戴艷

（福清元洪高級中學(xué)，福建 福清 350300）

高中政治教材中的很多知識均較為枯燥和抽象，很難調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性和學(xué)習(xí)興趣。為課堂教學(xué)效益，必須對高中政治教學(xué)進(jìn)行改革，在教學(xué)中利用信息技術(shù)，充分實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高中政治教學(xué)的有效整合。過去很長一段時(shí)間以來，國內(nèi)出現(xiàn)很多有關(guān)信息技術(shù)與高中政治教學(xué)有效整合的優(yōu)勢分析，但研究大都只是淺嘗則之，并未形成系統(tǒng)化研究?；诖朔N情況，有必要對此論題進(jìn)行持續(xù)、深入研究。研究發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與高中政治教學(xué)有效整合的優(yōu)勢具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、有利于提升師生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)可以幫助我們充分利用獲取的各種信息，從而更好地處理與信息相關(guān)的事務(wù)。作為一名與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生，必須會利用信息技術(shù)來收集、處理和分析信息，要具備信息素養(yǎng)，否則會成為信息時(shí)代的文盲，被社會淘汰。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，進(jìn)行教育改革是必要的，將高中政治教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合也是極為必要的。

高中政治教學(xué)與信息技術(shù)的整合必須以信息技術(shù)為主導(dǎo)，從而促進(jìn)教與學(xué)的有效變革。信息技術(shù)不僅是高中政治教師實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要輔助工作，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行政治知識學(xué)習(xí)的重要輔助工具。信息技術(shù)背景下的新型課堂教學(xué)模式，可以幫助高中生更好提升自身信息素養(yǎng)，增強(qiáng)對相關(guān)知識內(nèi)容的理解。同時(shí)也可促進(jìn)高中政治教師增強(qiáng)對信息技術(shù)的重視，從而采取各種途徑不斷提升自身的信息素養(yǎng)。總而言之，高中政治教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合，是提升高中生和高中政治教師信息素養(yǎng)的重要手段。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

一個(gè)民族或國家要想獲得不竭的發(fā)展動力，必須要依靠創(chuàng)新。創(chuàng)新是促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的動力源泉，也是人類必須要具備的一種重要素質(zhì)?；诖朔N情況，當(dāng)前素質(zhì)教育的重要理念即是要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

信息技術(shù)擁有傳統(tǒng)教學(xué)媒介無法具有的優(yōu)勢，它可以更加直觀的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)高中生豐富的想象力，以想象促進(jìn)創(chuàng)新。例如，執(zhí)教“呼喚文化創(chuàng)新的時(shí)代”時(shí)，為激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新精神，教師用多媒體呈現(xiàn)一系列文化創(chuàng)新成果，并要求他們談一談如何進(jìn)行文化創(chuàng)新。看到這些文化創(chuàng)新成果后，同學(xué)們的思維似乎也愈發(fā)活躍，爭先恐后抒發(fā)自身的看法。有同學(xué)說：“文化創(chuàng)新首先需要具備創(chuàng)新精神，只有建立在創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)之上，才能更好進(jìn)行文化創(chuàng)新。諸如，我國傳統(tǒng)戲劇近年來的發(fā)展遇到的瓶頸。因此，有人嘗試將傳統(tǒng)戲劇與現(xiàn)代流行樂結(jié)合在一起，增強(qiáng)其對年輕人的吸引力。那么，我們是否可以將傳統(tǒng)戲劇與現(xiàn)代街舞結(jié)合在一起呢？我想，如果這一創(chuàng)新可以最終得以實(shí)現(xiàn)，必定會讓傳統(tǒng)戲劇迸發(fā)出更多活力。”除此之外，其他很多同學(xué)均表達(dá)了自身看法。從他們的表述當(dāng)中也不難看出，創(chuàng)新精神已然或多或少蘊(yùn)含其中。由此可見，利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是具有一定的可行性的。

