袁芳逸

（武漢軟件工程職業(yè)學院，湖北 武漢 430205）

在社會發(fā)展和國家建設的過程中，大學生都屬于一支重要的力量。為了建成法治社會，推動社會主義現(xiàn)代化建設進程的不斷加快，就必須要重視對于大學生的法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠在學法、懂法的同時，通過法律來約束自身的行為，維護自身應有的權益，從整體上，提高高校學生的法律素養(yǎng)水平。

一、高校學生法律素養(yǎng)教育的必要性

在近些年所出現(xiàn)的大學生的犯罪案例中，一個主要的原因就是法律素養(yǎng)的缺失。因此，通過提高學生的法律素養(yǎng)，能夠有效地杜絕違法行為的出現(xiàn)，在當前的社會背景下，隨著物質生活水平的提高，學生難免也會產生攀比和拜金的心理。面對這種日益膨脹的物質欲望，就很容易導致高校學生由于一念之差，而出現(xiàn)違法行為。首先，通過對高校學生開展法治素養(yǎng)教育，能夠提高學生的法律意識，這樣就能夠幫助學生明辨是非善惡，及時糾正自己的思想和行為，從源頭上解決違法問題，避免違法行為的出現(xiàn)。其次，通過開展高效的法律素養(yǎng)教育，也能夠讓學生拿起法律的武器保護自身的利益。大學生群體剛剛成年，即將步入社會，因此社會閱歷嚴重不足，而且思想也較為單純，因此這也就使得很多不法分子會以大學生為目標，抓住學生不懂法的特點，利用學生強烈的好奇心和虛榮心，對其實施詐騙，甚至引導學生犯罪。比如說，近些年十分猖獗的網絡借貸，就在高校學生群體中造成了惡劣的影響，甚至很多學生難以面對現(xiàn)實，而選擇了很多極端的行為。因此，加強學生的法律素養(yǎng)教育至關重要，只有學生在學習和掌握法律知識以后，才能夠學會用法律的武器來武裝和保護自己。最后，為了建設法治社會，一項重要的環(huán)節(jié)和內容就是提高學生的法律素養(yǎng)。在國家建設和發(fā)展的過程中，法治問題與國家和社會的治理能力和水平，具有密切的聯(lián)系。

因此，需要將法治的作用充分地發(fā)揮出來。高校學生即將步入社會，是未來社會建設的一支中堅力量。通過對學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠推動法治社會的進程，對其起到較好的維護效果。

二、高校學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）缺乏法律知識

面對越來越緊張的就業(yè)形勢，學生往往將專業(yè)學習作為重點，很少有時間和精力進行課外知識的拓展。對于高校學生而言，法律知識具有重要的意義，但是很多學生并未認識到。特別是對于一些非法學專業(yè)的學生而言，認為學習法律對于生活和就業(yè)并不會有太大的幫助。所以，在大學期間也很少接觸法律知識的學習，造成了法律知識的欠缺。

另外，在大學生進行法律知識學習時，缺少一個較為明確的途徑和平臺，這也會影響到學生學習法律的效果。雖然現(xiàn)階段在高校中的法律教育途徑有很多，比如說專家講座、在線教育平臺、法學書籍等等，但是這對于學生來說往往不夠明確。學生就算具有學習法律知識的意愿，也會由于不知道從哪里入手而產生了混亂的現(xiàn)象，降低了法律學習的質量和效果，不利于學生系統(tǒng)性知識體系的構建，也會使得學生法律知識的欠缺。

（二）法律意識淡薄

出現(xiàn)這些問題的主要原因，首先是高校教師并未針對學生進行法律的普及和重要性的強調，學生在步入大學校園以后，就要學會接觸和認知社會。這時學生的思想和認知往往還不成熟，因此必須要教師能夠提供積極的引導。要想讓學生養(yǎng)成法律意識，教師的引導在其中發(fā)揮著重要的作用。但是，當前面對學校和社會的壓力，教師具有越來越繁重的教學任務，因此就很容易會忽略對于學生法律問題的引導，這會影響大學生法律意識的養(yǎng)成。其次，在很多高校中，并沒有一個良好的法律知識宣傳氛圍，學生在接觸和了解法律知識時，一個重要的途徑就是校園文化和氛圍。通過校園中所設置的一些普法標語或者是組織的法律活動，都能夠對學生起到一個很好的警示和引導的作用，幫助學生增強法律意識。

但是，在現(xiàn)階段的高校中，更傾向于進行文化建設方面的宣傳，所組織的校園活動也以文藝、學術方面為主，缺少法律類活動的舉辦，這也就使得學生身處于校園中，沒有一個濃厚的法律學習的氛圍，造成學生法律意識薄弱［1］。

