徐亞龍 泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院

學(xué)校開展的體育競賽不僅是對傳統(tǒng)體育課程的補(bǔ)充，更是滿足學(xué)生課后和業(yè)余生活的強(qiáng)大補(bǔ)劑。近幾年，隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展如火如荼地進(jìn)行。職業(yè)教育的培養(yǎng)形式大多是以工促學(xué)、以學(xué)促練、工學(xué)結(jié)合。在這種模式下，不斷給學(xué)生的身體和心理上帶來巨大的壓力和挑戰(zhàn)。反觀體育競賽的開展有助于學(xué)生充分認(rèn)識自我，培養(yǎng)建立和諧的人際關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難、迎難而上的良好意志品質(zhì)；培養(yǎng)建立良好的競爭意識和道德規(guī)范；改善不健康心理狀態(tài)；促進(jìn)智力發(fā)展等。

一、職業(yè)院校體育競賽開展的現(xiàn)狀

職業(yè)院校體育競賽的開展從宏觀上可分為兩種：一種是校外競賽，一種是校內(nèi)競賽。校外體育競賽主要包括中國大學(xué)生體育聯(lián)合會組織競賽、省大學(xué)生聯(lián)賽組織競賽、市大學(xué)生聯(lián)賽組織競賽。這其中就有國家級大學(xué)生運(yùn)動、省級大學(xué)生運(yùn)動會、市級大學(xué)生運(yùn)動會、全國大學(xué)生足球聯(lián)賽、大學(xué)生CUBA籃球聯(lián)賽，也包括各種特色體育競賽聯(lián)賽等。校內(nèi)體育競賽主要包括校級大學(xué)生運(yùn)動會、院系級大學(xué)生運(yùn)動會、學(xué)生會組織或社團(tuán)組織的體育競賽項(xiàng)目等。筆者通過對山東省某些醫(yī)藥類、護(hù)理類示范性職業(yè)院校進(jìn)行走訪和問卷調(diào)查，并找出其中最具代表性的泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院進(jìn)行分析，希望從中找出問題的關(guān)鍵和對今后發(fā)展的建議。

（一）校內(nèi)體育競賽組織項(xiàng)目開展豐富多彩。

職業(yè)院校體育競賽項(xiàng)目的開展，不僅能夠豐富同學(xué)們的課余生活，也能調(diào)節(jié)在學(xué)習(xí)中帶來壓力后的釋放；不僅愉悅身心健康，也能培養(yǎng)學(xué)生積極參與競賽競爭意識和培養(yǎng)不怕困難的意志品質(zhì)；不僅通過體育競賽規(guī)則規(guī)范學(xué)生的體育行為，更能在體育競賽中培養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。無論競賽特點(diǎn)和形式，無不體現(xiàn)出職業(yè)教育對人的培養(yǎng)。

以泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院近三年的體育競賽組織為例得出，該院校的體育組織項(xiàng)目豐富。除了學(xué)院的運(yùn)動會和院、系組織的籃球賽、拔河比賽、跳繩比賽等其他能夠拓展的項(xiàng)目數(shù)量較多。通過問卷得知，近三年的體育競賽活動開展主要因受到新冠肺炎疫情原因被迫減少。但是該校參與體育運(yùn)動的人數(shù)在逐年增加。最近一年，隨著新冠肺炎疫情的逐漸好轉(zhuǎn)，由學(xué)動的院、社團(tuán)陸續(xù)組織了羽毛球比賽、乒乓球比賽等競賽。從實(shí)例中可以反映出，該學(xué)院開展體育競賽項(xiàng)目的情況，雖然因?yàn)樾鹿诜窝滓咔橛绊?，但體育競賽項(xiàng)目逐年增加。

（二）參與校外大學(xué)生體育競賽范圍廣，經(jīng)費(fèi)充足

職業(yè)院校參與校外體育競賽不僅增加學(xué)院在社會上的辦學(xué)知名度，更能夠彰顯育人水平。根據(jù)問卷得知，學(xué)院隨著職業(yè)教育的發(fā)展，不僅在辦學(xué)質(zhì)量發(fā)展上增加動力，同時(shí)也將發(fā)展的注意力集中在跨校合作、跨省校合作和體育競賽交流中。重視學(xué)院的發(fā)展，不斷增派教師的進(jìn)行相互交流的研學(xué)和訪學(xué)，更加注重體育競賽參賽的機(jī)會。該學(xué)院積極重視體育競賽的交流。據(jù)悉該院參加2019年11月山東省大學(xué)生 CUBA 籃球聯(lián)賽。本次參加 CUBA籃球聯(lián)賽獲得學(xué)院的大力支持，包括前期運(yùn)動員訓(xùn)練場地、器械、器材使用以及教練員技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練等。經(jīng)費(fèi)的指出包括參賽費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、衣食住行等費(fèi)用，以及獲獎后的表彰和證書費(fèi)用。僅這項(xiàng)競賽學(xué)院投入3萬元，這充分保證參加體育競賽的經(jīng)費(fèi)支撐，也體現(xiàn)出學(xué)院重視從體育育人的情況。

