劉山玉 孟繁龍 鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

高校的任務(wù)是對人才進(jìn)行培養(yǎng)，國家為其提供一定的支撐，從而使高校的優(yōu)勢相對明顯。高校和社會之間進(jìn)行合作可以使人才的作用得到充分的體現(xiàn)。但是在高校體育和社會體育在合作發(fā)展的過程中，體育資源社會共享機(jī)制和模式是雙方研究的重點。因此，如何對體育資源的社會共享機(jī)制或模式進(jìn)行構(gòu)建成為主要的研究課題之一，本文從以下方面來對其進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、高校體育資源社會共享機(jī)制和模式的作用

高校體育資源社會共享機(jī)制和模式的作用主要體現(xiàn)在以下方面：第一，從學(xué)校管理的角度來講。該機(jī)制能夠使學(xué)校對體育資源進(jìn)行有效的整合，并且使日常管理的有效性得到提升，從而使體育設(shè)施的維護(hù)和完善得到保障。另外，還可以使教學(xué)使用效果以及信息反饋得到有效優(yōu)化，并且使體育教學(xué)過程得到一定的優(yōu)化，進(jìn)而為體育教學(xué)改革提供基礎(chǔ)條件。第二，從資源利用率方面來講。該共享機(jī)制和模式使體育資源的利用率得到全面提升，并對體育利用狀況進(jìn)行實施掌握。同時引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中積極參與，從而使其身體健康水平得到全面提升。另外，該模式可以使社會人員和學(xué)生之間進(jìn)行得到更好的融入，使資源共享共建得以實現(xiàn)，以此來達(dá)到改善人們身體健康水平的目的[1]。第三，從學(xué)生能力的方面來講。可以使學(xué)生的社會實踐能力得到有效促進(jìn)，并且對學(xué)生的就業(yè)率得到一定的提升。另外，可以使學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)造力得到調(diào)動或激發(fā)，使其在學(xué)習(xí)期間可以通過相關(guān)勞動來增加收入，以此來對家庭負(fù)擔(dān)進(jìn)行減輕。第四，從學(xué)校認(rèn)可度的方面來講。可以使學(xué)校在社會群眾中的認(rèn)可度得到明顯提升，從而使學(xué)校和社會向和諧共享方向進(jìn)行發(fā)展。

二、社會對高校體育資源實現(xiàn)共享的具體要求

（一）高校體育資源社會共享

高等學(xué)校是體育資源在社會上形成共享的前提所在，資源共同使用的社會活動和現(xiàn)象，可以為社會主體合作提供有利條件。第一，在教學(xué)的過程中，社會共享資源不會對高校體育資源的使用產(chǎn)生限制。第二，共享存在一定的范圍性，共享指的是共同使用并不是同時應(yīng)用。其本質(zhì)為在所有權(quán)固定的基礎(chǔ)上，不同社會主體能夠彈性使用統(tǒng)一資源。使用時間被規(guī)定在統(tǒng)一資源的休息時間[2]。

（二）實行體育資源社會共享的原因

體育場館對外開放模式可以對全民運(yùn)動水平起到有效的促進(jìn)作用。當(dāng)前，部分高校的體育場館都對這種模式進(jìn)行應(yīng)用。隨著不斷的變革和開放，可以對特別的管理方法進(jìn)行實施，即收費(fèi)課程和有償學(xué)習(xí)。學(xué)校彼此之間通過差異化的表現(xiàn)方式來對學(xué)費(fèi)進(jìn)行收取。

將有償開放時間設(shè)置在投資規(guī)模較大的項目場館之中，將該有償時間定在工作時間之外的時間。主要以下班時間為主，人們可以在工作之外來進(jìn)行運(yùn)動。高校教師在社會共享中的人數(shù)占比相對較低，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)說明想要使高校體育資源得到共享具有一定的困難性。同時時間設(shè)置上也存在一定的弊端，從而使得相關(guān)的效果相對較差[3]。

