□田曉東 齊齊哈爾大學(xué)

聲樂演唱隨著時代教育的發(fā)展融入了很多的新要素。演唱者應(yīng)利用專業(yè)化的方法和技巧，加強自身的聲樂藝術(shù)表現(xiàn)力，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。由此，筆者對如何將任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用于高校聲樂演唱教學(xué)提出了以下見解。

一、聲樂演唱訓(xùn)練的基本原則

（一）充分利用歌喉進行演唱訓(xùn)練

在進行聲樂演唱訓(xùn)練的過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對歌喉進行充分與科學(xué)利用。在整個聲樂演唱過程中，學(xué)生要注意自身歌喉的打開狀態(tài)，保持良好的歌喉展開狀態(tài)。學(xué)生充分利用歌喉進行演唱訓(xùn)練，有助于掌握聲樂學(xué)習(xí)技巧，為聲樂合唱打下堅實的基礎(chǔ)，進而提高聲樂表現(xiàn)力。對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，掌握正確的歌喉打開技巧有一定的難度，但是通過不斷的練習(xí)與學(xué)習(xí)，遵循聲樂演唱訓(xùn)練的展開歌喉的具體原則，學(xué)生則能很好地掌握聲樂演唱技巧[1]。具體而言，學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生要通過不斷的訓(xùn)練，將自己的喉嚨打開，然后再進一步擴展到自己的喉頭之上及咽腔、喉嚨之上，在過程中用心體會聲音向上傳遞的過程，感受聲音的力量推進，運用科學(xué)、合理及準(zhǔn)確的技巧打開自己的歌喉，發(fā)出準(zhǔn)確的音色，進而不斷掌握聲樂演唱技巧，成為優(yōu)秀的聲樂演唱者[2]。

（二）掌握正確的呼吸方法

在聲樂演唱過程中，學(xué)生應(yīng)掌握正確的呼吸方法。學(xué)生在演唱聲樂作品的過程中，要掌握正確的呼吸方法及有效的呼吸技巧。在學(xué)生對聲樂作品進行團體演唱的過程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握呼吸的基本方法，首先要掌握呼吸的使用方式及利用氣息的技巧手段。掌握正確的呼吸方法對順利完成聲樂合唱意義重大，如果演唱的學(xué)生沒有掌握正確運用氣息的方法，那么他們是不可能將聲樂作品的情感通過自身的聲音與感悟，完全地向聽者表達出來的；而且，沒有氣息的作用，沒有正確利用呼吸進行發(fā)聲的練習(xí)，學(xué)生的聲音是無法變得飽滿的。由此來看，學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生要格外關(guān)注與有效利用呼吸技巧[3]。

（三）歌唱中產(chǎn)生共鳴原則

在聲樂演唱訓(xùn)練過程中，學(xué)生掌握共鳴的原則，有利于提高聲音力度及音準(zhǔn)，更重要的是能夠更好地與團隊成員進行合作演唱，表達出聲樂合唱的情感狀態(tài)與感悟。演唱者要注重對頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴的掌握與運用，通過聲帶、口腔、鼻子、腦部形成一體化的體系，形成通透的聲音。學(xué)生通過對自身的各種共鳴器官的運用，再加入自身對其他具體情況的處理，保持身體放松，有助于在進行聲樂合唱練習(xí)的過程中，將自身的音準(zhǔn)、音色、音調(diào)的掌握能力進一步提高，形成獨具自身特色的發(fā)聲標(biāo)準(zhǔn)，從根本上提高自身的演唱能力與水平[4]。

二、任務(wù)教學(xué)法在高校聲樂演唱教學(xué)中的運用途徑

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)

在高校教育階段，學(xué)生的價值觀與世界觀逐步形成，因而，這是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要時期。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生不斷進行自主學(xué)習(xí)的動力。有學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動教學(xué)與沒有學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動教學(xué)的概念是完全不一樣的，課堂教學(xué)所取得的效果也是不一樣的，因而，教師在講解聲樂演唱內(nèi)容時一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的聲樂興趣，不斷吸引更多的學(xué)生融入聲樂課堂中，促使學(xué)生自主探索知識。教師要采用任務(wù)教學(xué)法，優(yōu)化聲樂課程教學(xué)，為聲樂課程增添新時代要素，促進傳統(tǒng)聲樂課程的轉(zhuǎn)型，不斷激發(fā)學(xué)生的聲樂興趣。為了激發(fā)學(xué)生對聲樂的好奇心和學(xué)習(xí)動力，教師要深入了解學(xué)生的性格特點、年齡特點、興趣特點，在保證學(xué)生個性化發(fā)展的基礎(chǔ)上引入聲樂教學(xué)。在課堂上，教師要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機會，設(shè)置一些學(xué)生喜愛的、具有特色性的，同時能幫助學(xué)生展示聲樂特長的教學(xué)內(nèi)容；可以在課堂開始后幾分鐘內(nèi)鼓勵學(xué)生展示自身的聲樂本領(lǐng)，如唱一首歌曲或者用樂器彈一段曲子等，通過這種方式更好地幫助學(xué)生建立聲樂學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，進而使其更好地掌握聲樂知識。另外，教師還可以對學(xué)生進行分組，組織學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和探討，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣選取適合自身的聲樂活動。這些任務(wù)化的教學(xué)內(nèi)容能夠豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。

