冷發(fā)田

(山東省膠州市洋河鎮(zhèn)洋河小學(xué) 山東 膠州 266300)

近年來(lái)，家庭教育成為了教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，越來(lái)越多的人意識(shí)到，家庭教育對(duì)孩子一生成長(zhǎng)的重要性，也因此學(xué)校將家庭教育融入到了學(xué)校家長(zhǎng)課堂中來(lái)，并將家庭教育滲透到學(xué)生課程領(lǐng)域中來(lái)。《綜合實(shí)踐》、《道德與法治》、《地方和學(xué)校課程》隨處可見(jiàn)家庭教育的理念和知識(shí)，透過(guò)學(xué)生滲透家教知識(shí)，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)家庭的責(zé)任和使命。

1.當(dāng)代小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀分析

家庭教育是教育的基石，家庭教育對(duì)孩子的性格養(yǎng)成，以及價(jià)值觀、世界觀的發(fā)展有關(guān)鍵作用。宋慶齡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“孩子們的性格和才能，歸根結(jié)底是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人身上留下不可磨滅印記的卻是家庭。”當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀主要有三種情況：一是家長(zhǎng)給予孩子不切實(shí)際的期望或是分?jǐn)?shù)至上，將孩子的童年與學(xué)習(xí)劃上了等號(hào)，把分?jǐn)?shù)看成評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)；或是重金培養(yǎng)，在孩子的起跑線上大做文章，孩子除了去學(xué)校上課就把所有的時(shí)間都在培訓(xùn)班度過(guò)的。二是對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)、溺愛(ài)，現(xiàn)在青少年的抗壓力能力普遍較弱，跟過(guò)度保護(hù)、過(guò)分溺愛(ài)的家庭教育方式有直接關(guān)系。孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，家務(wù)勞動(dòng)一概不會(huì)，任性、懶惰、自我為中心。三是對(duì)孩子采用放任型的教育方式，這部分家長(zhǎng)大都忙于生計(jì)對(duì)孩子的教育和生活都無(wú)暇顧及，認(rèn)為教育是學(xué)校的事，家庭教育基本是空白的。

2.針對(duì)家庭教育現(xiàn)狀的提出的幾點(diǎn)整改策略

2.1 和諧的家庭氛圍造就孩子一生的好性格。書(shū)中有云“在一個(gè)家庭中孩子不是第一位的，夫妻關(guān)系才是第一位的?！笨梢?jiàn)夫妻關(guān)系對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，當(dāng)然這并不意味著夫妻關(guān)系幸福美滿就能生出一個(gè)天才寶寶，重要的是和諧的家庭關(guān)系對(duì)孩子擁有美好性格的熏陶與感染。幸福、和諧的家庭氛圍使孩子身心愉悅，快樂(lè)無(wú)憂的地成長(zhǎng)，類似于焦慮、恐慌、自閉、多動(dòng)的情況發(fā)生的幾率會(huì)少之又少。如今的時(shí)代對(duì)于孩子而言，身心健康遠(yuǎn)比卷子上的100分要重要的多，很多家長(zhǎng)也已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)的重要性，再者青少年時(shí)期的孩子主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，也只有家長(zhǎng)提供了和諧幸福的家庭環(huán)境，孩子們才能真正全身心去學(xué)習(xí)知識(shí)、茁壯成長(zhǎng)。

2.2 遠(yuǎn)離溺愛(ài)，就是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)是孩子成長(zhǎng)、成才所必備的品格，相反家長(zhǎng)在精神和物質(zhì)上不斷地滿足孩子，看起來(lái)是為了讓孩子快樂(lè)和幸福和體面，在家中更不會(huì)受一點(diǎn)兒委屈。在學(xué)校如果需要得不到滿足或者是受到了忽視，這個(gè)孩子就會(huì)出現(xiàn)逃學(xué)、打架、頂撞老師等一系列違紀(jì)的現(xiàn)象。工作中遇到過(guò)不少這樣的家長(zhǎng)，唯恐孩子在學(xué)校受委屈總是的往學(xué)校跑；因?yàn)橥瑢W(xué)之間的小事就會(huì)打電話找老師討說(shuō)法；總認(rèn)為自家孩子所有的錯(cuò)誤都是可以被原諒的……這樣事事包辦只會(huì)讓孩子成為低能兒。陶行知先生說(shuō)過(guò):“給孩子一座高山，讓他自已去攀登，父母要做的就是讓孩子堅(jiān)持下去。”別再為孩子勞心勞力去做這做那了，告訴他們，爸爸媽媽沒(méi)有義務(wù)去為他們做的一些事，讓他們相信自己能行或者努力去做就能行。

2.3 更大更好地發(fā)揮母親的作用。有句話說(shuō)得好:“素質(zhì)教育的核心是人格教育，人格教育的核心是母親?！奔?xì)數(shù)古今中外能人志士，很大一部分身后都有一位偉大的母親。孟子、岳飛、錢學(xué)森、丁玲的故事我們耳熟能詳，而同樣他們的母親也被傳為佳話。丁玲的母親是一位受新文化熏陶的舊式女性，她在一篇回憶童年的文章中說(shuō)：“在那時(shí)，唯一來(lái)慰藉我的，便是母親講的故事。在燈底下，我睡在母親旁邊，表姊們也鉆到她的身旁，她娓娓不倦地把一些水簾洞、托塔天王的故事深深地放到我們的腦海中，那些情景，我現(xiàn)在想起來(lái)還如在目前?！焙翢o(wú)疑問(wèn)母親的故事在丁玲心中播下了寫(xiě)作的種子，包括后期的西方文學(xué)和革命思想也是受了母親的影響。都說(shuō)最幸福的孩子是，在家有一個(gè)懂教育的母親，在學(xué)校能受到母親般的教育。不過(guò)教師對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)不及母親來(lái)的大。因?yàn)榻處煹挠绊懯呛筇斓?、階段性的、不徹底的，而母親的影響是與生俱來(lái)的、深刻的、永久性的。家庭教育中，母親的善良、慈愛(ài)和高尚品德就是對(duì)孩子最好的教育，我們必須相信母愛(ài)的力量和教育影響力同樣無(wú)可替代。

2.4 家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。育人就是教育孩子學(xué)做真人，最重要的就是培養(yǎng)孩子健全的人格，而健全的人格就是從培養(yǎng)好習(xí)慣開(kāi)始的。好習(xí)慣需要從生活中的點(diǎn)滴開(kāi)始，學(xué)習(xí)上的坐姿、握筆姿勢(shì)、讀書(shū)姿勢(shì)不良習(xí)慣就必須從第一次就糾正過(guò)來(lái)，好習(xí)慣不是自然形成的必須靠長(zhǎng)期的堅(jiān)持，這個(gè)過(guò)程更重要的是家長(zhǎng)的堅(jiān)持，反復(fù)抓，不斷引導(dǎo)好習(xí)慣并不斷校正不良習(xí)慣，冰凍三尺非一日之寒，孩子的好習(xí)慣和健全的人格需要家長(zhǎng)的耐心和堅(jiān)持。

家庭教育的確是教育工作的重中之重，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三管齊下。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生成為有用的家庭一份子，給家長(zhǎng)們創(chuàng)設(shè)家庭教育知識(shí)傳播的平臺(tái)與渠道；社會(huì)也需要給廣大的家長(zhǎng)朋友提供學(xué)習(xí)和受教育的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)們必須提高自身素養(yǎng)和家庭教育知識(shí)含量來(lái)提高家庭教育水平。