岳巍 鄭州大學(xué)體育學(xué)院

素質(zhì)教育改革的推進使大學(xué)生的音樂素質(zhì)發(fā)展越來越受到重視，音樂教育也同傳統(tǒng)教學(xué)科目一樣成為體育類院校的重點教學(xué)內(nèi)容。人文素質(zhì)培養(yǎng)是音樂相關(guān)專業(yè)之外的學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)的主要途徑，通過開展音樂欣賞課程，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂欣賞能力，使學(xué)生們對音樂藝術(shù)有了更進一步的了解，這樣既可以提升學(xué)生們的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，加深學(xué)生們對人文文化的了解，又可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這對于體育類院校的學(xué)生日后長遠(yuǎn)化發(fā)展和成長來說都是極為重要的。雖然很多體育類院校已經(jīng)注意到了音樂欣賞對體育類學(xué)生們的重要性，但是，一些體育類高校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來對學(xué)生進行相關(guān)的指導(dǎo)，學(xué)生們對音樂欣賞的學(xué)習(xí)缺乏興趣，無法理解音樂的美感也極大地打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。體育類高校必須對音樂欣賞課程的特點進行分析，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生們的美育教育，開拓藝術(shù)思維，提升藝術(shù)素養(yǎng)，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、體育類院校音樂欣賞課程的現(xiàn)狀

“重技能輕文化，重科技輕人文”，這是我國體育類院校高等教育的一個普遍情況，得益于公共藝術(shù)課程的建設(shè)和推廣，體育類院校的音樂相關(guān)課程也得到了一定的發(fā)展，課程體系建設(shè)日漸完善，基本達(dá)到了常規(guī)教學(xué)的要求，但是由于教學(xué)對象，體育類院校學(xué)生的特殊性以及專業(yè)的特殊性，體育類院校的音樂欣賞教學(xué)多多少少還存在著一些問題，阻礙著學(xué)生音樂美學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（一）音樂課程目標(biāo)不明確

體育院校音樂課程與其他普通高校教育教學(xué)目標(biāo)一致，就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，活躍學(xué)生的思維，進而豐富感情體驗，陶冶高尚情操。體育類院校不同于普通高校，音樂課程應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)性與針對性，使音樂學(xué)科與體育學(xué)科交叉融合，促進體育類院校大學(xué)生進行科學(xué)的體育訓(xùn)練與恢復(fù)。但是這種專業(yè)性與針對性并沒有在體育類院校音樂欣賞課程上體現(xiàn)出來，弱化了音樂對體育教育的重要作用，體育類院校也并不重視音樂對于體育教育以及訓(xùn)練的功效。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

說起音樂欣賞，可能很多人覺得聽音樂就是在培養(yǎng)音樂欣賞能力，其實這是不對的，音樂欣賞不僅僅是欣賞具體的音樂作品，還需要具備相關(guān)的理論知識和基本的音樂常識。不懂旋律、節(jié)奏、和聲等音樂語言，也缺乏對各類樂器音色、類別的了解，單純的聽是達(dá)不到欣賞的層面，只是滿足最低層面的感官享受。例如，賀綠汀先生創(chuàng)作的鋼琴曲《牧童短笛》，直至今日依然有人認(rèn)為這是笛子演奏的樂曲，連最基礎(chǔ)的演奏樂器都分不清，如何談?wù)撔蕾p。體育類院校學(xué)生大多為體育特長生，音樂理論基礎(chǔ)薄弱，相關(guān)知識匱乏，這樣的教學(xué)模式，難以使體育類院校學(xué)生從音樂中感受人文價值。

