曹曉峰 戚躍 淮北師范大學(xué) 體育學(xué)院

一、研究方法

文獻資料法：本文有文獻10 篇作為參考，自身對參考的范文進行了反復(fù)研讀。為本文提供了理論基礎(chǔ)。訪談法：對淮北師范大學(xué)體育學(xué)院的教師和學(xué)生進行訪談。邏輯分析法：在寫每段內(nèi)容之前時運用相關(guān)理論知識進行認真的分析和探討。

二、體育說課的概念

體育說課是指體育教師對某課時計劃的內(nèi)容進行自身一定的研究和思考，把自己對課程的構(gòu)想、設(shè)計、想法，以語言為媒介，面對專家評委或同行陳述本課程教學(xué)的構(gòu)想、過程以及理論依據(jù)，并接受專家的指導(dǎo)，同行之間的相互交流，是共同提高的一種教研活動方式。

三、體育說課的意義

（一）有利于調(diào)動體育學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的積極性

對于體育學(xué)院的學(xué)生在準(zhǔn)備說課之前時，自己要對說課的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)做好一些自身準(zhǔn)備和了解，另外，在做準(zhǔn)備的時候還要有自己積極的思想認識和思考，因為積極的認識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，針對此種情況，所以自己要從理解教材、認真寫教案、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法等幾個環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，要知道作為一名合格的體育教師學(xué)習(xí)教育理論的積極性和必要性，在說好體育課教學(xué)的時候還應(yīng)該明白自己說的是什么、怎樣才能說好和為什么這樣說等一些問題。不管是說理論課還是實踐課，想上好課就得首先說好課，這就得要求體育學(xué)院的學(xué)生課前積極認真的準(zhǔn)備，對要說的內(nèi)容進行仔細的分析，為說好課做足扎實的準(zhǔn)備，用理論知識豐富自己。

（二）有利于提高體育學(xué)院學(xué)生的語言組織能力、表達能力和感染力

體教專業(yè)的學(xué)生在體育說課語言的組織方面不是太擅長，自己要想把語言說得有說服力，前提是不僅要對所準(zhǔn)備說課的內(nèi)容有自己的獨特見解，還要要求自己對所要說的內(nèi)容有一定的把握，只有自己對內(nèi)容有一定的理解后，才能通過語言精簡提煉后在規(guī)定的時間里把所要說課的內(nèi)容講清楚，道明白。要達到這種目標(biāo)，這就要要求自己在說課前有充分的準(zhǔn)備和不斷的進行語言的組織練習(xí)。所以，在平常的課外時間里要不斷的練習(xí)和提高自己的語言表現(xiàn)能力，自己的語言組織能力和語言的感染力，所以要想把體育課說好、說活就必須得在平時的時間里不斷的加強對自己在語言方面的練習(xí)。

（三）有利于提高體育學(xué)院學(xué)生把握新課標(biāo)和理解認識教材的能力

想要把體育課說生動，首先要求學(xué)生自己要認真的學(xué)習(xí)和解讀新課程的標(biāo)準(zhǔn)和一些原則，仔細的研究教材，自己才能理解新課標(biāo)的教學(xué)理念，目標(biāo)等內(nèi)容，只有通過自己對新課程的一些理解，才能準(zhǔn)確的整體把握所說內(nèi)容的用處。通過學(xué)生自己對學(xué)情的分析，搜集的一些教學(xué)參考資料和書籍，合理的制定出本節(jié)體育課的重難點，科學(xué)的確定出為了上好本節(jié)課從而采取的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段。

四、體育說課的作用

從體育說課的本質(zhì)來說，體育說課是一種能體現(xiàn)體育教師自身的教學(xué)水平、思路、認識的一種教學(xué)和形式，體育說課又是由備課、上課、評課等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)來提高體育教師教學(xué)水平以及質(zhì)量，并且用科學(xué)的教學(xué)方式表現(xiàn)出來。體育說課的價值和功能主要包括以下方面：

1.體育說課能營造和諧的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生對說課產(chǎn)生一定的了解和認識；

2.體育說課是新課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)研究的平臺和老師們經(jīng)驗交流的地方；

3.體育說課能促進教師專業(yè)技能的發(fā)展，有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；

4.體育說課有助于教師的教學(xué)反思，促進教學(xué)整體水平和質(zhì)量的提升；

5.體育說課是新課改中教師與教師相互之間交流的渠道；

6.說課是教學(xué)評估的一種有效手段和方法，有利于教學(xué)情況的及時反饋和教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

