泰山護理職業(yè)學院 山東泰安 271000

高職英語“課程思政”建設是離不開有保障的頂層設計的，離不開學院所給與的保障，但是也是離不開具體的底層操作的，要從教師，教學方法，教學內容，教學評價和教學實踐上下功夫。每一名教師要制定課程思政的教學設計，做到課程門門有思政，教師人人講育人。將思政之鹽融入教育之湯，最為關鍵的一步就是挖掘教材中的課程思政元素，做到有機融合。

1 提高高職英語教師的思政教育素養(yǎng)

高職英語是高職英語“課程思政”建設是否有效進行的關鍵。要想在上好高職英語課程的同時，能很好地對學生進行思政教育，高職英語教師就必須具備較高地思想政治理論素養(yǎng)。在高職英語課程中注重專業(yè)知識，技能培養(yǎng)的同時，做到與價值引領的統(tǒng)一。如果本身高職英語教師的理論水平欠缺，不能合理地把握思想政治教育元素，在具體地課程建設中，課程思政的實施效果就會很受影響。在多媒體背景下，建立教師思政學習平臺，上傳政策學習文件，學習視頻等供教師間學習和交流。

2 優(yōu)化教學內容，深入挖掘思政教學元素

高職英語教學內容中地課程思政元素相對不是特別多，但是經過深挖和聯(lián)系，結合現(xiàn)實意義地思政元素其實是挺多的，而且能做到個性化和靈活性。首先高職英語教師要提高自身的思想政治能力水平，在教學過程中不斷開發(fā)思政教學資源，結合網(wǎng)上資源和平臺，達到立德樹人的目標。在課堂中，不能僅僅放在語言知識的掌握上，要深挖語言素材里所蘊含的思政元素，比如，英語語法是學生最頭疼，最難掌握的一部分，然而卻是很重要的。比如非謂語動詞，有時候老師再講，講幾遍，學生都是很難掌握的。老師再講課的過程中，要優(yōu)化教學設計，講究方式方法。用科學的方法論，教會學生正確的看待中西方語言思維的不同，比如在英語中只能有一個動詞，有了這個主要動詞，其他的動詞就要使用非謂語動詞的形式。

3 高職英語“課程思政”構建——閱讀課教學實例小結

“課程思政”的理念是通過話題討論，相關單詞鏈接中，翻譯練習中，教學實踐活動中，思政思考寫作中進行切入的。

3.1 話題討論融入課程思政

話題討論，是連接導入和新課的橋梁，一方面可以展示給學生接下來要學習的內容，引起學生的思考。另一方面，通過話題討論，討論不同國家打招呼的禮儀，可以拓寬學生的眼界，了解更多的國家的打招呼禮儀，還可以讓學生通過中西方文化的差異，加深對社會現(xiàn)象的理解，對國學禮儀抱拳，作揖，跪拜等形式的介紹，學生增加了對中國國學的了解，感受到了中國文化的博大精深，增加對中國文化的自信和認同感，是一次潛移默化的思政教育。

3.2 相關單詞鏈接中融入課程思政

課文中有一個單詞stiff，拘謹?shù)模挥押玫囊馑迹蠋熓痉墩_的微笑方式，不要給出stiff smile。在講解的過程中，可以通過多媒體進行演示，圖片和視頻，直觀的表達，讓學生更能體會到，老師課程思政的教學設計。作為未來的白衣天使，我們面對的是飽受疾病折磨的病患，我們要一直保持有好的，放松的微笑，病人才會有所放松，感到溫暖，疾病也就好得快。良好的醫(yī)患關系建立在互相尊敬互相信任的基礎上，如果每個人都獻出一點愛，我們這個社會變得更加的美好。

3.3 翻譯練習中融入課程思政

翻譯練習中融入課程思政，結合時事政治，更多了解中國特色社會主義，在增加民族自豪感的同時，增加學生的責任感。在談到白衣天使的職責的時候，老師列出了三個十九大報告的句子：

（1）不忘初心，牢記使命。

Remain true to our original aspiration and keep our mission firmly in mind。

（2）為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

To work tirelessly to realize the Chinese Dream of national rejuvenation.

（3）為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。

To seek happiness for the Chinese people and rejuvenation for the Chinese nation.

學生分組進行句子討論和翻譯，在翻譯的過程中，一方面更加體會到了自己的神圣職責，結合在戰(zhàn)疫情中，無私奉獻的白衣天使們，是他們學習的榜樣和力量，另一方面更加體會到我們習主席中國夢的內涵，生命至上，敬畏生命。翻譯中體會思政的細致入微。

3.4 教學實踐活動中融入課程思政

課上學習的內容，教師設置教學實踐活動，構建“學習+實踐”的教學模式，學生的學習賦予了生命力，學生通過表演，復述，感悟等形式，加深對文章內容的了解，經過思考后，對課程思政的融入會更加的有力量。本次教學展示中，學生在學習課文后，對每一部分都有所了解，同位之間進行演示，選擇感興趣的一部分，兩位同學一邊解釋，一邊表演出來，加深對課文的理解，同時對比在我們中國會怎么做，對比中找異同了解中西方文化差異，增加學生的學習興趣，提高學習的效果。

3.5 思政思考寫作中融入課程思政

英語寫作其實比想象中的重要得多，工作和生活中隨處都需要用到這項基本英語技能，許多跨國公司都習慣使用電子郵件來與同事和商業(yè)伙伴通信，就如同每天都在寫一篇篇英語作文，即使是學生也常常需要用英語寫作各種論文和報告。因此，擁有良好的英語寫作能力非常重要。結合課程思政點，在寫作中融入課程思政，一方面思政思考，加深學生對中國特色經濟，新聞時政的了解和思考，提高思政理論水平和素養(yǎng)，另一方面，幫助學生積累詞匯表達，及時鞏固所學知識和句子結構，夯實英語寫作基本功。