曾婕 江西省南康中學(xué)

籃球運動在高中群體中普遍處于受歡迎的狀態(tài)，通過在體育課程中展開相關(guān)訓(xùn)練活動，不僅可以迎合學(xué)生的需求，同時也能夠貫徹落實身體素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升高中體育訓(xùn)練的科學(xué)性與穩(wěn)定性。通過將信息技術(shù)與高中籃球訓(xùn)練課程相結(jié)合，能夠充分發(fā)揮其強(qiáng)化效果，使相關(guān)活動可以得到科學(xué)指導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量與效率。因此，需要重視其強(qiáng)化效果，并采取有效措施，使高中籃球訓(xùn)練能夠貼合時代發(fā)展趨勢，為未來進(jìn)一步教學(xué)提供理想條件。

一、高中籃球訓(xùn)練意義簡析

高中籃球訓(xùn)練在相關(guān)體育課程中具有重要影響意義，其能夠有效提高學(xué)生個體的身體素質(zhì)，使他們在不斷訓(xùn)練的過程中，通過跑、跳、投籃等動作，強(qiáng)化自身運動技巧，實現(xiàn)理想體育引導(dǎo)目標(biāo)?；@球運動與其他運動存在一定程度的差異，其需要維持運動節(jié)奏才能夠取得優(yōu)良成績。因此，在籃球訓(xùn)練階段，學(xué)生能夠在維持運動節(jié)奏的過程中提高基礎(chǔ)心率，間接增加肌體活性，使其免疫力、基礎(chǔ)代謝得到有效增強(qiáng)[1]?；@球訓(xùn)練不僅在身體方面存在正面影響作用，其同時還可以影響學(xué)生的心理素質(zhì)。通過在訓(xùn)練過程中與其他學(xué)生進(jìn)行競爭，可以使個體抵抗壓力的能力得到增強(qiáng)，同時還可以利用運動溝通優(yōu)勢，使學(xué)生之間的感情關(guān)系得到鞏固，逐漸形成團(tuán)結(jié)凝聚力、集體榮譽感。因此，高中展開籃球訓(xùn)練具有重要的影響意義，應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視，并合理部署信息解決方案，為未來進(jìn)一步展開訓(xùn)練活動打下堅實基礎(chǔ)。

二、高中籃球訓(xùn)練應(yīng)用信息技術(shù)的強(qiáng)化效果分析

（一）能夠強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練興趣，增添全新感官體驗

通過將信息技術(shù)應(yīng)用至高中籃球教學(xué)課程中，能夠充分發(fā)揮其強(qiáng)化效果，使學(xué)生可以對訓(xùn)練產(chǎn)生探索興趣，體驗由信息技術(shù)帶來的全新體驗感受。高中教學(xué)體系填充內(nèi)容較多，高考也會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力。在這種情況下，體育教學(xué)課程屬于學(xué)生進(jìn)行活動、放松的重要時間段。若教師在課堂中壓縮自由活動時間，展開傳統(tǒng)教學(xué)流程，可能會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理，影響實際授課效果。例如，在體育課中僅依靠教師自身講解籃球動作示范、戰(zhàn)術(shù)跑位、體能訓(xùn)練方法等技巧，學(xué)生可能會出現(xiàn)精神渙散、注意力不集中、故意擾亂課堂紀(jì)律等問題，最終導(dǎo)致實際授課效果不理想[2]。通過將信息技術(shù)整合至體育籃球訓(xùn)練課程，能夠使相關(guān)內(nèi)容以新穎的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠充分體驗新時代信息技術(shù)帶來的新奇觀感。通過這種方式，可以從一定程度上降低學(xué)生產(chǎn)生抵觸心態(tài)的概率，有利于培養(yǎng)他們對籃球訓(xùn)練內(nèi)容的興趣，繼而達(dá)到良好教學(xué)目標(biāo)。

（二）能夠強(qiáng)化訓(xùn)練效率，革新傳統(tǒng)形式

高中籃球訓(xùn)練過程中，教師需要通過講解方式為學(xué)生傳達(dá)籃球動作要點等內(nèi)容，使整體訓(xùn)練技巧能夠被其掌握。但是，傳統(tǒng)課程中訓(xùn)練時間相對較短，導(dǎo)致學(xué)生普遍處于緊張狀態(tài)，教師單純進(jìn)行講解無法達(dá)到理想訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)而降低了授課效率。在這種前提條件下開展籃球訓(xùn)練，可能會導(dǎo)致高中體育相關(guān)活動課程的創(chuàng)新性無法得到充分發(fā)揮，在實際比賽流程中一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，學(xué)生可能會出現(xiàn)不知道如何應(yīng)對的負(fù)面問題。通過將信息技術(shù)與籃球訓(xùn)練課程進(jìn)行融合，可以使學(xué)生快速理解相關(guān)內(nèi)容，繼而提高整體訓(xùn)練效果。同時，信息技術(shù)還可以將訓(xùn)練的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槿滦问?，如視頻動作跟蹤訓(xùn)練、短視頻重點講解訓(xùn)練等。利用這些方法，可以革新籃球訓(xùn)練流程，充分發(fā)揮其效率優(yōu)勢。

