色班推出“數(shù)智財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)賦能課程計(jì)劃”，依托 522 萬(wàn)家企業(yè)數(shù)智化實(shí)踐方法論，結(jié)合大智移云物新技術(shù)的發(fā)展，與學(xué)校共同培養(yǎng)數(shù)智化背景下數(shù)智人才、交叉融合型課程內(nèi)涵建設(shè)。具體內(nèi)容包含：“1+X 財(cái)務(wù)數(shù)字化應(yīng)用賦能課程”“區(qū)塊鏈綜合實(shí)踐賦能課程”“財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)賦能課程”“約創(chuàng)-企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤賦能課程”“游學(xué)-無(wú)錫著名企業(yè)參觀學(xué)”“財(cái)務(wù)大咖走進(jìn)校園”等多個(gè)子活動(dòng)。

（1）2020—2021年第一學(xué)期完成情況

本學(xué)期主要做了以下內(nèi)容：

財(cái)務(wù)大咖進(jìn)校園（上）。2020年11 月18 日下午，特色班賦能第一課以“財(cái)務(wù)大咖進(jìn)校園”為主題展開(kāi)，新道公司邀請(qǐng)無(wú)錫市財(cái)政局會(huì)計(jì)處楊曉中處長(zhǎng)為會(huì)計(jì)學(xué)院師生做了一場(chǎng)題為《會(huì)計(jì)的未來(lái)和未來(lái)的會(huì)計(jì)》的精彩報(bào)告。報(bào)告中，他通過(guò)大量真實(shí)的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的案例、深入淺出地講解了無(wú)錫地區(qū)會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)情況、會(huì)計(jì)人員成才之路以及智能會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。本次賦能課程的舉行，幫助學(xué)生明晰了會(huì)計(jì)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向，有助于學(xué)生個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的制定，增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也為會(huì)計(jì)學(xué)院的老師拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

1+X 考證培訓(xùn)及賦能課程。在1+X 制度下，我院積極響應(yīng)國(guó)家政策，推進(jìn)1+X 試點(diǎn)工作，組織校內(nèi)專任教師對(duì)學(xué)生培訓(xùn)，在培訓(xùn)和考試的過(guò)程中積極摸索1+X的實(shí)施方法。同時(shí)，我院還引入新道公司領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)課堂，分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行1+X 考證培訓(xùn)，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行1+X 教學(xué)培訓(xùn)。企業(yè)專家對(duì)練習(xí)平臺(tái)上每一版塊的具有代表性的實(shí)操題的來(lái)龍去脈進(jìn)了了詳細(xì)解釋，將企業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)的銜接進(jìn)行了講解。學(xué)生參加新道公司1+X 財(cái)務(wù)數(shù)字化應(yīng)用初級(jí)和中級(jí)考試，并全員通過(guò)。我院部分老師參加并通過(guò)1+X 財(cái)務(wù)數(shù)字化應(yīng)用初級(jí)和中級(jí)培訓(xùn)以及師資能力考試，具備1+X 培訓(xùn)教師資格，持證上崗，為學(xué)生培訓(xùn)1+X 考證。

（2）2020——2021年第二學(xué)期即將完成

受疫情影響，原計(jì)劃第一學(xué)期期末進(jìn)行的區(qū)塊鏈賦能課程以及企業(yè)游學(xué)未能按照原計(jì)劃實(shí)施，經(jīng)過(guò)與新道公司人員商定，將以上兩課程安排在第二學(xué)期完成。第二學(xué)期預(yù)計(jì)將完成以下課程：區(qū)塊鏈綜合實(shí)踐賦能課程、財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)賦能課程、約創(chuàng)-企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤賦能課程、游學(xué)-無(wú)錫著名企業(yè)參觀學(xué)。

3.該模式的優(yōu)點(diǎn)

