邱苗

（金華職業(yè)技術學院，浙江 金華 321000）

2019年3 月，教育部發(fā)布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》，提出了“雙高”計劃的部署和實施工作，這標志著我國高等職業(yè)教育進入一個新的發(fā)展階段[1]。金華職業(yè)技術學院作為入選“雙高”計劃的第一批高校，緊緊圍繞建設任務，積極構建全員全過程全方位育人的思想政治工作格局，落實立德樹人根本任務。2020年9 月教育部聯(lián)合九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》，進一步給職業(yè)教育培養(yǎng)人才指明了方向，對思政教育在育人過程中發(fā)揮的作用提出具體明確的要求。習近平指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！盵2]根據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，2019年全國共有1400 余所高職高專院校，高職在校大學生將近1100 萬名，職業(yè)院校大學生黨員成為了中國特色社會主義現(xiàn)代化建設和發(fā)展的中堅力量[3]。學生黨員作為高職院校學生的先進分子，既是接受思政教育的重要群體，也是展現(xiàn)我國當代大學生的“重要窗口”，更是落實立德樹人根本任務的基本保障。

學生黨員的質量直接影響黨的組織建設，今年是中國共產黨成立100周年，金職院制藥學院回顧過往五年學生黨員發(fā)展和培養(yǎng)中的問題和經(jīng)驗，以黨史學習教育為契機，積極探索并優(yōu)化學生黨員培養(yǎng)的模式，提升黨員發(fā)展的質量，旨在給高職院校學生黨員培養(yǎng)提供新的思路。

一、金職院制藥學院學生黨員發(fā)展管理現(xiàn)狀

按照“控制總量、優(yōu)化結構、提高質量、發(fā)揮作用”的總要求[4]，學院每年按計劃做好學生黨員發(fā)展工作，縱觀近五年學生黨員的數(shù)量，從2020年開始學生黨員的數(shù)量大幅度增加，尤其到了2021年，學生黨員數(shù)量占全體學生的比例從2%增加到6%。學生黨員隊伍日漸壯大，學生黨員培養(yǎng)工作面臨新的挑戰(zhàn)，原有的培養(yǎng)方法已經(jīng)不能滿足當前發(fā)展的需要，在分析黨員發(fā)展過程中存在問題的同時，亟需重新思考學生黨員培養(yǎng)模式，以滿足當前學生黨員的數(shù)量和質量的要求。

（一）認識不清，發(fā)展過程不明晰

學生從進入大學到成為一名正式黨員，嚴格按照《中國共產黨發(fā)展黨員工作細則》規(guī)范化程序標準，遵守5 階段25 步驟發(fā)展需求，學生開學初遞交入黨申請書，進入業(yè)余黨校學習，開展一系列專題黨課，專題講解黨員發(fā)展工作流程，增強學生對入黨流程的初步認知；確定為入黨積極分子，組織開展培訓；確定為發(fā)展對象，進入學校的黨校學習；各個環(huán)節(jié)的培訓學時相對比較充實。但由于學生平時對黨務知識了解不主動，實際發(fā)展過程中，大多數(shù)學生對各個環(huán)節(jié)理解不夠深入，尤其是對發(fā)展過程性材料的填寫較為被動。2020年學院組織43 名學生預備黨員，開展《入黨程序問卷調查》，已經(jīng)完成全部發(fā)展環(huán)節(jié)的學生答題平均正確率只有68%，多數(shù)學生黨員對黨發(fā)展過程不明晰。

（二）學制受限，培養(yǎng)考察時間不充分

隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，目前學院生源覆蓋了普招生、單考招生、提前招生、“3+2”四個類型。不同生源之間在校學習時間差異較大，尤其是“3+2”學生，在校時間只有2年，按照黨員發(fā)展的考察時間要求，至少需要一年半，此類生源由于考察時間不充足，很難達發(fā)展成熟，學生黨員發(fā)展不能覆蓋所有生源。