（三）職業(yè)院校體育硬件相對完善，重視制度建設(shè)。

通過2013年、2014年山東省教育廳對職業(yè)院校體育辦學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的評估和調(diào)查，職業(yè)院校的體育設(shè)施不僅能夠滿足評估的標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，反而在保證標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)繼續(xù)上升發(fā)展。根據(jù)實(shí)地訪問，泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院擁有標(biāo)準(zhǔn)400M田徑場、足球場、籃球場、排球場、乒乓球場和室內(nèi)的大型健身房，并積極籌建室內(nèi)體育館項(xiàng)目。這些場地不僅滿足正常的體育課程實(shí)施，更能在課余時(shí)間提供學(xué)生充分的體育運(yùn)動空間更促進(jìn)了學(xué)院體育競賽的發(fā)展，極大激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情。體育競賽開展離不開制度建設(shè)。制度建設(shè)是體育競賽活動開展和正常運(yùn)行的重要保證。泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院有一套完備的競賽制度規(guī)范。在組織全校運(yùn)動會競賽時(shí)，積極抽調(diào)選拔學(xué)生裁判員，對學(xué)生裁判員前期進(jìn)行組織培訓(xùn)，模擬演練，保證競賽順利進(jìn)行。在競賽進(jìn)行中，培養(yǎng)學(xué)生裁判員遇事不慌、不亂，提高協(xié)調(diào)能力、溝通能力、組織能力和處事能力，通過以上實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和競賽中的協(xié)作不斷成長。根據(jù)問卷得知，該院參加運(yùn)動會裁判員大約每年在150-200人，還有逐年增長的趨勢。

二、職業(yè)院校體育競賽開展的困境

（一）職業(yè)院校體育競賽開展競賽數(shù)量較少

職業(yè)院校體育競賽在開展過程中項(xiàng)目非常固定。通常是運(yùn)動會的田賽、徑賽、籃球賽、足球賽、排球賽等，但往往這些競賽都是很多習(xí)慣參與運(yùn)動的學(xué)生進(jìn)行參與，其他學(xué)生因各種原因無法加入該運(yùn)動中，從而導(dǎo)致對運(yùn)動參與失去信心。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校生萬人以上的職業(yè)院校體育競賽開展的項(xiàng)目數(shù)在十幾項(xiàng)不等，這以無法滿足學(xué)生參加運(yùn)動的生理和心理需求。在走訪過程中發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)院校體育競賽開展的項(xiàng)目無法匹配自身專業(yè)發(fā)展的要求。比如，護(hù)理類職業(yè)院校的學(xué)生注重體能發(fā)展，僅僅開展一次運(yùn)動會是不能滿足對體能需求的要求，這就需要從專業(yè)發(fā)展和運(yùn)動項(xiàng)目相結(jié)合。

（二）職業(yè)院校體育競賽組織競賽形式落后

職業(yè)院校在開展體育競賽運(yùn)行模式是雙管制，一是學(xué)院層面的組織形式，一種是系部層面的組織形式。兩種體育競賽組織形式相互聯(lián)系、相互制約，導(dǎo)致體育競賽組織的滯后，這不僅不利于體育競賽組織地進(jìn)行，反而會因?yàn)樯舷录壪嗷恐频年P(guān)系造成競賽的停辦和擱淺。大多數(shù)職業(yè)院校的組織形式學(xué)院多以體育教學(xué)部牽頭進(jìn)行大型體育競賽組織活動，但往往因?yàn)橄挡恐g的差異時(shí)間不能統(tǒng)一。體育競賽組織的形式落后，嚴(yán)重影響學(xué)生參與體育競賽活動的需求。

（三）職業(yè)院校體育競賽參與人數(shù)較少

職業(yè)院校體育競賽參與人數(shù)較少，主要原因有以下幾點(diǎn)：一是專業(yè)學(xué)習(xí)壓力較大，有些專業(yè)要求比較嚴(yán)苛，比如想專升本的學(xué)生，將專升本放在首位，幾乎放棄所有運(yùn)動時(shí)間。二是開展競賽活動過于公式化，沒有迎合學(xué)生的胃口，根本不受學(xué)生歡迎。三是學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣沒有養(yǎng)成。幾乎學(xué)生人手一臺手機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，手機(jī)的出現(xiàn)不僅不能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成更不能代替運(yùn)動。

（四）職業(yè)院校體育競賽級別較低

在學(xué)院體育賽事不足的情況下，有學(xué)院的校學(xué)生會、系學(xué)生會進(jìn)行開展體育競賽活動，學(xué)生會社團(tuán)舉辦的體育競賽活動往往不能融入學(xué)院層面的組織中，這就衰減了組織競賽的級別程度，也有學(xué)院不關(guān)心、不指導(dǎo)社團(tuán)組織的競賽活動，直接影響體育競賽組織的影響力、活動力。