五、淮北師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)說課能力的方法與建議

通過對淮北師范大學(xué)體育學(xué)院的教師和學(xué)生進行的訪談，得出體育學(xué)院的學(xué)生對說課的認知水平不太理想；一到四年級的不同年級學(xué)生對說課的認知水平和程度存在著不同的區(qū)別，區(qū)別有以下四點：一年級的學(xué)生基本上不知道體育說課是怎么一回事，只有極少數(shù)學(xué)生知道。二年級的學(xué)生知道體育說課，但是對體育說課還不是很了解，只有部分學(xué)生知道。三年級的學(xué)生對體育說課有思想上的認識，了解說課的一些概念，原則，但對說課的理解還是很淺顯的。四年級的學(xué)生，可能是因為要面臨實習(xí)和畢業(yè)的原因，大部分學(xué)生對體育說課有一定的了解，也能掌握整體的一些說課技巧，但是也有一些學(xué)生對說課還是不那么了解，因為他們沒有意識到說課對自身的作用等。針對以上四種情況，體育學(xué)院學(xué)生大體呈現(xiàn)出對說課概念的不了解，不清楚，對說課環(huán)節(jié)之間的關(guān)系不理解和不清楚；對說課的內(nèi)容沒有自己的獨立思考和理解，沒有積極學(xué)習(xí)的主動性；缺乏說課技巧，基礎(chǔ)說課能力不強等問題。體育學(xué)院學(xué)生對說課認識不夠的原因是多方面的，例如學(xué)院方面課程的安排存在著限制和不合理，包括一到四年級的課程安排不合理，課的結(jié)構(gòu)體系也不是很合理。而學(xué)生方面最重要的原因是學(xué)生平時對說課技能方面的培養(yǎng)沒有引起足夠的重視，由于思想的不重視，從而導(dǎo)致了自己對說課的不了解。

淮北師范大學(xué)體育學(xué)院是一個師資力量較強的學(xué)院，其中有部分老師對體育說課上有自己的獨特見解和認識，理論和實踐的能力都非常強，能勝任說課教學(xué)活動這項任務(wù)，并且能把這項教學(xué)任務(wù)完成得非常出色。針對以上有利的情況，學(xué)院方面盡可能的多開展一些說課教學(xué)活動，這樣有利于提高體育學(xué)院學(xué)生的理論能力和實踐能力。

綜合上述，個人觀點認為淮北師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生說課能力的培養(yǎng)可以從體育學(xué)院、體育學(xué)院教師、體育學(xué)院學(xué)生，三個方面來探討和研究。

（一）體育學(xué)院方面應(yīng)加強對說課的對策研究

學(xué)院在上說課的課程時首先要從學(xué)生的思想方面入手，只有思想態(tài)度端正了，才能利于學(xué)生自己發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性，要重視學(xué)生的說課理論水平，實踐能力的提高，有助于學(xué)生解決教學(xué)中的實際問題，要讓學(xué)生明白，了解說課的作用，有助于學(xué)生自身教學(xué)水平的提高。另外學(xué)院在課程的安排上要合理，例如一到四年級的不同學(xué)年應(yīng)該有說課課程的安排，不要把課程安排到同一個時間段里，這樣不利于學(xué)生培養(yǎng)說課的技能。再者就是實習(xí)時的分配要合情合理，實習(xí)學(xué)校和本校要對學(xué)生實習(xí)認真負責(zé)。綜上所述，得出以下三點觀念。

1.不同年級的學(xué)生在實習(xí)時，由于各個實習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件是不同的，各個實習(xí)學(xué)校的體育教師的教學(xué)能力也不同，有的強有的弱。面對這種情況，就會出現(xiàn)有些實習(xí)學(xué)校會舉行說課教學(xué)活動，而有些學(xué)校則不進行說課教學(xué)活動，出現(xiàn)這種不良的教學(xué)行為，原因在于實習(xí)學(xué)校對實習(xí)生的不負責(zé)任。另外一點是學(xué)生所在畢業(yè)學(xué)校對學(xué)生實習(xí)的不重視，實習(xí)對于學(xué)校來講就是畢業(yè)前要完成的任務(wù)，沒有體現(xiàn)出實習(xí)的教學(xué)價值來。這樣的實習(xí)不利于下屆實習(xí)生實習(xí)的分配，部分學(xué)生就會根據(jù)是否要說課而進行準(zhǔn)備，這樣就會導(dǎo)致部分學(xué)生對說課教學(xué)活動思想的不重視，致使有的學(xué)生對說課一無所知，在面對教學(xué)中的實際問題時不知所措。針對此種情況，建議學(xué)院引導(dǎo)老師認真抓好這一塊，如果實習(xí)學(xué)校不舉行說課，可以由老師來安排相關(guān)說課教學(xué)活動，把說課這一部分的內(nèi)容作為對學(xué)生實習(xí)成績的考核指標(biāo)，這樣有利于讓學(xué)生引起思想上的足夠重視。