新財(cái)會(huì)特色班模式是結(jié)合我院實(shí)際情況，對(duì)建設(shè)新道數(shù)智產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開(kāi)展校企協(xié)同育人的一次積極的探索。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面，改變了傳統(tǒng)的教師講理論，學(xué)生學(xué)理論，畢業(yè)后一頭霧水的教育現(xiàn)狀?？梢哉f(shuō)，該模式是引企入教，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐過(guò)程銜接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求銜接，學(xué)校、企業(yè)、政府、社會(huì)多主體之間開(kāi)放合作共同育人。學(xué)院借助新道數(shù)智產(chǎn)業(yè)學(xué)院的資源平臺(tái)，校企共建共享以職業(yè)能力為主的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)方案，踐行“1+X 證書”制度，構(gòu)建區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)分析等新一代信息技術(shù)等創(chuàng)新型課程。從我院第一學(xué)期實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，財(cái)務(wù)大咖講座成功舉辦、1+x 證書的全員取得，說(shuō)明該模式是可執(zhí)行的，是學(xué)生認(rèn)可的，學(xué)生的職業(yè)技能水平也因此得以展現(xiàn)，這提高了在校學(xué)生的自信心、自尊心和上進(jìn)心，堅(jiān)定了學(xué)生的意志力，為將來(lái)就業(yè)加大砝碼，為建設(shè)祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)提供了保障。這是建設(shè)新道數(shù)智學(xué)院取得的實(shí)質(zhì)性、階段性的成果。在教法改革方面，利用新道公司DBE 財(cái)務(wù)數(shù)智化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)獲取進(jìn)行集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)操作，教學(xué)過(guò)程對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，面向企業(yè)真實(shí)財(cái)務(wù)環(huán)境的進(jìn)行教學(xué)。

4.該模式的不足以及原因分析

（1）賦能課程內(nèi)容深度不夠。從制定的賦能課程計(jì)劃來(lái)看，雖然涉及到行業(yè)前沿信息技術(shù)培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容，但這些內(nèi)容之間的連續(xù)性較弱，內(nèi)容深度不夠。雖然企業(yè)專家進(jìn)校園教學(xué)，但是教學(xué)時(shí)間短，一門課程總共只安排2-4 節(jié)課，學(xué)生淺嘗輒止。究其原因，其實(shí)是資金投入不夠。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)和實(shí)踐基地，需要足夠的資金支撐。資金投入不夠，會(huì)導(dǎo)致很多賦能課程的講授只在于形式，看似課程種類豐富，但是專家沒(méi)有花時(shí)間耐心講透。就算專家講透，學(xué)院也因?yàn)橘Y金短缺，搭建不了平臺(tái)。實(shí)踐練習(xí)跟不上理論學(xué)習(xí)，影響課程的學(xué)習(xí)效果。

（2）部分學(xué)生的重視程度不夠。新財(cái)會(huì)特色班的課程是在學(xué)生完成教學(xué)安排之后新增的。學(xué)生傳統(tǒng)的想法是完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)之后，其他的活動(dòng)就當(dāng)作興趣班來(lái)參加，因?yàn)檫@增加了他們額外的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以有一部分學(xué)生只滿足于完成教學(xué)內(nèi)容的硬性安排，而忽視了對(duì)特色班課程的學(xué)習(xí)與鞏固。究其原因，其實(shí)是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是屬于填鴨式學(xué)習(xí)，老師讓干什么就干什么，沒(méi)有自己的想法和主觀能動(dòng)性，不知道為什么而學(xué)。

（3）在建設(shè)高水平教師隊(duì)伍方面比較薄弱。缺乏對(duì)教師專業(yè)性、針對(duì)性、有效性培訓(xùn)。并且，教師也沒(méi)有更多的機(jī)會(huì)與企業(yè)專家進(jìn)行溝通和交流。師資水平提升的較慢。缺乏行業(yè)大師、行業(yè)專家、行業(yè)骨干和學(xué)校專業(yè)帶頭人、骨干教師組成的教師團(tuán)隊(duì)。首先，教師沒(méi)有意識(shí)到工作后繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，究其原因，是教師自身能力發(fā)展意識(shí)不夠。其次，教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)構(gòu)建不夠完善。

（4）校企合作開(kāi)發(fā)教材力度不夠。校企合作開(kāi)發(fā)教材標(biāo)志著校企合作的深入程度。校企共建立體化精品教材，教材的“立體化”體現(xiàn)在線上內(nèi)容與印刷內(nèi)容相結(jié)合、課內(nèi)與課外（移動(dòng)）內(nèi)容相結(jié)合、知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合、職業(yè)能力學(xué)習(xí)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成相結(jié)合式教學(xué)教材。我院目前還沒(méi)有與新道公司合作開(kāi)發(fā)校企教材，沒(méi)有自身的教材優(yōu)勢(shì)和特色。

三、總結(jié)

目前，我院建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院采取的思路是前面提到的第三種，即結(jié)合企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校優(yōu)秀人才，共享產(chǎn)業(yè)學(xué)院優(yōu)勢(shì)資源，依托考、練、訓(xùn)、賽、課平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)工作。我院將依托新財(cái)會(huì)特色班，進(jìn)一步加強(qiáng)與新道公司的合作，在人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)建設(shè)、吸收學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)等方面將繼續(xù)不斷探索，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題逐一整改，培養(yǎng)一批具有新理念、掌握新技術(shù)的新時(shí)代財(cái)會(huì)人才。