（三）能夠創(chuàng)設(shè)清晰動作表現(xiàn)，提高技能訓(xùn)練效果

籃球活動對動作的要求相對較為嚴(yán)格，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師可能無法清晰、明確地講解動作內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生技能訓(xùn)練效果無法得到有效提升。通過應(yīng)用信息技術(shù)，可以對籃球訓(xùn)練的動作表象進(jìn)行全面創(chuàng)新，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)階段掌握關(guān)鍵知識點，進(jìn)而提高自身活動技能。例如，信息技術(shù)可以對運球、投邊球、灌籃等訓(xùn)練活動進(jìn)行視頻化轉(zhuǎn)變，同時還可以借助移動智能終端設(shè)備感知學(xué)生行為是否具有標(biāo)準(zhǔn)性。通過這些方式，可以有效構(gòu)建具有清晰特征的教學(xué)表象，使高中籃球訓(xùn)練課程能夠達(dá)到良好技能訓(xùn)練目標(biāo)?；@球動作通常復(fù)雜性高，同時其需要在較短的單位時間內(nèi)完成一系列復(fù)雜操作，如運球、突入防線等。通過應(yīng)用信息技術(shù)解決方案，可以使相關(guān)操作流程細(xì)節(jié)得到全面解構(gòu)，進(jìn)而實現(xiàn)構(gòu)筑清晰動作表象的目標(biāo)，使學(xué)生可以充分觀察各個動作的細(xì)節(jié)，掌握關(guān)鍵訓(xùn)練方法。例如，教師可以采用CA信息化課件形式，配合講解視頻、圖片等內(nèi)容，為學(xué)生展現(xiàn)動態(tài)、可視的籃球動作講解信息，使學(xué)生群體可以明確自身學(xué)習(xí)認(rèn)知，實現(xiàn)強(qiáng)化訓(xùn)練效果的目標(biāo)[3]。

（四）能夠直觀展現(xiàn)籃球訓(xùn)練難點，重點關(guān)注教學(xué)目標(biāo)

通過將信息技術(shù)與籃球訓(xùn)練活動相結(jié)合，能夠充分發(fā)揮其難點引導(dǎo)教學(xué)強(qiáng)化效果，使課程的目標(biāo)得到有效明確，進(jìn)一步提升整體授課質(zhì)量。在籃球訓(xùn)練活動中，動作示范、戰(zhàn)術(shù)講解均屬于教學(xué)難點。一旦教師在講解過程中沒有正確處理內(nèi)容安排或?qū)W生存在不配合現(xiàn)象，便會導(dǎo)致籃球訓(xùn)練引導(dǎo)質(zhì)量下降，削弱課堂執(zhí)行有效性。因此，需要重視信息技術(shù)對難點講解引導(dǎo)的強(qiáng)化效果，充分發(fā)揮其應(yīng)用優(yōu)勢，使相關(guān)難點能夠得到有效處理，降低其實際教學(xué)難度，為學(xué)生的理解打下堅實基礎(chǔ)。例如，在訓(xùn)練接球后進(jìn)攻的過程中，傳統(tǒng)體系存在講解難點，學(xué)生可能不明確掩護(hù)、跑位、判斷防守形勢的重要性[4]。通過利用信息技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化，能夠有效解決難點問題，使學(xué)生可以利用信息視頻媒體直觀了解當(dāng)前場面狀態(tài)，進(jìn)而明確攻守形式轉(zhuǎn)換技巧。教師在這一過程中可以反復(fù)播放相關(guān)案例，使學(xué)生能夠充分了解相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到明確訓(xùn)練目標(biāo)的效果，充分發(fā)揮信息技術(shù)強(qiáng)化功能。