（二）掌握正確的發(fā)聲方式，拓展任務(wù)教學(xué)路徑

在聲樂演唱訓(xùn)練過程中，要想進一步提升演唱能力，學(xué)生要運用正確的發(fā)聲方式及吐字方法。在聲樂合唱過程中，正確的發(fā)音方法不是用嗓子，而是用氣發(fā)聲。這種運用氣息發(fā)聲的方法，有助于學(xué)生初步掌握聲樂的練習(xí)技巧。這種發(fā)聲方式與吐字方式訓(xùn)練的基本要領(lǐng)為：打開兩肋，將自身的橫膈降于較低的位置，使自己的小腹收緊。這種呼吸方式要求學(xué)生的每一次呼吸都吸進足量的氣息，以滿足后續(xù)的發(fā)聲要求，而且教師也可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的想象力、創(chuàng)新能力來掌握呼吸與發(fā)聲技巧。教師通過不斷優(yōu)化教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生掌握更加有效的訓(xùn)練方法，能夠充分發(fā)揮任務(wù)教學(xué)法的作用，不斷提高學(xué)生的審美能力。

加強培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，有利于學(xué)生進一步掌握音樂知識，同時也能促進學(xué)生的全面發(fā)展，進而實現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。教師可以通過一種聲樂演唱技巧來引入任務(wù)教學(xué)法，以點帶面，幫助學(xué)生更好地融入任務(wù)化教學(xué)過程中，全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。音樂審美的后天培養(yǎng)需要教師與學(xué)生的共同努力，教師需要在課程講解之前，規(guī)劃好這節(jié)課的流程，給學(xué)生提供更多可以展示自己的機會，既要向?qū)W生傳授音樂理論知識，又要鼓勵學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，使他們充分表現(xiàn)自己；學(xué)生也要對自己充滿自信，多與教師和同學(xué)進行交流，互相分享經(jīng)驗，提升自身的能力和水平，感悟音樂的魅力，培養(yǎng)自身音樂素養(yǎng)[6]。

（三）運用任務(wù)教學(xué)法促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

學(xué)習(xí)聲樂有利于培養(yǎng)學(xué)生的聲樂興趣，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)過程中，很多教師沒有充分運用藝術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，缺乏任務(wù)性、靈活性，導(dǎo)致傳統(tǒng)的聲樂課堂教學(xué)不能達到理想的教學(xué)效果。還有一些教師采用“灌輸式”的教學(xué)方式向?qū)W生傳遞聲樂理論知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受情況，以及學(xué)生對知識的掌握程度不了解，僅僅局限于單純、單向式的知識傳授，使學(xué)生一直處于被動接受知識的狀態(tài)，這難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更難以收獲理想的教學(xué)效果。因而，傳統(tǒng)聲樂課程亟待轉(zhuǎn)型，教師需要為傳統(tǒng)課堂的進一步發(fā)展進行合理規(guī)劃，采取新的措施促使傳統(tǒng)聲樂課程教學(xué)不斷得到優(yōu)化和發(fā)展。為此，教師要引入任務(wù)教學(xué)法，在聲樂課程教學(xué)中，以任務(wù)化教學(xué)為核心思想，發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，促使更多的學(xué)生參與到聲樂課堂中，進而使聲樂課程緊跟時代教育的發(fā)展步伐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時，高質(zhì)量的聲樂課堂還能夠反過來影響聲樂教師與學(xué)生，推動教師專業(yè)能力的提升，促進學(xué)生更熟練地掌握聲樂知識。

結(jié) 語

聲樂演唱課程在新時代教育改革下不斷融入新的元素，得到了不斷發(fā)展。促進高校藝術(shù)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)聲樂演唱方法與技巧，也引起了很多聲樂領(lǐng)域?qū)＜业奶剿鳌＝處熞ㄟ^多種任務(wù)化教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)課程，實現(xiàn)聲樂演唱教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，進而為藝術(shù)領(lǐng)域培育更多的高素質(zhì)人才。