慕 明

1 運(yùn)動(dòng)教育模式概念

運(yùn)動(dòng)教育模式是源于美國(guó)俄亥俄州的一種以興趣為導(dǎo)向，以單元課時(shí)為計(jì)劃，從學(xué)生主體出發(fā)，以學(xué)生為主導(dǎo)的西方教育模式。運(yùn)動(dòng)教育模式是以游戲理論為基礎(chǔ)，從課程的過(guò)程出發(fā)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知、技能、情感體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)與情況，開(kāi)展各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與體育競(jìng)賽，使學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中能夠積極地拼搏，提高學(xué)生的能力水平。運(yùn)動(dòng)教育模式是以運(yùn)動(dòng)技能掌握為主，其教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、實(shí)施要求、課程評(píng)價(jià)均有別于傳統(tǒng)的三基教學(xué)模式，更加符合學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)、注重學(xué)生的全面培養(yǎng)，因地制宜、靈活多變。

2 體育競(jìng)賽的核心價(jià)值意義

2.1 以賽促學(xué)

中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的禮儀之邦，德育作為教育中尤為重要的一環(huán)，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀念的形成有著重要的意義。在體育競(jìng)賽中，無(wú)論是開(kāi)場(chǎng)的相互致意還是比賽結(jié)束的互相握手言和，都很好地詮釋了體育比賽中無(wú)處不在的競(jìng)賽禮儀。友誼第一比賽第二的核心競(jìng)賽理念，都對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)有著很好的正向引導(dǎo)作用。讓學(xué)生通過(guò)體育競(jìng)賽，在運(yùn)動(dòng)中能夠繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

體育與智育是辯證統(tǒng)一的，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該遵循智力與體力的有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。體育競(jìng)賽可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高大腦的靈敏性。通過(guò)體育競(jìng)賽可以使學(xué)生積壓的情緒得到釋放，緩解疲勞，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的參與，不斷提高手腦聯(lián)動(dòng)能力的培養(yǎng)，能培養(yǎng)學(xué)生綜合的分析能力，技能的運(yùn)用，拓展其思維能力。體育競(jìng)賽能很好地反作用于智力學(xué)習(xí)。

體育競(jìng)賽的合理參加，能加快體內(nèi)的新陳代謝，消耗多余脂肪含量，提高對(duì)糖的吸收。體育競(jìng)賽的參與對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶都有著重要意義，長(zhǎng)期地進(jìn)行體育比賽，不僅能很好地提高身體肌肉含量，加強(qiáng)關(guān)節(jié)穩(wěn)定性，保持肌肉的張力，利于良好的身體形態(tài)塑造。提高心血管系統(tǒng)水平，增強(qiáng)血管壁彈性，提高每搏輸出率，增強(qiáng)心肺功能。

學(xué)生通過(guò)體育競(jìng)賽，能培養(yǎng)其對(duì)美的認(rèn)知水平。如女生在舞蹈、操類(lèi)競(jìng)賽中可以領(lǐng)會(huì)陰柔之美，樹(shù)立起端莊典雅的形象氣質(zhì)；男生通過(guò)田賽、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等能培育其陽(yáng)光、勇敢的陽(yáng)剛之氣。體育競(jìng)賽對(duì)學(xué)生陰柔與陽(yáng)剛的這兩種不同氣質(zhì)類(lèi)型的塑造，可以保證為少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的戰(zhàn)略提供良性循環(huán)。

2.2 以賽促練

通過(guò)體育競(jìng)賽的精心設(shè)計(jì)，豐富的競(jìng)賽項(xiàng)目，使得學(xué)生能夠依據(jù)自身特點(diǎn)愛(ài)好進(jìn)行選擇，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽，班級(jí)競(jìng)賽，年級(jí)競(jìng)賽、學(xué)院競(jìng)賽、學(xué)校競(jìng)賽等有機(jī)聯(lián)動(dòng)；球類(lèi)競(jìng)賽、操類(lèi)競(jìng)賽、田賽、徑賽等。舞蹈、輪滑等新老并舉，從而達(dá)到課堂內(nèi)外一體化，讓學(xué)生真正找到體育的興趣所在，參與其中，熱愛(ài)體育；學(xué)有所得，學(xué)有所思。

體育競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的水平的檢驗(yàn)與實(shí)踐，學(xué)生在平時(shí)的課程中很難有機(jī)會(huì)去進(jìn)行運(yùn)用，體育競(jìng)賽能夠很好地為學(xué)生搭建一個(gè)實(shí)現(xiàn)與展示自我的平臺(tái)。學(xué)生能從比賽中對(duì)所學(xué)技術(shù)的反復(fù)練習(xí)，認(rèn)真打磨，不斷改善技術(shù)動(dòng)作，提高動(dòng)作的完成質(zhì)量。在競(jìng)賽中學(xué)生也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足之處，在課后與老師或者同學(xué)的交流中加以改正和提高。學(xué)生在參與體育競(jìng)賽時(shí)對(duì)其日常的技術(shù)水平發(fā)揮提出了更高的要求，體育競(jìng)賽也應(yīng)作為教學(xué)過(guò)程中尤為重要的一項(xiàng)指標(biāo)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)提高技術(shù)的熟練程度。

