中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興確立為自己的初心使命。一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨弘揚(yáng)偉大建黨精神，在長(zhǎng)期奮斗中構(gòu)建起中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。

未來(lái)屬于青年，希望寄予青年。值此建黨百年契機(jī)，我們應(yīng)加強(qiáng)青年教育。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。使得新時(shí)代的中國(guó)青年以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！

2017 年，教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》正式將實(shí)踐育人納入“十大”育人體系之中。對(duì)實(shí)踐育人的研究，大多學(xué)者圍繞實(shí)踐育人內(nèi)涵、實(shí)踐育人價(jià)值、實(shí)踐育人模式、實(shí)踐育人機(jī)制等方面展開，如從實(shí)踐育人的目的來(lái)劃分，有學(xué)者將實(shí)踐育人劃分為四種模式，即以思想政治教育為目的的模式（愛(ài)國(guó)主義教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育等）;以社會(huì)服務(wù)為目的的模式（“四進(jìn)社區(qū)”、環(huán)境治理等）;產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐模式（校企聯(lián)合、構(gòu)建實(shí)踐基地等）;學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的實(shí)踐模式（志愿活動(dòng)、奉獻(xiàn)愛(ài)心等）。然而，也存在一些局限性，如對(duì)實(shí)踐育人基本理論的研究相對(duì)薄弱;對(duì)實(shí)踐育人研究方式缺乏量化的實(shí)證研究等，這也是今后實(shí)踐育人研究的趨勢(shì)方向所在。

構(gòu)建優(yōu)良育人生態(tài)，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有力舉措，也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。天津工業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)新性的開展了鄉(xiāng)村振興“1+1+1”實(shí)踐育人體系建設(shè)與實(shí)踐。

開展了“鄉(xiāng)村振興“1+1+1”實(shí)踐育人項(xiàng)目，通過(guò)“價(jià)值引領(lǐng)+精品項(xiàng)目+品牌效應(yīng)”以期達(dá)到1+1+1>3的效果。

通過(guò)設(shè)立“黨建團(tuán)建、助農(nóng)攻堅(jiān)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”全方位立體化實(shí)踐平臺(tái)——鄉(xiāng)村振興“1+1+1”育人實(shí)踐平臺(tái)，探索建立“一院一街鎮(zhèn)一項(xiàng)目，一班一育一品牌”實(shí)踐模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)院班級(jí)和街鎮(zhèn)社區(qū)（村）的雙向全部覆蓋，形成機(jī)制化、常態(tài)化、規(guī)范化、可持續(xù)的實(shí)踐服務(wù)模式。努力營(yíng)造文化多元共融、師生齊生共長(zhǎng)、和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮的實(shí)踐育人有機(jī)體系。

一、打造出定點(diǎn)化、常態(tài)化的校地實(shí)踐服務(wù)體系

依托“鄉(xiāng)村振興“1+1+1””平臺(tái)，通過(guò)“三個(gè)育人和一個(gè)服務(wù)”分類開展院、鎮(zhèn)系列活動(dòng)，以點(diǎn)面結(jié)合的方式突顯出大平臺(tái)的建設(shè)優(yōu)勢(shì)，建立實(shí)踐育人常態(tài)模式，打造全方位立體平臺(tái)。

二、建立全方位、全過(guò)程的工作機(jī)制

1、學(xué)院牽頭，搭建院班-街村互動(dòng)平臺(tái)

由學(xué)院牽頭，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與王穩(wěn)莊鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)共同支持，開展實(shí)踐育人合作。由學(xué)院團(tuán)委向全院團(tuán)員青年發(fā)起號(hào)召，以全院118個(gè)團(tuán)支部為主體，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)全院全體團(tuán)員青年滾動(dòng)式全面覆蓋參與，鼓勵(lì)各團(tuán)支部圍繞共建基地王穩(wěn)莊鎮(zhèn)的現(xiàn)實(shí)情況，與王穩(wěn)莊鎮(zhèn)團(tuán)委共同開展一系列形式多樣、風(fēng)格鮮明的團(tuán)日活動(dòng)，鼓勵(lì)我院學(xué)子組成社會(huì)實(shí)踐團(tuán)赴王穩(wěn)莊鎮(zhèn)開展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助其實(shí)現(xiàn)振興。