（三）師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備不完善

音樂欣賞課程的質(zhì)量很大程度取決于教師的執(zhí)教能力，然而教師的水平再高，沒有相對應(yīng)的教育設(shè)施，那也是“巧婦難為無米之炊”，當(dāng)前體育類院校音樂欣賞課程面臨的最大的問題就是教師隊伍建設(shè)落后，教育教學(xué)設(shè)施不完善。從教師方面來說，有些體育院校的音樂教師人數(shù)很少，授課任務(wù)雖然不算繁忙，但也難以投身于學(xué)科建設(shè)與教育改革當(dāng)中；從教學(xué)設(shè)施方面來說，很少有體育類院校會專門建造用于音樂課堂的多媒體教室，大多體育類院校也是隨大流采用多班授課制，課堂教學(xué)氣氛壓抑，難以實施實踐教學(xué)，嚴(yán)重影響體育類院校學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)。

二、體育類院校大學(xué)生培養(yǎng)音樂欣賞能力的必要性

音樂教育是素質(zhì)教育的有力手手段。作為素質(zhì)教育重要組成部分的音樂教育，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生人才，對在校大學(xué)生的知情意等方方面面產(chǎn)生著重要的影響。

（一）提升體育類院校大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

音樂與道德之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，在音樂領(lǐng)域中，世界各國著名的音樂家所創(chuàng)作出來的經(jīng)典作品，都體現(xiàn)出了音樂家的道德觀念與思想境界。體育類院校開展音樂欣賞課程，不但可以發(fā)揮出體育類院校情感教育的作用，還可以達(dá)到素質(zhì)教育中思想道德教育的目的。大學(xué)階段是大學(xué)生完善價值觀的關(guān)鍵時期，在這一階段根據(jù)體育類院校大學(xué)生的發(fā)展需求開展相關(guān)的課程教育，有效地引導(dǎo)他們逐步建立正確的思想道德觀念，使體育類院校大學(xué)生在音樂欣賞課程的影響下得到積極向上的發(fā)展。在音樂課程中，體育類院校大學(xué)生能夠接觸到不同時代、不同文化的音樂作品，通過對音樂作品中表達(dá)的思想情感以及創(chuàng)作背景的深入了解，可以使學(xué)生們對課程產(chǎn)生深刻的影響，提高對音樂藝術(shù)的認(rèn)知。

（二）促進體育類院校大學(xué)生的文化素質(zhì)發(fā)展

音樂是一門重要的學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)，提升審美能力與鑒賞能力，因此小學(xué)、初中、高中都把音樂列入教學(xué)計劃。在普及高等教育公共藝術(shù)課程的大潮下，各大體育類院?？隙艘魳沸蕾p能力對學(xué)生們審美教育的幫助，都在主修或者選修課程中加入音樂相關(guān)的課程。利用相關(guān)的課程讓學(xué)生們對音樂作品有更深層次的理解。例如《上甘嶺》電影中的歌曲《我的祖國》，將中國人民志愿軍戰(zhàn)士對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情以及革命的樂觀主義精神表現(xiàn)了出來，無論是電影還是歌曲，都成了難以逾越的經(jīng)典作品。

音樂欣賞課程也能使體育類學(xué)院大學(xué)生了解不同的樂器以及音樂的發(fā)展歷程，比如世界上可考的最早吹奏類樂器賈湖骨笛，世界上最為龐大、雄偉的樂器曾侯乙編鐘，這些帶有濃重歷史色彩的樂器展現(xiàn)了我們民族音樂發(fā)展的歷程，能夠讓學(xué)生們產(chǎn)生民族自豪感與民族榮譽感。除此之外，通過音樂欣賞課程，體育類院校學(xué)生們還可以接觸到不同民族、不同文化風(fēng)格的音樂作品，體會不同地區(qū)人們的音樂文化魅力。因此，體育類院校開展音樂欣賞課程可以使學(xué)生們了解、體會不同的藝術(shù)文化知識，拓寬文化視野，為體育類院校學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供強有力的支持。

（三）確保體育類院校大學(xué)生有健康的心理素質(zhì)

我國的大學(xué)生心理健康調(diào)查中顯示，有大約三分之一的大學(xué)生存在著一定的心理健康問題。公共藝術(shù)教育可以通過欣賞的方式來對大學(xué)生的心理情感進行培養(yǎng)，舒緩精神壓力，使大學(xué)生們具備良好的心理素質(zhì)，消除其心理缺陷，增強其心理承受能力。因此，各體育院校應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生心理健康的重視，加快音樂欣賞類藝術(shù)教育課程的建設(shè)。