體育競(jìng)賽中有著尤為重要的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)能力，無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目還是集體競(jìng)賽項(xiàng)目，都擁有著非常豐富多變的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，學(xué)生在體育競(jìng)賽的實(shí)踐上，想要獲得好的成績(jī)的同時(shí)，就對(duì)其相應(yīng)戰(zhàn)術(shù)能力提出更高的要求。特別是對(duì)于集體類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力對(duì)一場(chǎng)比賽的結(jié)果起著舉足輕重的作用，然而團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的良好發(fā)揮又離不開(kāi)個(gè)人戰(zhàn)術(shù)的出色發(fā)揮，只有很好地處理好個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，把握好個(gè)別戰(zhàn)術(shù)與團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的聯(lián)系，相互促進(jìn)，從而達(dá)到一加一大于二的優(yōu)化組合。

體育競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著良好的促進(jìn)作用，當(dāng)今教學(xué)中存在著體育課程松散的現(xiàn)狀，使得體育課程的本質(zhì)希望難以真正落到實(shí)處，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提高的意義不明顯。體育競(jìng)賽如果能很好地開(kāi)展，提高體育競(jìng)賽的質(zhì)和量，拓寬體育競(jìng)賽的廣度與深度，提高學(xué)生參與力度，這樣不僅能很好地彌補(bǔ)體育課程的缺失，也能在競(jìng)賽過(guò)程中從根本上提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，促進(jìn)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康，改善國(guó)內(nèi)學(xué)生體質(zhì)健康下滑的狀態(tài)。

2.3 以賽促育

興趣是人生的第一導(dǎo)師，體育競(jìng)賽開(kāi)展時(shí)，應(yīng)遵循學(xué)生的生理差異、年齡差異、性格差異、依據(jù)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)，采用新穎的競(jìng)賽項(xiàng)目；可以從競(jìng)賽的難度、競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽形式、競(jìng)賽規(guī)則上加以調(diào)整。著力于競(jìng)賽情景的創(chuàng)建，營(yíng)造和諧的競(jìng)賽氛圍。激發(fā)學(xué)生的參與興趣。使得學(xué)生能通過(guò)體育競(jìng)賽找到成功感、滿(mǎn)足感、自豪感，樹(shù)立自信心。達(dá)到培養(yǎng)興趣、發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。積極引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、自主、自覺(jué)地參與到體育競(jìng)賽中。

提高學(xué)生的體質(zhì)需要將老師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生做到勤賽和常練。雖然當(dāng)前學(xué)校體育活動(dòng)豐富多樣，但是其活動(dòng)的有效性較差，學(xué)校的體育教育課程流于形式，應(yīng)增加體育競(jìng)賽項(xiàng)目，尤其是對(duì)抗性體育競(jìng)賽項(xiàng)目的開(kāi)展，開(kāi)足開(kāi)廣體育競(jìng)賽，讓學(xué)生全體參與，才能使得學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中強(qiáng)身健體、提高人體機(jī)能和體育技能水平；體育活動(dòng)可以提高學(xué)生的靈敏性、身體的對(duì)抗性、增強(qiáng)學(xué)生的力量水平；更能通過(guò)比賽時(shí)心理壓力的合理調(diào)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

在體育競(jìng)賽中，讓學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)分享與分析來(lái)提高自身的認(rèn)知能力。體育競(jìng)賽以對(duì)抗為主，能很好地磨煉學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、自信、勇敢等優(yōu)秀的精神品質(zhì)；體育競(jìng)賽的主要理念是以友誼為主，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的坦誠(chéng)、寬容、諒解、互愛(ài)；但體育競(jìng)賽又以競(jìng)爭(zhēng)為元素，能很好樹(shù)立學(xué)生克服自我、戰(zhàn)勝自我、進(jìn)化自我、提高自我的自信心。通過(guò)體育競(jìng)賽的參與，使得學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣，調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，提高抗壓心理承受能力。最終達(dá)到人格的健全。

體育競(jìng)賽是體育學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)關(guān)，學(xué)生不僅能夠在競(jìng)賽中真實(shí)的反映自己平時(shí)所學(xué)，更能完善自我。體育競(jìng)賽因其勝負(fù)結(jié)果使得競(jìng)賽的魅力無(wú)窮，由于比賽的不確定性，讓學(xué)生參與的過(guò)程變得復(fù)雜多樣，促使學(xué)生需要面對(duì)困難，解決困難，戰(zhàn)勝困難才能獲得成功。而體育競(jìng)賽的參與能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔、不卑不亢的優(yōu)秀意志品質(zhì)。通過(guò)體育競(jìng)賽，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自我能力，發(fā)現(xiàn)自我不足，從而讓學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中能更好地依據(jù)自身能力水平認(rèn)真對(duì)待比賽，持之以恒的參與體育競(jìng)賽，挑戰(zhàn)自我極限。

3 結(jié)論

體育競(jìng)賽在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中一直伴隨著體育教育教學(xué)，二者有著不可分割的緊密性。只有真正做好教賽融合，認(rèn)真落實(shí)勤賽和常練，在課堂上扎實(shí)基本功，才能在競(jìng)賽上得到更好的鍛煉效果。在原有的體育課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)更加全面展開(kāi)體育競(jìng)賽，讓學(xué)生能夠全員參與，提高學(xué)生的參與興趣。讓體育競(jìng)賽不單一、不枯燥，激發(fā)學(xué)生享受競(jìng)賽樂(lè)趣；體育競(jìng)賽無(wú)論在規(guī)則上還是在比賽過(guò)程中對(duì)學(xué)生的人格塑造有著積極的作用，可以讓學(xué)生通過(guò)體育競(jìng)賽養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦，敢吃苦，能吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)。養(yǎng)成經(jīng)常參與體育競(jìng)賽習(xí)慣，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。