三、高校學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)對策

（一）完善法律課程設置

要想提高學生的法律意識，就必須要讓其能夠學習和掌握法律知識。通過對理論知識的學習，在此基礎之上，才能夠幫助學生逐漸地形成法學思維，讓學生能夠通過法律的手段，解決和處理日常學習生活中的問題［2］。因此，就要根據(jù)高校的實際情況，結合學生的學習特點，進行有關法律課程設置的完善，提出一個系統(tǒng)性的法律教育方案，這樣就能夠在高校范圍內，讓學生都能夠接觸到法律基礎理論。特別是對于一些非法學專業(yè)的學生而言，能夠通過法律課程，對于法律理論有一個基本的了解和認識。并且結合自身專業(yè)，對于特定的法律規(guī)則和法律程序進行學習和掌握，實現(xiàn)較好的教學效果。

另外，由于在法律課程的設置時，常常具有一定的局限性因素，無法滿足所有學生的法律需要。因此，就可以在學校中，進行專門的法律宣傳欄的設置，定期在上面更新一些法律知識，也能夠起到較好的宣傳效果。

（二）營造法律學習氛圍

高校必須要對于學生的法律教育做到高度的重視，在校園中為學生構建一個良好的法律學習氛圍，這樣就能夠拓寬學生學習法律的渠道，拉近學生與法律知識的距離，讓學生對于法律知識和理論概念，有一個更加全面地了解和掌握。首先，學校可以在文化墻上進行法律學習標語和口號的張貼。在學生的日常學習生活中，滲透法律意識，潛移默化地對學生造成影響。其次，要充分地利用多媒體平臺，進行法律知識和案例的及時更新。通過對于犯罪案例，特別是在高校學生中所常出現(xiàn)的一些違法行為和案例，進行收集和整合。通過媒體平臺，向學生進行推送，也能夠對學生起到警示作用，增強學生的法律意識。隨著互聯(lián)網的發(fā)展，移動網絡也成為大學生生活中一個必不可少的元素，同時也是學生獲取信息的主要的來源和途徑［3］。因此，學校和教師可以通過互聯(lián)網平臺，向學生進行法律知識的普及和案例的分析，這樣就能夠通過真實的案例，讓學生增強對于法律的認識和理解，能夠明確哪些屬于違法行為，從而端正自身的行為習慣，自覺地遵守法律。

另外，在一些非法律專業(yè)的學生進行法律素養(yǎng)的培訓時，教師也可以從本專業(yè)領域出發(fā)，在教學的過程中，進行相關的法律知識和案例的講述。這樣，就能夠將專業(yè)知識和法律知識，有效地結合在一起，從而能增強專業(yè)知識內容的實踐性，讓學生更加容易理解和掌握。同時，也能夠幫助學生在這一過程中，獲得法律教育，有效地辨別違法行為。

（三）構建法律學習平臺

在學生學習法律的過程中，不僅要帶動學生能夠自主地進行法律知識的掌握。同時，在學校方面，也要為學生搭建一個良好的法律學習平臺，為學生提供更加廣闊的學習空間。在現(xiàn)階段的很多高校中，都進行了法律講壇的開設，邀請專門的法律專家或者教師，面向校園內的學生進行法律知識講座的舉辦。這樣，就能夠讓一些非專業(yè)的學生，也能夠獲得法律知識的學習。還有一些高校會進行以法律知識為主題的辯論賽的舉辦，這樣就能夠通過學生參與辯論賽，讓學生加深對于法律知識的理解和印象，提高法律學習的深度。而且在現(xiàn)場觀看辯論賽的群眾，也能夠提高對于法律知識的認識和了解。

另外，也可以通過模擬法庭這種校園活動的方式，進行真實法庭情境的模擬，讓學生能夠參與庭審過程。在這種生動且形象的活動形式之下，不僅能夠對于法律知識實現(xiàn)良好的宣傳效果，同時也能夠讓學生在參與活動的過程中，更加接近法庭現(xiàn)場，感受法律的威嚴和神圣。在學生學習法律的過程中，要為學生提供多樣化的平臺和學習方式，這樣就能夠增強法律學習對于學生的吸引力。

綜上所述，在進行高校學生人才培養(yǎng)的過程中，對于學生的法律素養(yǎng)的培養(yǎng)屬于至關重要的內容。因此，高校必須要為學生提供更加廣闊的法律學習空間和途徑，不斷地提高學生的法律意識，實現(xiàn)更好的法律教育效果，從整體上提高高校學生的法律素養(yǎng)水平。