2.學(xué)院可在日常的教學(xué)中盡可能的多開展說課教學(xué)和比賽活動，這樣有利于學(xué)生自身理論知識的提高，實踐能力的提高。在上專業(yè)課的時候，老師可以把某堂課的教學(xué)專項動作的名稱來進行說課教學(xué)活動的比賽（例如五步拳教學(xué)），課外的時候讓學(xué)生去準(zhǔn)備，這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，有利于說課能力的提高，也能營造良好的說課氛圍。在這種良好的教學(xué)環(huán)境下，可以提高體育學(xué)院學(xué)生的自身教學(xué)實踐能力和理論知識。

3.學(xué)院在課程的安排上要合理，一到四不同學(xué)年應(yīng)該有說課課程的安排，不要把說課課程安排到某一個時間段里，例如在大四實習(xí)的時候體育說課就會了解得多一點，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展。

（二）體育學(xué)院教師方面

1.教師要仔細研究教學(xué)計劃。教師要根據(jù)教學(xué)需要去認認真真負責(zé)的制定教學(xué)方案，把培養(yǎng)體教專業(yè)學(xué)生的說課技能融合到教學(xué)的方案中去，加強學(xué)生對說課理論知識的學(xué)習(xí)，實踐能力的提高，把理論與實踐相結(jié)合，提高理論和實踐能力。

2.利用課程，增加說課內(nèi)容。在上平時的課程時不管是理論課還是實踐課，都要注意增加體育說課的比例，讓學(xué)生自己了解體育說課的概念、內(nèi)容等，學(xué)生對體育說課有自己的了解后，通過教師的講解示范使學(xué)生對說課進一步加深理解和掌握，這樣一來有助于學(xué)生說課技能基礎(chǔ)的牢固。

3.加強體育學(xué)院教師體育教研活動。要想提高體教專業(yè)學(xué)生說課的能力，老師們應(yīng)積極的搞好教研活動，不斷開展體育說課活動，促進體育專業(yè)教師的教學(xué)理論水平，實踐能力的提高。只有教師說課水平的提高，才能使體教專業(yè)學(xué)生的說課技能得到進步。

4.在上課中教師要給學(xué)生創(chuàng)造說課的機會。課堂中針對學(xué)生的說課情況，老師要做出即時的反饋和評價，才能給學(xué)生提供正確的指證和幫助。

5.鼓勵學(xué)生對說課活動的討論。老師鼓勵學(xué)生對說課的討論能營造良好的說課氛圍，加強學(xué)生自己對說課的了解和掌握，不斷提高說課技能，鞏固自身的專業(yè)基礎(chǔ)。

（三）體育學(xué)院學(xué)生方面

培養(yǎng)淮北師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生的說課能力，理論知識學(xué)習(xí)是非常必要的，但同時也要強化實踐能力的培養(yǎng)。只有理論和實踐能力的提升，才能為專業(yè)素養(yǎng)打下牢固基礎(chǔ)，通過對理論知識的學(xué)習(xí)和說課技巧的反復(fù)練習(xí)，能不斷促進說課能力的提高與專業(yè)基礎(chǔ)的牢固。

1.語言組織方面。要嚴格要求自己平時的語言訓(xùn)練（語言的組織，表述等），為說好課打下牢固的語言組織與表述基礎(chǔ)。語言訓(xùn)練要求自己對語言的表述要準(zhǔn)確、精簡、有說服力。這樣才能體現(xiàn)出自己對語言的把握和理解。只有通過平時不斷的反復(fù)練習(xí)，才能提高自己對語的理解能力。

2.技巧練習(xí)方面。要想把說課的內(nèi)容說得清楚明白簡捷，首先說課思路要清楚，思路清晰是教學(xué)活動進行的基礎(chǔ)和前提，自己沒有明確的教學(xué)思路，此課就會失去應(yīng)有的價值。自己掌握一定的說課技巧（語言技巧，肢體語言技巧等）對說課的理解和認識具有重要的意義。

3.思想認識方面。自己應(yīng)加強對說課技能培養(yǎng)的思想重視，只有思想上有足夠的重視，自身才能對說課有一定的了解和認識，為說好課打下良好的思想和認識基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

體育說課作為考察體育教師教學(xué)基本功的一種有效手段，近些年，被越來越多的中小學(xué)校所廣泛的接受和運用。但實際中有不少體育師范院校的學(xué)生對體育說課還比較的陌生，有的甚至是不了解，致使體育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)找工作時遇到很大的麻煩和棘手問題。針對以上情況，提高淮北師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生的說課技能已成為淮北師范大學(xué)體育學(xué)院的一項重要任務(wù)。在面對實踐教學(xué)中的實際情況時，應(yīng)加強對體育說課理論的學(xué)習(xí)與實踐能力的提高，促進學(xué)生向教師專業(yè)角色的充分轉(zhuǎn)化。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性精神，為做好一名合格的，優(yōu)秀的體育教師打下堅實的專業(yè)理論和實踐基礎(chǔ)。