（三）學做脫節(jié)，發(fā)展環(huán)節(jié)聯(lián)系不緊密

按照學校黨員發(fā)展工作細則，學生身份大致需要經(jīng)過六個階段轉變：遞交入黨申請書、業(yè)余黨校學員、入黨積極分子、發(fā)展對象、預備黨員、正式黨員。不同的培養(yǎng)階段，考察主體不同，首先從遞交入黨申請書到成為入黨積極分子階段，培養(yǎng)考察期集中在團支部；從入黨積極分子到成為考察對象階段，主要集中在培養(yǎng)聯(lián)系人和黨支部；成為預備黨員以后，大部分學生已經(jīng)進入實習崗位，對預備黨員的繼續(xù)教育受到限制。多數(shù)學生在發(fā)展過程中，表現(xiàn)出匯報不夠主動，尤其是與培養(yǎng)聯(lián)系人交流匯報不夠充分，外加黨支部和相關黨務工作者對預備黨員之后的環(huán)節(jié)缺乏嚴格的教育管理，各個階段培養(yǎng)主體分工太過明晰，缺少統(tǒng)一要求，導致學生黨員發(fā)展被動化，管理缺乏系統(tǒng)性。

（四）形式單一，培養(yǎng)過程缺乏針對性和創(chuàng)新性

近些年，學院雖然越來越重視思想思政工作，但學生黨員教育活動目前仍局限在“三會一課”中，大多數(shù)以會議的形式參加組織生活，不乏流于形式，學習內容針對支部所有教師學生黨員，缺乏有效性和針對性，無法吸引廣大學生黨員的注意力，無法激發(fā)組織活力。組織生活會與黨員活動的形式和內容普遍呈現(xiàn)教條化范式，讓學生黨員產生倦怠意識固化，降低主動參與度，導致組織生活質量降低，抑制學生黨員的積極性和活力。

（五）擔當不夠，示范引領作用不明顯

學生黨員在培養(yǎng)考察過程中，基本吸收了學生隊伍中的先進分子，大部分黨員同志的奉獻意識還是不錯的，但縱觀學生黨員培養(yǎng)的全過程，部分學生黨員奉獻精神隨著發(fā)展階段的變化呈現(xiàn)熱情-平淡-退化的轉變。很多學生存在成為預備黨員之后就缺乏繼續(xù)分享的意識，對自身要求松懈，導致學生黨員模范帶頭作用發(fā)揮不明顯。

二、金職院制藥學院優(yōu)化學生黨員培養(yǎng)模式

針對近五年學生培育過程中存在的問題，學院黨委頂層設計，長遠謀劃，著力破解學生黨員培養(yǎng)工作中的難題，力爭提高學生黨員的質量。

（一）強化流程學習，實現(xiàn)發(fā)展過程環(huán)節(jié)全掌握

發(fā)展黨員是一項政治性、原則性、程序性很強的工作。嚴格履行發(fā)展黨員工作，是保證發(fā)展黨員質量的需要，是加強對要求入黨的申請人培養(yǎng)教育的需要[5]。為規(guī)范黨員發(fā)展工作，強化入黨流程，使每個入黨申請人準確認識到入黨的神圣性，使學生在工作和生活中用黨員的標準嚴格要求自己，做一名合格的共產黨員。學院堅持以理想信念教育為基礎，開展豐富的學習形式，加深學生黨員對理論知識的理解。為了讓學生更好地理解掌握發(fā)展過程，學院將發(fā)展流程以生動形象的方式在黨建陣地設置專欄展示，讓更多的學生直觀地掌握黨員的發(fā)展流程；成立學生黨員紅色宣講團，讓學生黨員骨干作為黨務知識的講解主力軍，在學生團體中廣泛宣傳，讓更多的學生了解相關制度和政策；通過開展各個環(huán)節(jié)模擬演練，形象直觀地展示入黨過程的儀式，入腦入心，提高黨員發(fā)展質量。

（二）生源分層分類，實現(xiàn)學生黨員發(fā)展全覆蓋

根據(jù)學生生源類型的不同，將“3+2”學生入黨積極分子的選拔時間進行調整，向學院黨委提出申請，優(yōu)先進行考察，保證發(fā)展考察時間充足。鑒于學生黨員數(shù)量的壯大，學院黨委從學生入學開始，對入黨動機正確的入黨申請人，科學設置業(yè)余黨校學員和入黨積極分子的數(shù)量，按照學生黨員：入黨積極分子：業(yè)余黨校學院=1:3:5的比例進行培育，為學生黨員發(fā)展提供充足的數(shù)量儲備，高標準嚴要求，將符合黨員要求的學生吸納到黨組織。

