王 燁

(吉林省通化縣二密鎮(zhèn)馬當(dāng)學(xué)校 吉林 通化 134000)

小學(xué)美術(shù)學(xué)科具有基礎(chǔ)性、綜合性、審美性等特征，占據(jù)整個學(xué)科中十分重要的地位，美術(shù)課程對學(xué)生的各項能力都有很大的幫助，觀察、理解、審美、鑒賞、實踐、創(chuàng)新等能力均有所提升，遵循新課程改革的發(fā)展方向。為了進一步發(fā)揮美術(shù)課堂的育人優(yōu)勢，必須加強對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計以及內(nèi)容的研究。教師要積極創(chuàng)設(shè)多元化情境，解決現(xiàn)有的教學(xué)問題，豐富學(xué)生的情感體驗，提升小學(xué)生的美術(shù)欣賞能力、審美能力。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)積極將多元文化理念引入教學(xué)工作，設(shè)置更為合理的教學(xué)課程，豐富教學(xué)方法形式，充實教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)生提供富有藝術(shù)氣息的美術(shù)課程。

1.巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受應(yīng)試教育影響，無論家長和教師將重點都放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，小學(xué)美術(shù)課不屬于主科，在很多家長的思想意識中美術(shù)課程可有可無，所以對美術(shù)學(xué)科難以提起重視。小學(xué)生天性活潑、想象力豐富，喜歡動手創(chuàng)作，學(xué)習(xí)美術(shù)能夠提升他們創(chuàng)造性思維，增加對美術(shù)的感知。所以，我們不能抹殺小學(xué)生的天性，只一味關(guān)注學(xué)習(xí)成績。教師應(yīng)及時改善現(xiàn)狀，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果。而多媒體技術(shù)手段是發(fā)展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效途徑，不僅能夠帶來全新的教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)境，還能改善美術(shù)課堂教學(xué)效果。美術(shù)教師借助多媒體技術(shù)平臺創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過多種形式激發(fā)學(xué)生的積極性，通過圖片、視頻、動畫、音樂等信息化技術(shù)還原真實情境，使美術(shù)課堂增加趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)《未來的建筑》一節(jié)內(nèi)容時，教師可以充分運用多媒體設(shè)備，將提前做好的小視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師可以先進行課前導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生進入時空隧道，將由古至今的建筑設(shè)計播放出來，比如坐落在北京故宮博物院的文化建筑，還有江南水鄉(xiāng)的特色建筑，北京鳥巢和水立方的獨特建筑等，正確引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)代建筑提倡環(huán)保和節(jié)能。通過觀看視頻對建筑設(shè)計有了一定的了解和認知，接下來讓學(xué)生大膽說出自己的想法，把自己當(dāng)做一個小設(shè)計師，在未來的建筑設(shè)計中會設(shè)計出什么樣的建筑呢？讓學(xué)生在課堂上盡情的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將未來生活中的建筑設(shè)計出自己的風(fēng)格，從而實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

2.戶外體驗真實感，拓展學(xué)生藝術(shù)視野

創(chuàng)新思維不單單是僅限于課本知識上的，它也需要我們目光放長遠，走出書本，走出課堂。所謂實踐得真知，而這個實踐性在課堂上是不足以完成的，課本上的風(fēng)景只是這大千世界的偏安一偶，它所能帶給學(xué)生們的幫助也是有限的，所以我們會經(jīng)常了解到袁隆平爺爺為了雜交水稻的創(chuàng)新，每天不分晝夜的在田里實驗，而這種創(chuàng)新能力的具備，是在書本，實驗室所不能達到的，他需要我們走進自然，親近自然才會有所收獲。當(dāng)然這也不是要整日放學(xué)生們出去玩，那么學(xué)校的存在也是形同虛設(shè)，而是找尋合適的機會，教師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ンw驗，去欣賞外面的景色，在這一點上教師是引路人，作用是非常關(guān)鍵的。當(dāng)教師能夠有效地帶領(lǐng)學(xué)生們觀看外面的風(fēng)景，讓他們有所感悟，這也是一種巨大的收獲。

例如，當(dāng)教師在美術(shù)課堂上講授關(guān)于樹木的內(nèi)容時，可能很多學(xué)生會不知道如何去下筆繪畫，因為他們只在PPT上觀察，沒有實物，平時在上學(xué)的路途中可能對于那些樹木也只是匆匆一瞥，沒有什么特別的印象，那么自然也不會畫出令人滿意的作品了。此時教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去校內(nèi)或者校外樹木比較多的地帶，讓他們親身感悟一下樹木的外表以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，去觀察這些樹木的生長環(huán)境，這樣做的益處是課本和課堂上所不能帶來的，它更能帶給人們靈感和創(chuàng)新思維的形成，這也是創(chuàng)客教育一直所追求的，走出課本，走出課外，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)另一片天地，一方面有助于學(xué)生們積極性的培養(yǎng)，另一方面可以開闊他們的視野，能夠包容萬物，這對于創(chuàng)新思維的形成，乃至創(chuàng)客教育的教學(xué)模式的推進都是極為有幫助的。

3.結(jié)語

綜上所述，興趣才是最好的老師，只有打開學(xué)生的內(nèi)心，挖掘他們的興趣點，才能吸引學(xué)生的目光，能夠全身心投入于美術(shù)學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實情和興趣所向來創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)方案，提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的美術(shù)知識。