（五）職業(yè)院校體育競賽場地器械不完善

職業(yè)院校體育競賽場地器械不完善，亟待完善硬件設(shè)施。根據(jù)問卷調(diào)查得知，泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院在校生約1.1萬人，在開展體育競賽項(xiàng)目時(shí)，過多依靠田徑場是不夠滿足的。校園內(nèi)開展體育競賽最大的困難是參與者、觀賞者眾多，室內(nèi)外場地嚴(yán)重不足。體育競賽中田徑賽、籃球賽、足球賽、排球賽受場地因素影響較大，遇到天氣不可抗力因素，不得不推遲比賽。而因場地缺乏造成賽制編排密集、比賽連續(xù)性過大、運(yùn)動員休息不充分等問題也是普遍顯露。

（六）職業(yè)院校體育競賽受不可抗力因素制約較大

受突如其來的新冠肺炎疫情影響，全國各大、中、小學(xué)校在舉辦大型集會活動時(shí)都采取了不舉辦、減半、不辦的形式來積極響應(yīng)國家抗擊新冠肺炎疫情的堅(jiān)決號召，由于新冠肺炎疫情暴發(fā)不能預(yù)見、不能避免，因此疫情也歸屬于不可抗力因素?；赝?020年新冠肺炎疫情，該不可抗力因素大大減緩、減少了職業(yè)院校體育競賽開展的進(jìn)程，應(yīng)該舉辦賽事停辦或者不辦，直接影響職業(yè)院校體育競賽的開展。

三、職業(yè)院校體育競賽開展困境的對策

要破職業(yè)院校體育競賽開展困境之局，就應(yīng)重構(gòu)職業(yè)院校體育競賽制度，利用院系兩級管理合力，最大限度發(fā)揮體育競賽的作用和影響力。

（一）體育競賽應(yīng)結(jié)合專業(yè)需求，突出對育人的職業(yè)性

職業(yè)院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的搖籃，因此體育競賽的開展不能只是單一的運(yùn)動項(xiàng)目，應(yīng)該完善職業(yè)技能專業(yè)和體育競賽項(xiàng)目相互適應(yīng)、相互提高的競賽項(xiàng)目。應(yīng)將體育競賽參與、舉辦與職業(yè)技能相融合，創(chuàng)造出一個(gè)“職業(yè)技能+體育”的模式，利用體育競賽中的不怕吃苦、不怕失敗、永不放棄的運(yùn)動精神、合作共贏精神、遵規(guī)守紀(jì)精神、創(chuàng)新拼搏精神進(jìn)行深入熏陶，將體育競賽的功能轉(zhuǎn)化為職業(yè)人技能發(fā)展、技能提高的穩(wěn)定劑、助推劑，同時(shí)將體育競賽中的意志品質(zhì)凝心聚力到學(xué)院職業(yè)育人的發(fā)展道路中。

（二）職業(yè)院校體育競賽開展需要創(chuàng)新，求變

職業(yè)院校體育競賽開展需要從競賽思路創(chuàng)新，應(yīng)將職業(yè)技能培養(yǎng)的專業(yè)性進(jìn)行創(chuàng)新。例如護(hù)理專業(yè)需要精準(zhǔn)的靜脈注射技能，從體育競賽思路創(chuàng)新出發(fā)，可將技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對抗項(xiàng)群中的羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球進(jìn)行競賽，因在該項(xiàng)群技術(shù)中，非常重視“精細(xì)、精準(zhǔn)技術(shù)”這與靜脈注射技能如出一轍。職業(yè)院校體育賽事應(yīng)將學(xué)生的參與愿望與競賽有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生的意愿，健全學(xué)生申請與專業(yè)相近的項(xiàng)目的競賽制度，充分發(fā)揮職業(yè)技能與體育競賽相融合。

（三）建立健全職業(yè)院校體育競賽獎勵制度。

擴(kuò)大體育競賽的參與度和重視程度就需要把學(xué)生最關(guān)切的問題擺出來，學(xué)生最大的壓力就是學(xué)業(yè)成績不過關(guān)、課程修不到學(xué)分。如果能夠?qū)W(xué)習(xí)成績、學(xué)分建立完善與體育競賽獎勵制度相融合，不僅能夠解決學(xué)生學(xué)業(yè)技能負(fù)擔(dān)，更能提高體育競賽參與度。根據(jù)筆者的調(diào)查，建立職業(yè)院校競賽運(yùn)動員等級、優(yōu)秀運(yùn)動員稱號、打破學(xué)院競賽記錄等形式的制度創(chuàng)新進(jìn)行物質(zhì)獎勵和精神獎勵，不僅能夠使學(xué)生提高職業(yè)技能而且破除了體育競賽活動參與后的尷尬處境，從而使體育競賽活潑有序。將學(xué)院體育競賽打造成品牌，如南華大學(xué)的彩虹跑，逐步形成自身的文化特色的競賽文化，兼容并包的發(fā)展和繼承，以體育競賽精神感染和鼓舞，著力做好職業(yè)教育的育人工作。

四、結(jié)論

本文通過職業(yè)院校體育競賽開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其許多職業(yè)院校在開展體育競賽中遇到的困境進(jìn)行匯總梳理。分析和研究對于職業(yè)院校體育競賽開展的困境對策，結(jié)合職業(yè)育人從實(shí)際出發(fā)的目的，希望能夠提高職業(yè)院校體育競賽打開新局面，以此構(gòu)建更完善的學(xué)校體育競賽體系。