三、高校體育資源社會共享機(jī)制分析

（一）安全防范機(jī)制

高校體育資源社會共享途徑需要社會主體在空余時間進(jìn)入到高校中使用高校體育資源，使其不僅身體得到強(qiáng)健，還可以使其對運(yùn)動的快樂進(jìn)行體驗。高?？梢越M織相關(guān)體育人才進(jìn)入到社會之中，從而使社會主體的體育技能培訓(xùn)以及信息咨詢等需求得到滿足。當(dāng)對安全防范機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建，可以對相關(guān)人員的人身安全提供保障。

（二）分類協(xié)同管理機(jī)制

高校屬于系統(tǒng)化社會組織，想要使該組織能夠正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，需要進(jìn)行必要的分類協(xié)同管理。政府要對高校體育資源的產(chǎn)權(quán)制度建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，并對資源使用中的權(quán)責(zé)劃分進(jìn)行明確。教育行政部門要對相關(guān)體育資源的使用和社會分享進(jìn)行全面監(jiān)督，并將該項工作劃分到綜合評估體系之中。當(dāng)社會、高校以及政府各司其職，當(dāng)問題出現(xiàn)時進(jìn)行有效的協(xié)商，這樣可以使資源服務(wù)利用率得到全面提升。

四、新時代背景下民辦高校體育資源社會共享機(jī)制與模式的措施

（一）合理化構(gòu)建共享平臺

各個高校之間需要對資源共享進(jìn)行加強(qiáng)，并對自身獨特的體育資源進(jìn)行分享，從而使彼此之間能夠進(jìn)行有效合作。這對高校體育資源共享的實現(xiàn)具有重要意義。政府需要在其中發(fā)揮自身的宏觀調(diào)控作用，并對可行性措施進(jìn)行實施。如對教學(xué)方式進(jìn)行全面優(yōu)化或改進(jìn)、對相關(guān)的政策支持進(jìn)行全面提供等。與此同時，還要對體育資源信息庫以及相關(guān)評價系統(tǒng)等進(jìn)行創(chuàng)建，在不同情況下來對不同的課程內(nèi)容進(jìn)行定制，以此來使高校體育資源共享得以實現(xiàn)。

（二）構(gòu)建友好協(xié)商的長效機(jī)制

高校和社會體育資源進(jìn)行共享時，采用的模式以一事一議為主。但是目的性和計劃性相對欠缺，因此，高校和社會之間要對友好協(xié)商長效機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建，從而使共享合作的開展具有顯著的目的性和計劃性。例如：可以對常設(shè)聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)進(jìn)行成立，該機(jī)構(gòu)中有政府主管部門人員、有高校人員等。同時該機(jī)構(gòu)主要針對體育資源共享方面適宜進(jìn)行討論和協(xié)商，從而使共享合作計劃被有效制定。除此之外，要對互利共贏以及合作發(fā)展的原則進(jìn)行全面遵守，以此來使體育資源共享的經(jīng)濟(jì)和社會效益得到充分體現(xiàn)[4]。

（三）制定可行的共享合作制度

在社會對體育資源的需求上，對現(xiàn)狀進(jìn)行積極的改變，盡可能從根本上來對問題進(jìn)行解決。社會需求也是學(xué)校需求，高校想要使不同的需求得到滿足，就要對多元主體高校體育資源進(jìn)行構(gòu)建。第一，使政府在高校體育資源方面的投入不會得到辜負(fù)。第二，不可以使社會民間實體或個人感到失望。需要對各方的積極性進(jìn)行充分激發(fā)，并對相關(guān)的管理和分配政策進(jìn)行制定，以此來使各方都可以滿意。社會力量會將焦點放在高效管理體制之上，因此，對高校管理制度進(jìn)行妥善制定是關(guān)鍵所在。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對各個方面因素進(jìn)行全面衡量和思考，并進(jìn)行合理的規(guī)劃和安排，從而使高校自身問題得到有效克服。

