孫占雪 郝水

通化市輝南縣第六中學(xué)把信息化融入到學(xué)校各項工作之中，通過加強(qiáng)信息化應(yīng)用與科研，提升教師的現(xiàn)代化教育理念和技術(shù)應(yīng)用水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加便利的信息化條件，使學(xué)校的信息化建設(shè)取得了新突破。

2003年，學(xué)校被吉林省教育廳和省電教館評選為“吉林省電化教育示范?！?。2004年，為進(jìn)一步推動學(xué)校的教育信息化，學(xué)校成立了科研組，專門負(fù)責(zé)學(xué)校的教育信息化工作，與此同時學(xué)校加強(qiáng)硬件與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)，提升了校園信息化環(huán)境。

平臺助力，應(yīng)用升級

學(xué)校積極組織教師運(yùn)用吉林省教育資源公共服務(wù)平臺，在全校開展教師個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用培訓(xùn)，使每位教師均可通過平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課、教學(xué)研討、上傳和下載教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新教學(xué)、教研模式，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各處室負(fù)責(zé)定期完成相關(guān)信息的上傳和管理本處室空間板塊。教師根據(jù)教學(xué)需要上傳教學(xué)資源，利用平臺進(jìn)行備課和下載資源。教師還會在“教師文章”等欄目上傳文章。

同時，學(xué)校自建網(wǎng)站，為學(xué)校教師提供教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享;開通微信公眾平臺，使家長、學(xué)生能夠及時了解學(xué)校的各方面信息，促進(jìn)了家校共育。

以賽促培，科研提升

為提高教師的信息素養(yǎng)，學(xué)校積極組織教師參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動及教科研活動。賽課牢牢把握新授課、復(fù)習(xí)課、講評課三大課型的模式流程，堅持教師自報課型與引導(dǎo)教師選報課型相結(jié)合，努力改變新授課過于集中的局面，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)安排骨干教師集中上好復(fù)習(xí)課和講評課，發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用?；顒又?，賽課教師按照課前說課、課堂賽講、課后反思三大環(huán)節(jié)扎實(shí)準(zhǔn)備。學(xué)校堅持周一集體備課重在研討交流，周二至周四賽課重在展示觀摩，周四業(yè)務(wù)例會組長評課、教師反思重在總結(jié)提升。最后，活動評委打分時按說課15%、授課80%、反思5%的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判，使賽課活動從課堂教學(xué)延伸到課前備課和課后反思，體現(xiàn)科學(xué)性、完整性。

對榮獲優(yōu)課活動一等獎的教師和骨干教師，學(xué)校堅持參與活動展示但不打分評判的原則，以發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。學(xué)校還指定課型，要求組內(nèi)全員聽課，重在課后反思交流，使年輕教師明確方向。對賽課綜合成績位居末位的教師進(jìn)行結(jié)對幫扶，發(fā)揮鞭策和激勵作用，并要求其再次備課后進(jìn)行二次授課。對新任教師，重在引導(dǎo)其通過學(xué)習(xí)借鑒，熟悉模式、課型，做到把握教材、駕馭課堂、規(guī)范上課。

2019年，學(xué)校有5名教師獲得市級優(yōu)課;2020年，學(xué)校有4名教師獲得市級優(yōu)課。目前，學(xué)校教師都掌握了基本的計算機(jī)操作及網(wǎng)絡(luò)資料查找，大部分教師能進(jìn)行課件制作、專題網(wǎng)頁制作，具備了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基本技能。

學(xué)校還以“人人有科研、人人有項目”為口號，鼓勵全校教師根據(jù)自己所教學(xué)科積極申報課題，許多教師以科研為基礎(chǔ)，提升了教學(xué)水平。

疫情為機(jī)，有效學(xué)習(xí)

疫情防控期間，學(xué)校圍繞保障學(xué)生有效學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)問題，借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行了直播授課。

網(wǎng)絡(luò)授課主要以學(xué)科備課組為單位展開，各學(xué)科組統(tǒng)一制訂教學(xué)計劃，教師每天通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生直播教學(xué)內(nèi)容。為有效保障學(xué)生的居家學(xué)習(xí)效果，學(xué)校各備課組精心挑選試題，組成試卷，進(jìn)行印制，并號召黨員干部、教師志愿者到學(xué)校分揀試卷，按學(xué)科分檢、裝訂、裝袋，將近40萬份試卷分成2800多份，分發(fā)到每個學(xué)生手中。其中，高三學(xué)生的8萬余份試卷是學(xué)校黨員、領(lǐng)導(dǎo)分發(fā)到每個學(xué)生手中的。

未來，學(xué)校將不斷探索，合理運(yùn)用新校區(qū)配備的資源，以創(chuàng)客教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維。對學(xué)生的管理、教育、教學(xué)、評價實(shí)行全方位的信息化管理，并繼續(xù)打造自己的資源共享平臺。