宋其振 泰州職業(yè)技術(shù)學院

傳統(tǒng)院校主要是培養(yǎng)學生全能型能力，通過大眾撒網(wǎng)的方法選取優(yōu)秀的學生，而高職院校是通過培養(yǎng)學生專業(yè)技能和能力，需要掌握與專業(yè)有關(guān)的知識和技能，并能通過這些完成實際的工作，為的是培養(yǎng)專業(yè)實干型人才。

所以在體育教學方面，老師應(yīng)該根據(jù)學生的特長、愛好合理設(shè)計教學內(nèi)容，然后將先進的教學理念和現(xiàn)代化教學手段融入對學生的教學中，這樣才能提高學生的職業(yè)能力，這樣培養(yǎng)出來的學生才能符合高職院校培養(yǎng)學生的初衷。

一、高職院校體育教學中職業(yè)能力滲透存在的問題

（一）教學觀念較為落后

在現(xiàn)代教學中，應(yīng)試教育的弊端還在不停的發(fā)揮作用，一些老師用填鴨式、滿堂灌、一 刀切等的方式來開展課堂教學，給學生講解大量的理論知識，卻忽略了實踐能力的培養(yǎng)，而且也沒有根據(jù)學生的不同特點來對教學方式有一些修改，而是將所有學生格式化。在這種情況下，勢必會對學生的未來發(fā)展產(chǎn)生影響。

雖然有些高職院校要求老師做出改變，但這方面的體制卻還是古板的，沒有進行更新。沒有改革的方案，不能針對學生的特點而因材施教，這樣就算老師有心想要改變但迫于體制的壓力也難以改變，這樣還能將職業(yè)能力滲透進教學中嗎？

在這種教學中，很多學生都會產(chǎn)生厭學的情緒，上課死氣沉沉沒有一點點生機，學習都是為了考試，考試過了萬事大吉，這樣培養(yǎng)出來的學生是不符合要求的，是不符合高職院校培養(yǎng)學生的初衷的。

（二）教學模式較為單一

高職院校的教學手段比較單一，一般只有上課和體育鍛煉，每天三點一線，教室、操場和寢室。長期下來，學生對體育的熱情也會慢慢消失。如果加入一些比賽、活動或者用先進的教學技術(shù)來改善，那學生的激情會慢慢增加，教學質(zhì)量慢慢提高。

高職院校的重點太少，只在籃球、排球等重點項目中，其他一些項目的教學比較少，不能根據(jù)市場和職業(yè)需求來對實際的體育教學進行相應(yīng)的調(diào)整，這些重點項目人數(shù)越來越多，其他項目人數(shù)越來越少，就會造成單一市場導致崩潰。需要加入更多的項目，并根據(jù)學生的天賦和興趣愛好來設(shè)置，不然學生面對自己不擅長的方面和不感興趣的項目，難免心生厭倦。

二、職業(yè)能力在教學方面的滲透

（一）體育教學方法的滲透，提高學生的職業(yè)體能

作為一個體育特長生，身體是最重要的，同時也要培養(yǎng)體育特長生的基礎(chǔ)。很多企業(yè)在招人的時候，首先看中身體素質(zhì)，如果身體素質(zhì)不行，理論知識再豐富也就只能去當老師上課，不能給企業(yè)帶來利益。所以高職院校應(yīng)該根據(jù)學生特點按不同的訓練程度對學生進行體質(zhì)上的訓練，可以通過跑步，跳遠，游泳，爬山等項目來讓學生鍛煉身體，保持一個良好的身體狀態(tài)和體質(zhì)，當然高職院校也可以讓學生參與一系列比賽或者活動，來刺激學生的潛力，讓學生充分發(fā)揮他的潛力，為了以后的就業(yè)做準備。

（二）加強對學生職業(yè)意識的滲透，幫助學生樹立職業(yè)意識

在高職院校體育教學中還要幫助學生樹立良好的職業(yè)意識，以便于在今后的工作崗位中更好地適應(yīng)，所以高職院校應(yīng)該將大量的實際案例融入教學中，讓學生提前感受為了工作的氛圍，這樣，學生可以在為了工作遇到一系列問題的時候，結(jié)合當時教學的知識和方法，從容應(yīng)對這些問題，這樣有利于學生未來的工作，培養(yǎng)實干型人才，提高教學質(zhì)量，在工作中可以及時有效地解決工作所面臨的問題及困難，提升學生的職業(yè)適應(yīng)性。高職院校應(yīng)該通過學生的特點，學校的發(fā)展、資源等來不斷改良教育方式，這就要求老師在向?qū)W生講述理論知識的同時，還要加入其它相關(guān)知識和案例，讓學生切身體會工作的感覺，讓學生對以后的工作有一些了解。這樣培養(yǎng)的學生才符合高職院校教學理念。

（三）教學模式的職業(yè)滲透

以前的教學模式不能充分利用時間，采用線上線下混合式教學可以讓學生在課余時間充分吸收知識。線上線下混合式教學是老師在線下給學生教授知識，然后在線上通過平臺上傳視頻資料，讓學生在線下沒有聽到的知識點進行鞏固和學習。所以老師可以通過這種線上線下結(jié)合的方式對學生進行數(shù)學建模教學的學習、教授。在上課前，老師上傳學習視頻，讓學生在上課前去預習，方便老師更快速把知識點教授完，這樣就有更多的時間去教授實際內(nèi)容，另外，在課堂的時候，老師可以快速通過比較簡單的知識點，學生對更難的知識點也可以有一個大致的了解，這樣可以大大加快教學的質(zhì)量和速度，在課后，學生通過完成測試去鞏固上課的知識點，還可以復習和回顧知識點。

三、結(jié)語

總之，隨著社會競爭愈加激烈，學生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，高等教育和職業(yè)教育更加重視對未來專業(yè)性人才的培養(yǎng)，滿足社會各方面發(fā)展的需求。在高職院校體育教學中滲透職業(yè)能力是十分重要的，不僅有助于提高學生的綜合素質(zhì)，還有利于對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。