唐喜連

(福建省福州市高新區(qū)第一中學 福建 福州 350109)

合作學習和探究學習都以自主學習為基礎(chǔ),其核心就在于“自主”。高中生在自主學習中發(fā)揮著主要作用,根據(jù)教育目標選擇合適的運動項目和組隊方式,使高中生得到鍛煉。在高中生的自主學習中,保障全體成員都要進行參與,強調(diào)自主學習的重要性。為保證體育教學的有效性,體育活動后應(yīng)設(shè)置考核環(huán)節(jié),高中生可以一起討論運動過程中遇到的問題。結(jié)合生活實際,總結(jié)學生會遇到的常見問題,針對問題進行回答,養(yǎng)成及時總結(jié)和自主學習的好習慣。

1.增強自主學習意識

自主學習是一種能力,這似乎很簡單,但是想要堅持下去卻很難,在體育教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力是十分必要的。在體育教學中,老師是整個課堂的引領(lǐng)者,在課堂上,老師可以拿出一種器材,先教孩子們最基本的打法,然后讓孩子思考新的打法,通過小組來進行分享,通過老師的指導(dǎo)讓高中生能夠自己想辦法解決問題。其次,老師可以利用各種創(chuàng)設(shè)情境,確定好目標,讓孩子在情境中學習,回歸自然,激發(fā)學生的學習動力,喚醒學生求知欲,增強自主學習意識。

2.培養(yǎng)高中生的自主學習能力

老師是學生自主學習能力能否提高的關(guān)鍵,但是起到?jīng)Q定性因素的仍是高中生。想要提高高中生自主學習能力,體育老師就不能限制太多,要讓孩子根據(jù)自己想法去做,不要因為安全問題的限制阻擋高中生的學習,老師要提前與家長溝通好,損傷在運動的過程中是不可避免的,但是老師應(yīng)該將活動中的安全風險降到最低,確保孩子們最基礎(chǔ)的安全,在此基礎(chǔ)上提高孩子自主學習能力。之所以提倡學生自主學習是為了激發(fā)學生對于體育學習的動力,增強學生之間的合作精神,還有增強學生對社會的適應(yīng)意識,給學生更多的選擇空間,讓學生可以形成專屬于自己的學習策略,老師要探索如何在新課程下改進教學方法,使學生能夠自主學習,提高交際能力,培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的能力。

3.準確定位高中體育線上教學

在基于信息技術(shù)的高中體育線上教學中，教師要明確線上體育教學的定位，線上教學要滿足家居，便于網(wǎng)絡(luò)教學的要求。在現(xiàn)場教學中，教師不能照搬在室外體育教學的教學計劃對學生進行教學，應(yīng)該以練習為主，讓學生循序漸進地進行鍛煉，提高學生的鍛煉興趣，讓學生堅持鍛煉。鍛煉練習還要滿足家居、輕松這兩個特點，對學生布置教學任務(wù)，讓學生單次運動的時間保持在半個小時左右，心率不要太高，主要以自主輕松為主，培養(yǎng)學生自主鍛煉的能力，這樣在線上教學才可以實現(xiàn)提高高中生自主鍛煉能力的目的，培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)。而且教師還要考慮到學生的鍛煉場地以及器材有限的條件，在安排鍛煉任務(wù)時不能對運動場地要求太高，要確保學生的安全問題，減少安全隱患，布置一些在室內(nèi)就可以進行的運動。家長可以在一旁錄制學生的鍛煉，然后把鍛煉視頻發(fā)送給教師，教師可以通過觀看學生的鍛煉視頻對學生進行指導(dǎo)。

4.發(fā)揮出學生的主體地位

在傳統(tǒng)的高中體育教學中，教師在體育課堂上是教學主體，學生的所有體育活動和體育鍛煉都是根據(jù)教師要求來完成的，給學生的自主學習時間少之又少，因此會在一定程度上影響到學生體育學習能力的提高。教師需要知道的是，高中階段的學生，他們已經(jīng)有了自己的想法，具備自主的意識和能力，所以在改革教學模式的時候，教師一定要尊重學生的想法，充分將他們教學主體的地位發(fā)揮出來。教師在高中體育教學中起到的是引導(dǎo)者的作用，要通過教師的正確引導(dǎo)提高學生對體育學習的興趣和積極性。而想要將學生教學主體的地位發(fā)揮出來，教師就需要給學生充足的時間，要引導(dǎo)學生自主去鍛煉。此外教師還需要縮短理論知識的講解時間，要給學生留出充足的時間，在學生進行鍛煉的時候，教師需要在旁邊指導(dǎo)。只有這樣的教學方法才能在提高體育鍛煉效果的同時，滿足新課改的要求，也才能將學生教學主體的地位發(fā)揮出來。

綜上所述,高中體育自主學習能力教育是體育課程改革的核心內(nèi)容,也是提高高中生心理健康、合作能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。在教育過程中,老師的教育模式要以學生作為中心,這樣可以促進學生自主學習的能力。本文從自主學習的重要性、自主學習能力的培養(yǎng)、高中生自主學習能力的提高等方面對高中生自主學習進行了理論上的分析,可是高中體育教學中自主學習能力的培養(yǎng)還有很長的路要走。