（四）順應(yīng)國家教育改革的要求

如今，社會的發(fā)展對人才的需求有了轉(zhuǎn)變，我國體育類院校教育專業(yè)化趨勢越來越明顯，新興的體育運動能迅速地納入課程之中，各學(xué)科之間的聯(lián)系也愈發(fā)密切，形成了“你中有我、我中有你”的新局面。為順應(yīng)我國的教育改革，體育類院校一方面要加強學(xué)生們的專業(yè)技能培訓(xùn)，另一方面也要注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，形成文理滲透、學(xué)科交叉的教學(xué)新模式。教育改革的目的是為了使學(xué)生能夠更加適合社會的發(fā)展需要，體育類院校的畢業(yè)生并不見得都能靠專業(yè)技能服務(wù)于社會，因此體育類院校的學(xué)生除具備自身所學(xué)的專業(yè)技能之外，還需要具備其他公共藝術(shù)能力，這樣才能使自身擁有更強的崗位競爭力。

三、提高體育類院校大學(xué)生音樂欣賞能力的策略

（一）改善音樂欣賞課程的教學(xué)方法

多數(shù)體育類高校的音樂欣賞課程仍然采用講授的授課方式，即播放相關(guān)的音樂然后教師對音樂進行相關(guān)的講解，這樣的授課方式學(xué)生只能被動地接受知識，難以有效調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師沒有做到“因材施教”，也無法順利地引導(dǎo)學(xué)生們積極主動的參與到課堂當(dāng)中，學(xué)生對于音樂的欣賞，僅僅停留在表面，沒有觸及到更深層次的情感，談不上對美學(xué)的體驗。因此，體育類院校音樂課程教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開展雙向互動教學(xué)新模式，想學(xué)生之所想，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的參與到音樂欣賞課程中，深刻了解音樂美、文化美。

（二）以學(xué)生的興趣為切入點

無論是體育類院校還是普通高等學(xué)校，教師想要加強音樂欣賞課程的教學(xué)效果，就必須多花心思根據(jù)學(xué)生的心理特點及興趣愛好來設(shè)計教學(xué)課程，完善教學(xué)方法，充分調(diào)動調(diào)動學(xué)生對音樂欣賞學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)有所獲。首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，導(dǎo)入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生對知識的探究欲望。其次，根據(jù)不同地域、不同風(fēng)格的音樂劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們體驗不同的音樂，借此豐富他們的感官，為音樂欣賞能力的提升打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，多利用學(xué)校中的多媒體教室采用視聽結(jié)合的方式進行教學(xué)，加強學(xué)生對于音樂的體驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力是十分必要的。

（三）合理利用互聯(lián)網(wǎng)平臺

體育類院校音樂課程每周并不多，因此只依靠教師在課堂上的講授是難以支撐學(xué)生的音樂欣賞水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)平臺音樂資源豐富，而且查閱相關(guān)知識方便快捷，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，合理的利用課下時間，鍛煉自己的實踐能力，而且學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以加強和教師之間的交流，教師可以更好地掌握學(xué)生的音樂欣賞水平，進而制作出合理的課程安排，提高音樂欣賞的課程教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的音樂欣賞水平的提高帶來幫助，促進學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。

四、結(jié)語

在體育類院校開展音樂欣賞課程是十分必要的，這對學(xué)生的音樂素養(yǎng)發(fā)展有著重要的影響，為了提升體育類院校學(xué)生的音樂藝術(shù)素質(zhì)水平，確保學(xué)生健康、全面的發(fā)展，體育類高校應(yīng)對音樂欣賞課程進行創(chuàng)新，改善教育理念，建立科學(xué)的教學(xué)方法，利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使體育類院校音樂欣賞課程質(zhì)量得到有效的提升。