袁國陽

吉林省遼源礦業(yè)（集團）有限責(zé)任公司職工培訓(xùn)中心 吉林遼源 136201

在中國煤炭事業(yè)快速發(fā)展的情況下，全國標(biāo)準(zhǔn)煤產(chǎn)量超過了39億噸，煤炭已經(jīng)成為我國能源發(fā)展不可缺少的重要部分，同時也主導(dǎo)著我國消費市場。采礦專業(yè)的人才培養(yǎng)是煤炭事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，煤炭企業(yè)經(jīng)歷了5年的寒冬，終于迎來了大好的發(fā)展時機，一定要解決技術(shù)人員流失和技術(shù)人員能力不足等情況，目前煤礦生產(chǎn)安全依然遇到較大的挑戰(zhàn)，所以煤炭事業(yè)急需綜合性人才，這對于煤炭專業(yè)畢業(yè)生而言，也是更高的考驗。煤炭工程具有一定的危險性和復(fù)雜性，在工程開展過程中有很多安全隱患，這種情況就導(dǎo)致了煤炭專業(yè)的學(xué)生無法進入現(xiàn)場進行實習(xí)，所以本文通過研究的方式使用現(xiàn)代科技彌補傳統(tǒng)實習(xí)方面存在的不足，希望通過這種方式可以為煤炭事業(yè)輸送更多的專業(yè)人才。在以往采煤專業(yè)實習(xí)的過程中，主要將簡化模型和理論授課作為主要部分和現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境之間有著很大的差距，所以采煤專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力相對較弱

1 以往采煤工程實踐教學(xué)存在的問題

1.1 實習(xí)地點和實習(xí)工作之間的配合問題

在一般的情況下，采礦工程生產(chǎn)實習(xí)都是在煤炭企業(yè)中開展的，因為煤炭企業(yè)有著較大的生產(chǎn)任務(wù)量，安全生產(chǎn)責(zé)任相對較大，使得煤炭企業(yè)安排實習(xí)有著較大的難度，即使安排時間也非常匆忙，學(xué)生在實習(xí)過程中還需要考慮到安全和停產(chǎn)問題，企業(yè)害怕對自身的經(jīng)濟效益造成影響，所以很多煤炭企業(yè)不愿意長期接收實習(xí)生，基本實習(xí)周期都在三周左右，實習(xí)效果無法達(dá)到理想的目標(biāo)[1]。

1.2 教書與生產(chǎn)實習(xí)的時間沖突

在最后一學(xué)年，生產(chǎn)實習(xí)一般都要進行，這一時期也是學(xué)生畢業(yè)的準(zhǔn)備階段，因此，在這一時期出現(xiàn)了嚴(yán)重的時間矛盾，學(xué)生如果在礦上實習(xí)，就無法進行畢業(yè)準(zhǔn)備，造成了畢業(yè)成績差，學(xué)校畢業(yè)效率低等現(xiàn)象。要解決這一問題，就必須調(diào)整時間安排，縮短實習(xí)時間，增加實習(xí)周期，達(dá)到時間協(xié)調(diào)的狀態(tài)，為學(xué)生的發(fā)展提供一個良好的環(huán)境[2]。

1.3 實習(xí)經(jīng)費問題

在一般的情況下，煤炭企業(yè)會給實習(xí)生發(fā)實體工資，并且還會安排住宿，所以在實習(xí)的過程中學(xué)生的積極性相對較足，隨著消費水平的逐漸增加，實習(xí)經(jīng)費逐漸變少，煤炭企業(yè)也無法獲得實習(xí)補助，所以大部分學(xué)生在實習(xí)的過程中只能住附近的賓館，再加上日常的生活費以及飯費，由于經(jīng)費的負(fù)擔(dān)降低了學(xué)生實習(xí)的積極性。在實習(xí)的過程中參與下井的機會相對較少，收集一兩次資料也就表示著時實習(xí)將要結(jié)束，所以在未來的發(fā)展過程中，煤炭畢業(yè)生實習(xí)應(yīng)該朝著多元化的方向發(fā)展。