（三）配齊黨務力量，實現(xiàn)發(fā)展培養(yǎng)環(huán)節(jié)全參與

通過黨支部換屆，配優(yōu)配強黨支部的委員隊伍，按照專業(yè)機構負責人擔任支部書記/副書記的要求，支部年輕的黨員教師擔任支委，形成了強有力的基層黨支部。目前學生黨員按照所學專業(yè)進行分布，支部的組織委員通常為年輕的專業(yè)輔導員，輔導員作為思政教師，可以從日常的學生管理工作中，有效對所在支部學生黨員發(fā)展進行精準指導。從遞交入黨申請書、參加業(yè)余黨校學習起，學院給每位學生確定培養(yǎng)導師，學生成為入黨積極分子之后，導師轉化為培養(yǎng)聯(lián)系人；支部的組織委員貫穿所有發(fā)展環(huán)節(jié)，起到將所有的發(fā)展環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系的作用。組織委員也可以全方位考察學生，充分把握學生的基本情況，做到知根知底，精準培養(yǎng)，有效地保證學生黨員的質量。

（四）凸顯培養(yǎng)特色，實現(xiàn)培養(yǎng)載體有特色

學院目前已建有“阿郎居里”學生公寓黨建陣地、圖書漂流空間、學院黨員之家，組織學生黨員參加黨史學習講座、支部主題黨日活動、黨課學習、參觀走訪紅色基地等多種形式，加深對黨的理論知識的學習，逐步提高學生黨員黨性修養(yǎng)。

支部作為學生黨員重要成長組織，對黨員的質量培育起著決定性作用，學院將育人理念與支部建設進行統(tǒng)一，結合支部的特長，按照“一支部一特色”的理念對學生進行分類培養(yǎng)，將學院的支部打造為“學習型、服務型、創(chuàng)新性”黨支部。通過2020年調查，學生黨員隊伍中，參與各類學生競賽并獲得省賽乃至國賽比例高達30%；參與志愿者服務的時間均高出普通學生2 倍；就業(yè)方面，考取全日制專升本，高端就業(yè)比例高達30%。隨著黨員人數(shù)的壯大，支部建立不同的育人方向，充分發(fā)揮黨建的引領作用，嚴把學生黨員發(fā)展過程，將培育高質量的學生黨員作為各項工作的出發(fā)點，為社會培育高質量的人才提供保障。

（五）照亮黨員身份，打造學生“重要窗口”

加強對學生黨員日常教育管理，強化學生黨員責任意識，通過“一月一匯報”“一季度一考評”的模式，對學生黨員進行監(jiān)督考評，保證學生黨員隊伍的質量；結合專業(yè)技能開展志愿實踐活動，提升學生黨員服務社會的能力，發(fā)揮學生黨員先鋒作用；通過學院網(wǎng)站、官方公眾號開設先鋒榜樣專欄，加強對優(yōu)秀學生黨員及校友事跡宣傳，擴大學生黨員事跡的影響力。今年是中國共產黨成立100 周年，學院以此為契機，制定學生黨員成長手冊，加強學生黨員過程管理，補足學生黨員成長“營養(yǎng)”，使每一名學生黨員健康成長，用實際行動兌現(xiàn)承諾，高標準要求自己，成為學生隊伍的“重要窗口”。

三、小結

對近五年學生黨員培養(yǎng)過程進行分析，金職院制藥學院學生黨員培育存在認識不清、學制受限、學做脫節(jié)、形式單一、擔當不夠等問題，極大影響學生黨員的質量。針對存在問題，積極探索學生黨員培育的新模式，主要通過采取強化流程學習、分層分類培養(yǎng)、配齊黨務力量、夯實培養(yǎng)載體、照亮黨員身份等方式，力爭將學院學生黨員打造為一支信念堅、質量高、能力優(yōu)、示范強的隊伍，成為展現(xiàn)新時代大學生的“重要窗口”。