三、高中籃球訓(xùn)練提升信息技術(shù)影響力的策略研究

（一）合理利用信息視覺傳遞優(yōu)勢

在高中籃球訓(xùn)練階段，為充分發(fā)揮信息技術(shù)的實際影響力，使其強(qiáng)化效果能夠得到延續(xù)，應(yīng)當(dāng)重視訓(xùn)練過程中的實施策略，保證執(zhí)行科學(xué)性，避免實際教學(xué)質(zhì)量受到負(fù)面影響?；@球訓(xùn)練對技能與活動技術(shù)的要求較高，在教學(xué)過程中學(xué)生需要進(jìn)行觀察與模仿，結(jié)合教師傳授內(nèi)容與相關(guān)信息調(diào)整自身活動方式，最終實現(xiàn)訓(xùn)練效果。在這一過程中，視覺信息具有重要影響意義，其在人體感官中信息接收占比高。如果能夠有效利用視覺信息配合籃球訓(xùn)練活動，便可以有效增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)展現(xiàn)視覺內(nèi)容的方式較為豐富，如視頻、圖片等。在實際應(yīng)用過程中，幻燈片能夠有效整合視頻與圖片內(nèi)容，在課堂中應(yīng)用的效率較為優(yōu)秀。因此，教師可以在高中籃球訓(xùn)練階段，通過收集互聯(lián)網(wǎng)信息的方式，制作綜合幻燈片。例如，將網(wǎng)絡(luò)平臺提供的籃球比賽視頻整合進(jìn)幻燈片內(nèi)，同時結(jié)合關(guān)鍵動作圖片定格展示等方法，使幻燈片教學(xué)內(nèi)容能夠得到豐富化，充分利用信息技術(shù)的強(qiáng)化效果。

（二）以微課形式展開教學(xué)

在信息技術(shù)解決方案中，微課屬于較為常用的形式之一，其具有信息化措施的主要優(yōu)勢，包括靈活性、內(nèi)容充實性、教學(xué)形式革新性等。為充分發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)化效果，高中體育教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)制作微課內(nèi)容，使其能夠?qū)⒂?xùn)練指導(dǎo)環(huán)節(jié)與評價環(huán)節(jié)相結(jié)合，充分強(qiáng)化學(xué)生對籃球訓(xùn)練內(nèi)容的認(rèn)知，使他們能夠不斷提高自身運動技巧。例如，在制作微課的過程中將籃球重點信息進(jìn)行分解、重構(gòu)，采用關(guān)鍵動作回放等方式展現(xiàn)在內(nèi)容中[5]。通過此類措施，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)階段重點關(guān)注相關(guān)內(nèi)容，鍛煉自身籃球技巧，并在后續(xù)實踐活動中進(jìn)行應(yīng)用。此外，微課相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式還具有訓(xùn)練評價優(yōu)勢，通過采用微課制作的方法，教師可以在其中穿插考核內(nèi)容，并在課堂中進(jìn)行應(yīng)用。在考核過程中，學(xué)生所掌握的相關(guān)內(nèi)容會得到充分體現(xiàn)，使教師能夠明確當(dāng)前授課流程存在的缺陷問題，繼而在后續(xù)進(jìn)一步展開訓(xùn)練活動的過程中進(jìn)行改善，實現(xiàn)理想引導(dǎo)目標(biāo)。此外，教師還可以通過整合分組合作的方式，使學(xué)生能夠組團(tuán)參與到微課教學(xué)流程中，充分結(jié)合籃球活動的運動團(tuán)體特性，使相關(guān)訓(xùn)練效果可以在不斷競爭的前提下，輔助學(xué)生革新自身技巧認(rèn)知，達(dá)到提高教學(xué)與評價效果的目標(biāo)。

（三）部署線上交流平臺方案輔助訓(xùn)練教學(xué)

為充分發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)化效果，教師應(yīng)當(dāng)注重互聯(lián)網(wǎng)平臺的應(yīng)用，確保其能夠參與到學(xué)生線下活動中，使籃球訓(xùn)練擺脫傳統(tǒng)教學(xué)體系的時間與空間限制，達(dá)到全方位指導(dǎo)、交流、訓(xùn)練的效果。在實踐操作階段，教師可以利用微信群、QQ群等方式，將學(xué)生整合為高中籃球訓(xùn)練小組，使他們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺完成日常交流與學(xué)習(xí)活動[6]。同時，教師還可以定期將訓(xùn)練關(guān)鍵內(nèi)容以文件形式上傳至平臺內(nèi)，供學(xué)生自由下載與瀏覽，如籃球比賽案例、訓(xùn)練關(guān)鍵點講解語音等。利用此類形式，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)在交流方面的優(yōu)勢，使其對高中籃球訓(xùn)練的強(qiáng)化效果能夠得到提升，為未來進(jìn)一步展開相關(guān)活動打下堅實基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

綜上所述，在高中籃球訓(xùn)練活動展開階段，信息技術(shù)具有顯著強(qiáng)化效果，能夠提高整體授課質(zhì)量與效率，對未來進(jìn)一步展開籃球訓(xùn)練具有重要意義。因此，需要明確其主要強(qiáng)化效果，并落實對應(yīng)措施，使強(qiáng)化效果能夠得到突出，實現(xiàn)理想教學(xué)目標(biāo)。