三、有利于師生互動

信息技術(shù)背景下的高中政治教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)“教師教、學(xué)生聽”的陳舊模式，在一定程度上調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)教學(xué)方式大都是“單向灌輸式”模式，而信息技術(shù)的應(yīng)用打破了這種模式，實(shí)現(xiàn)了以教師為中心的傳統(tǒng)模式向師生互動模式演變。例如，講授“貨幣的基本職能”一課時(shí)，教師首先用多媒體播放貨幣在日常生活中各種使用場景的小視頻，如用貨幣可以購買房子、車子，用貨幣可以購買各種漂亮的衣服，用貨幣可以購買各種美味的食物等。看到這些生活中的現(xiàn)實(shí)場景，每一位同學(xué)均能明晰貨幣對我們的重要意義。轉(zhuǎn)而教師又用多媒體播放了另外一段小視頻，視頻中有人用錢買兇殺人，有人用錢購買毒品。兩段視頻播放完畢，同學(xué)們也唏噓不已。此時(shí)，同學(xué)們紛紛發(fā)表言論，諸如有學(xué)生說：“看來錢有好的一面也有壞的一面的。但錢本身并沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是使用錢的人！”能夠提出這樣的觀點(diǎn)，說明該名同學(xué)是動了一番腦筋的，也說明師生互動效果非常好，學(xué)生的主體意識被有效激發(fā)。

四、有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

在高中政治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量信息，更能滿足學(xué)生的好奇心，挖掘?qū)W生潛能，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，體現(xiàn)了以生為本。例如，講授“全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平”一課時(shí)，為有效激發(fā)同學(xué)們的課堂學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性，教師用多媒體從不同角度形象生動地展示了我國與發(fā)達(dá)國家的差距。如高端芯片技術(shù)被國外壟斷，3D技術(shù)落后于西方發(fā)達(dá)國家等。呈現(xiàn)完這一切后，教師要求學(xué)生自由對相關(guān)問題進(jìn)行探討，探討進(jìn)一步全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的必要性。而同學(xué)們的表現(xiàn)也并未讓教師失望，他們立即自由分組對教師提出的問題進(jìn)行積極地主動地探討，通過討論最終大家一致認(rèn)為：雖然我國目前GDP已躍居世界第二，但在很多方面仍落后于國外。因此，為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，必須進(jìn)一步全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平，通過開放經(jīng)濟(jì)來彌補(bǔ)不足，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的健康、長遠(yuǎn)、可持續(xù)性發(fā)展。在上述教學(xué)片斷中，信息技術(shù)在課堂中的有效運(yùn)用為同學(xué)們提供了較為豐富的感知對象，讓同學(xué)們很快從知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的積極探究者和參與者，從而提高了課堂效益。

五、有利于化解教學(xué)難點(diǎn)

對于每一堂課來說，均存在教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有重要意義，必須要予以有效化解、突破。相關(guān)研究表明，利用信息技術(shù)可以有效化解教學(xué)難點(diǎn)。比如在講授“文化在交流中傳播”時(shí)，為更好讓學(xué)生理解文化如何在交流中傳播，教師用多媒體呈現(xiàn)一則新聞，新聞內(nèi)容大致如下：“佛山市石灣鎮(zhèn)為大力發(fā)展本地陶瓷文化產(chǎn)業(yè)，打造了“中國(石灣)陶藝文化節(jié)”“石灣賀年生肖陶藝”“全國大學(xué)生陶藝大賽”“中日韓現(xiàn)代陶藝交流展”“國際柴燒節(jié)”等五大文化品牌活動，向全國乃至全世界宣傳推廣石灣陶藝文化和本地陶瓷品牌。與此同時(shí)，石灣鎮(zhèn)還積極打造知名陶瓷大師工作室，并組織陶藝大師作品到北京、上海、臺灣等地參展推廣。為傳承并發(fā)揚(yáng)石灣陶藝，提升陶藝大師和陶瓷公仔的品牌價(jià)值，石灣鎮(zhèn)街道堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”的原則，加強(qiáng)對外交流合作和陶藝品牌策劃推廣，通過舉辦各種陶藝展覽和交流活動，引導(dǎo)石灣陶藝進(jìn)入藝術(shù)市場大平臺”。通過這樣的直觀案例呈現(xiàn)，同學(xué)很容易理解文化是如何在交流中傳播的了。此做法比教師苦口婆心反復(fù)講授效果要好很多。