2 采礦工程實踐教學(xué)模式改革

本文通過對以往采礦工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題進行研究得出為了滿足新形勢下工程實踐教學(xué)存在的要求，采礦專業(yè)的教師需要進行認(rèn)真分析，并且投入大量的資金，構(gòu)建完善的仿真實驗室，配合現(xiàn)代化實驗裝備，朝著4位一體的實踐教育方向發(fā)展具體改革措施如下[3]。

2.1 做好采礦工程實物模型實習(xí)

將現(xiàn)代化采礦工程作為模板，利用工程實驗體驗中心完成現(xiàn)代化模板建設(shè)，對礦井開拓準(zhǔn)備回柴等階段進行全面分析，并且做出系統(tǒng)與煤層之間的關(guān)系，實現(xiàn)各系統(tǒng)的功能。通過采煤技術(shù)的普及完成對采礦過程的直觀了解，同時還要對礦井進行整體的認(rèn)識和局部認(rèn)識，達(dá)到生產(chǎn)與實習(xí)的預(yù)演目的。在實習(xí)進入一階段后，還要提醒學(xué)生做好實習(xí)報告，準(zhǔn)備為接下來的實習(xí)提供良好環(huán)境。在實習(xí)階段還需要為學(xué)生提供整體的理解空間，科普煤礦生產(chǎn)安全方面的知識，對學(xué)生進行安全生產(chǎn)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生走入礦井，做好設(shè)備檢查和設(shè)備護理方面的培訓(xùn)[4]。

2.2 礦山工程模擬教學(xué)

采用采礦工程模擬模擬實驗的教學(xué)方案，不僅避免了實習(xí)過程中的危險現(xiàn)象，而且使設(shè)備得以運行，但要解決的主要問題是降低設(shè)備成本，用其它不必要的設(shè)備代替教學(xué)。利用三維虛擬軟件，在模擬教學(xué)中，手工操作顯示屏進行實體交互，以達(dá)到理解采礦活動的目的。透過三維虛擬演示的方式，也能讓學(xué)生真正體會身臨其境的效果，從而提升采礦工程實習(xí)的專業(yè)性。仿真實驗過程中，需要為學(xué)生提供自我認(rèn)知的機會，引導(dǎo)學(xué)生制作仿真軟件，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究素質(zhì)，為以后的研究生學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。虛擬仿真技術(shù)已成為當(dāng)代教育界的發(fā)展趨勢，符合現(xiàn)代教育的要求，需要將虛擬仿真技術(shù)與實習(xí)技術(shù)合理地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的實習(xí)興趣，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

2.3 采礦工程實訓(xùn)模型實習(xí)

在這個時期，部分需要模擬出一個真正的挖掘系統(tǒng)，營造真實的采掘環(huán)境，借助實訓(xùn)模型解決井下實習(xí)難的問題，學(xué)生不必走出校門就可對礦井進行認(rèn)知滿足，補救教理論學(xué)存在的不足。通過實訓(xùn)模型的方式，可以讓學(xué)生更加了解礦井結(jié)構(gòu)，掌握生產(chǎn)系統(tǒng)及操作知識，實現(xiàn)實踐教學(xué)與理論教學(xué)的一體化[5]。

2.4 煤礦井下實習(xí)

煤礦井下實習(xí)需要在虛擬仿真實習(xí)和模型仿真實習(xí)以及采礦工程實訓(xùn)的基礎(chǔ)上進行，解決實訓(xùn)知識不足等問題，為學(xué)生提供適應(yīng)新工作的良好環(huán)境。

3 結(jié)語

一定要做好采礦工程實踐教學(xué)改革，將“四位一體作”為基礎(chǔ)環(huán)境，改變實習(xí)依賴煤炭現(xiàn)場的現(xiàn)象，降低安全事故發(fā)生的概率，同時也能節(jié)省大量的實習(xí)經(jīng)費。