2、為團(tuán)發(fā)聲，引領(lǐng)全院實(shí)踐大潮

在學(xué)院兩大公眾號(hào)平臺(tái)積極宣傳共建基地項(xiàng)目進(jìn)展，將每一次實(shí)踐活動(dòng)圖文并茂地展示給全院師生，充分發(fā)揮新媒體引導(dǎo)凝聚作用，并以開展“新時(shí)代·新實(shí)踐”主題實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，組織并指導(dǎo)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)開展相關(guān)對(duì)接項(xiàng)目，成立專門實(shí)踐團(tuán)赴王穩(wěn)莊鎮(zhèn)進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。

3、突出亮點(diǎn)，特色隊(duì)伍助力合作

發(fā)揮經(jīng)管學(xué)院14支特色隊(duì)伍的突出作用，調(diào)動(dòng)民族管弦樂(lè)隊(duì)、合唱團(tuán)、朗誦隊(duì)、舞蹈隊(duì)等隊(duì)伍人才的積極性，以此來(lái)豐富理論宣傳實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容，寓教于樂(lè)，更貼合當(dāng)代大學(xué)生的課余生活，引導(dǎo)志愿者隊(duì)積極開展主題宣講會(huì)和社區(qū)志愿活動(dòng)。

本活動(dòng)主要以實(shí)踐育人的“社會(huì)服務(wù)”為中心，圍繞環(huán)境治理、實(shí)踐活動(dòng)等展開，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)以及王穩(wěn)莊鎮(zhèn)的資源優(yōu)勢(shì)和陣地優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)區(qū)校合作，打造價(jià)值引領(lǐng)、社區(qū)幫扶、志愿服務(wù)、科技下鄉(xiāng)、文化建設(shè)等形式多樣、定點(diǎn)化常態(tài)化的協(xié)同體系，更好地引導(dǎo)青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)成才，同時(shí)促進(jìn)王穩(wěn)莊地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

同時(shí)貫徹可持續(xù)發(fā)展理念，以紅色引領(lǐng)的新農(nóng)村地域綜合體為載體，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、價(jià)值共增培育出紅色理論宣講、為黨唱紅歌、國(guó)旗下的宣誓等20多個(gè)學(xué)生活動(dòng)與實(shí)踐育人項(xiàng)目，全面覆蓋了學(xué)生思想成長(zhǎng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、志愿公益、文體活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等成長(zhǎng)成才全過(guò)程。

建黨百年契機(jī)下的鄉(xiāng)村振興計(jì)劃，不僅做好了紅色理論宣傳。更充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)以及王穩(wěn)莊鎮(zhèn)的資源優(yōu)勢(shì)和陣地優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)區(qū)校合作，打造價(jià)值引領(lǐng)、社區(qū)幫扶、志愿服務(wù)、科技下鄉(xiāng)、文化建設(shè)等形式多樣、定點(diǎn)化常態(tài)化的協(xié)同體系，更好地引導(dǎo)青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)成才，推進(jìn)新鄉(xiāng)村振興建設(shè)，同時(shí)促進(jìn)王穩(wěn)莊地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。實(shí)踐育人共同體的構(gòu)建，能夠把政府、高校、企業(yè)以及社會(huì)其他主體的教育資源和教育理論進(jìn)行有機(jī)整合，形成多方參與、協(xié)調(diào)培養(yǎng)的良好局面，不僅符合治理理論的核心思想，也是一種非常有效的實(shí)踐育人模式。

作者簡(jiǎn)介：

張笑智（1990—），男，漢族，天津人，助教，學(xué)歷：碩士研究生，單位：天津市天津工業(yè)大學(xué)，研究方向：管理學(xué)