六、有利于活化教學(xué)內(nèi)容

事實(shí)勝于雄辯。初中思想品德的教材內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，對于初中生的來說理解起來可能會造成一定的障礙。為了活化教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加生動，初中思想品德教師適時(shí)利用信息技術(shù)教學(xué)是非常必要的。如“發(fā)展的實(shí)質(zhì)”這一課，表面看起來這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥乏味，學(xué)生亦對此不感興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是單純地從理性上給學(xué)生講一下發(fā)展的含義、要求和必要性，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。所以在這節(jié)課上，教師用多媒體展示了一個(gè)視頻：“地鐵、梧桐樹的選擇”，其大體內(nèi)容是：南京在修地鐵3 號線時(shí)，對地鐵沿線道旁梧桐樹進(jìn)行移植，導(dǎo)致不少梧桐死亡。為保護(hù)這些梧桐樹，南京市部分市民自發(fā)組織了“綠色絲帶活動”，給即將被移栽的梧桐樹系上綠絲帶。視頻播放結(jié)束后，教師又要求學(xué)生對視頻內(nèi)容進(jìn)行評析，這樣既可使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，進(jìn)而認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識到要正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系。這樣的做法不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也活化了教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)質(zhì)量得以有效提升。

七、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)和思想品德教學(xué)的有效整合不僅能克服傳統(tǒng)思想品德教學(xué)中存在的不足，使思想品德教學(xué)的內(nèi)容更豐富、課堂更活躍，還可以在一定程度上提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)高中生的政治學(xué)習(xí)興趣。如講授“世界文化的多樣性”一課時(shí)，教師用多媒體展示了一系列畫面,有長城、粽子、富士山、和服、金字塔、威尼斯水城、悉尼民歌劇院……。這些具有國家代表性的文化一展示出來就緊緊抓住學(xué)生的心，有效激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。又如，講授“實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)”時(shí)，教師說道：“同學(xué)們，欲實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會你們認(rèn)為最重要的是什么嗎？”問題提出后，同學(xué)們紛紛陷入沉思，進(jìn)而有學(xué)生答道：“首先最重要的肯定是扶貧，只有全面實(shí)現(xiàn)脫貧才能真正實(shí)現(xiàn)此宏偉目標(biāo)?！边@樣的回答正是教師想要的。為進(jìn)一步加深學(xué)生對此問題的理解，更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師隨后用多媒體呈現(xiàn)如下案例：為更好體察民情，幫助貧困人口解決實(shí)際需要，幫助貧困人口排憂解難。馬邊彝族自治縣在市委、市政府的積極領(lǐng)導(dǎo)下，在全縣范圍內(nèi)積極實(shí)施“駐村聯(lián)戶”的精準(zhǔn)扶貧機(jī)制。馬邊彝族自治縣分別派遣相關(guān)人員，和全縣二十多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的10283 個(gè)貧困戶有效結(jié)成幫扶對子。馬邊彝族自治縣對于貧困幫扶人員提出諸多要求，其中的“四字”要求則最為典型，即全、勤、細(xì)、快。從2014年發(fā)展至今，馬邊彝族自治縣的“駐村聯(lián)戶”精準(zhǔn)扶貧機(jī)制發(fā)揮了積極成效……通過上述案例的呈現(xiàn)和學(xué)生隨后的積極討論，同學(xué)們的政治學(xué)習(xí)興趣也得以有效激發(fā)。

八、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)與高中政治教學(xué)的有效整合具有諸多優(yōu)勢。因此，在具體教學(xué)過程中高中政治教師必須充分重視信息技術(shù)的重要作用，將信息技術(shù)與高中政治教學(xué)有效整合在一起，更好發(fā)揮其合力，不斷促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。