王海玲

(山東省青島上清路小學(xué) 山東 青島 266023)

1.通過閱讀來增強(qiáng)語言的積累

在教育部制定的語文課程標(biāo)準(zhǔn)里第一次對中學(xué)語文閱讀量做了具體規(guī)定，在九年課程中閱讀總量必須達(dá)到400萬字以上。這足以說明閱讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用，在教學(xué)中增加閱讀量是語文教學(xué)的必不可少的內(nèi)容。顯而易見，增大閱讀量和提高閱讀水平和語文素質(zhì)是成正比例的。認(rèn)真而高效的閱讀不僅讓學(xué)生在別人的優(yōu)秀作品中學(xué)到知識和寫作方法，更能加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)，有效提升學(xué)生的審美能力和思考能力。而所有這一切都和語言能力的形成有密切的關(guān)系。也就是說，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀量是學(xué)生良好語言形成的關(guān)鍵。

2.通過背誦增強(qiáng)語言積累

人的記憶最旺盛的階段就是小學(xué)時期，這個時候孩子對事物的記憶最深刻，有些事情會讓孩子刻骨銘心。但不一定能把這樣的優(yōu)勢發(fā)揮到學(xué)習(xí)上，這就需要教師去開發(fā)和引導(dǎo)。語文老師可以引導(dǎo)小學(xué)生背誦優(yōu)秀文章里的句子、段落和篇章。以往的教學(xué)方法中，教師會讓學(xué)生背誦大量的古詩詞和名家的作品，但這樣的死記硬背的形式效果并不好，更讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍有局限性，走不出教材的束縛。而新的教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生對文章的理解和領(lǐng)悟的能力培養(yǎng)，只有先理解了實質(zhì)內(nèi)涵，背誦起來才能事半功倍。例如：教師可以強(qiáng)化學(xué)生對一些記憶方法掌握，比如：關(guān)鍵詞、板書提綱、影像畫圖等特殊的記憶功能。另外要讓學(xué)生懂得教材上的文章只是浩瀚文章中的冰山一角，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，通過接觸大量的優(yōu)秀文章，提高自己的知識結(jié)構(gòu)和對文章的理解力，只有理解能力增強(qiáng)了，背誦的能力就相應(yīng)提高，從而語言能力也就自然豐滿了。學(xué)生在理解領(lǐng)悟和背誦過程中，把自然、人文和生活的感受融合，不但提升了語言的表達(dá)能力，更強(qiáng)化了寫作能力。

3.通過互動交流增加語言的積累

除了通過閱讀和背誦增強(qiáng)學(xué)生語言積累這兩個途徑外，互動交流對學(xué)生語言積累也是至關(guān)重要的。在語文教學(xué)中教師要多鼓勵學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，把自己的見聞和想法透徹地表達(dá)出來，這是鍛煉語言能力的最好辦法。例如：教師在教授《七律·長征》的時候，便有意識調(diào)動學(xué)生的知識積累，對學(xué)生提問：紅軍面對艱難險阻表現(xiàn)出的態(tài)度是什么？有的學(xué)生就回答兩個字：不怕！教師因勢利導(dǎo)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：結(jié)合第一句說一說。學(xué)生回答：紅軍不怕遠(yuǎn)征難！教師再進(jìn)一步啟發(fā)：紅軍不怕艱難是對的，想想還有哪些詞語和艱難意思相近？便有學(xué)生回答：千難萬險。隨即就有幾個學(xué)生找出相關(guān)詞語：千辛萬苦、歷經(jīng)艱辛、不畏艱難。于是教師便趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生說：你們小組合作的很到位，你們更完整地表述一次！一個學(xué)生便站起身說：紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色，表現(xiàn)了他們不畏艱難的精神。”等等。

4.通過興趣教學(xué)增強(qiáng)語言積累

興趣是一切動力的根源，只有把學(xué)生的語言表達(dá)的興趣激發(fā)出來，才能讓他們真正去進(jìn)行語言的積累。例如：教師通過多媒體的設(shè)備播放一些關(guān)于散文朗讀和影視精彩對白的錄音和視頻，還有通過學(xué)生互相講故事等形式，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，讓學(xué)生真心喜歡語言學(xué)習(xí)，形成自覺進(jìn)行語言積累的習(xí)慣。學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的興趣，就能主動地進(jìn)行相關(guān)的語言積累，天長日久學(xué)生的語言能力就會逐漸提高，相應(yīng)的語文成績也會突飛猛進(jìn)。

5.養(yǎng)成小學(xué)生語言積累的好習(xí)慣

5.1 通過日記積累。教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生每天寫一篇日記，充分運(yùn)用學(xué)過的語文知識，把好的語句應(yīng)用到日記中。學(xué)生能把自己每天的見聞和感想寫出來，是最好的積累語言的途徑。只要堅持寫日記，就能讓自己的語言逐漸豐富起來，還能提高寫作水平。

5.2 在平時的語言交流中增強(qiáng)語言積累。語言的精髓是說話的藝術(shù)，提高語言表達(dá)能力就要從說開始。教師可以鼓勵學(xué)生上課前五分鐘每人講一個簡短的故事。同時，課本中的單元“口語交際”要進(jìn)行充分利用，讓學(xué)生大膽發(fā)言，抒發(fā)自己的感想。在這個過程中要切實糾正學(xué)生語言表達(dá)不足的缺陷，促使學(xué)生的語言能力更加完善。

結(jié)束語

總而言之，對學(xué)生語言的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師還要通過改進(jìn)教學(xué)方法提升學(xué)生的語言能力。對傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式進(jìn)行改革，加大語言教學(xué)的力度是語文教學(xué)勢在必行的舉措，只有廣大教師改變觀念，探索有效的措施加強(qiáng)學(xué)生的語言積累，才能真正提高學(xué)生的語文水平和寫作的能力。對學(xué)生的語言培養(yǎng)不僅僅局限在課堂上，教師要通過多種途徑養(yǎng)成學(xué)生語言積累的習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。