（四）尋求政府、社會、高校三方共贏合作

當(dāng)下，高校社會體育資源共享指的是社會在高校優(yōu)質(zhì)體育設(shè)施資源得到充分利用的基礎(chǔ)上，對群眾性體育活動進(jìn)行開展。但高校在社會場館設(shè)施資源的基礎(chǔ)上來對教育活動進(jìn)行開展的例子相對較少。對我國體院場館設(shè)施資源進(jìn)行分析可知，其當(dāng)前的分布現(xiàn)狀是政府對大型高端體育場館設(shè)施資源進(jìn)行全面把控。高校對相對集中的中高端體育場館設(shè)施資源進(jìn)行擁有。社會中的體育場館設(shè)施資源以小型場館為主。因此，三者需要對互補(bǔ)共贏的合作方式進(jìn)行全面探尋，政府需要對高校和社會利用大型高端場館設(shè)施資源提供支持，使得相關(guān)體育活動可以得到順利開展。高校在相關(guān)教育得到確保的前提下，將相關(guān)的體育館設(shè)施資源向社會進(jìn)行開放。社會體育團(tuán)體要對大學(xué)生群體進(jìn)行積極吸納，從而使其可以在群眾性健身活動中積極參與。

（五）獲得更多資金和政策支持

從實際情況中可知，高校體育資源共享機(jī)制或模式的實現(xiàn)需要大量資金來進(jìn)行支撐，這對高校來講是面臨的嚴(yán)峻問題之一。由于高校無法獨立對該資金問題進(jìn)行承擔(dān)，所以要對資金投入問題進(jìn)行首要解決。雖然有償對外開放的實施可以提供一定的資金支持，但與實際所需資金投入量相差甚遠(yuǎn)。因此，需要多方努力來對資金進(jìn)行共同籌措，以此來使現(xiàn)狀得到有效改變。另外，政府需要對自身的職能作用進(jìn)行充分的發(fā)揮，并根據(jù)不同渠道的方式來將相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入到高校體育資源共享之中，甚至可以對體育彩票公益資金進(jìn)行創(chuàng)建，這樣可以使高校獲取資金的渠道得到有效拓展，進(jìn)而為高校體育資源共享的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)保障[5]。除此之外，政府部門需要提供相應(yīng)的條件或政策支持，來對相關(guān)的支持性環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，從而為高校體育資源共享的實現(xiàn)提供基礎(chǔ)保障。

（六）強(qiáng)化體育人才的聯(lián)合培養(yǎng)

在對社會體育人才進(jìn)校園、學(xué)校體育人才走向社會等活動中，由于雙方在體育內(nèi)容以及管理制度等方面存在明顯的不同，這樣就會使彼此的體育人才產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)性。因此，需要在合作發(fā)展原則基礎(chǔ)上，對體育人才培養(yǎng)計劃進(jìn)行針對性的制定和聯(lián)合實施。使社會體育人才可以積極進(jìn)入到校園之中，其要對自身的價值或作用進(jìn)行發(fā)揮，來對高校體育人才進(jìn)行培養(yǎng)，從而使高校體育人才數(shù)量得到大幅度提升。與此同時，學(xué)校人才要在群眾性體育活動中進(jìn)行積極參與，從而使社會性群體體育活動能夠順利實施。

（七）在實踐中總結(jié)和完善政策

高校體育資源想要和實踐之間構(gòu)建關(guān)聯(lián)，需要通過體育教學(xué)或?qū)W生參與體育活動的方式來實現(xiàn)。對社會開放的方式進(jìn)行應(yīng)用，使體育資源的社會價值得到充分體現(xiàn)。另外，通過對大量實踐活動方式進(jìn)行應(yīng)用，不僅使學(xué)生的身體素養(yǎng)得到提升，還可以使社會群體參加體育鍛煉的幾率顯著增大。同時可以使體育教師的水平得到一定的提升，并對學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面改善。想要使效果更加的凸顯，需要彼此之間共同努力。

五、結(jié)束語

從本文的論述中可知，對新背景下民辦高校體育資源社會共享機(jī)制與模式進(jìn)行構(gòu)建具有重要的意義，不僅可以使相關(guān)資源的利用率得到全面提升，還可以使學(xué)校的資源管理優(yōu)化得到加強(qiáng)。因此，要對該方面的研究進(jìn)行不斷深入，從而使其作用得到充分體現(xiàn)，進(jìn)而為高校的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)保障。