曾瑜梅

(廣東省深圳市龍崗區(qū)布吉水徑小學(xué) 廣東 深圳 518112)

1.幸福教育在小學(xué)班主任德育工作中的重要性

小學(xué)班主任不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到深厚的文化知識(shí)，還要幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的品德，所以教師不能忽略。學(xué)生的德育工作，而學(xué)生在學(xué)習(xí)德育工作時(shí)態(tài)度往往不夠積極，這就不利于小學(xué)生班主任德育工作的開展，所以教師要學(xué)會(huì)去把幸福教育的理念融入到對(duì)學(xué)生德育工作的開展當(dāng)中。把幸福教育帶入到小學(xué)班主任由于工作當(dāng)中能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)德育知識(shí)時(shí)感到幸福，讓學(xué)生覺(jué)得在日常生活當(dāng)中，當(dāng)一個(gè)有良好道德品質(zhì)的人是一件非常幸福的事，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的熱情，進(jìn)一步幫助學(xué)生成為一個(gè)有良好道德品質(zhì)的人，幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)做一個(gè)最基礎(chǔ)的鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的三觀。

2.幸福教育在小學(xué)班主任德育工作中實(shí)施的具體策略

2.1 講道理，張學(xué)生明白其中原委。教師在開展德育工作時(shí)，可以給學(xué)生講清楚事情的道理，讓學(xué)生明白。這么做的緣由是什么，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握生活當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)更加滿足于站在道理的一方，幫助學(xué)生成為一個(gè)具有道德素質(zhì)的人，讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，會(huì)自己講道理來(lái)協(xié)商解決問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展，提高小學(xué)班主任開展德育工作的效果。[1]例如：在班級(jí)當(dāng)中有這樣一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)認(rèn)為自己的家中很有錢，于是每天在班級(jí)上無(wú)所事事。甚至打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，這是教師就應(yīng)該把這個(gè)同學(xué)叫到辦公室來(lái)給學(xué)生講道理，由于學(xué)生的年紀(jì)尚小，教師可以通過(guò)講故事的方式來(lái)教育這個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生明白就算有錢也要努力的去學(xué)習(xí)文化知識(shí)來(lái)完成一個(gè)更好的人，從而才能為社會(huì)的貢獻(xiàn)做出屬于自己的一份力量，幫助學(xué)生理解道理的內(nèi)涵，讓學(xué)生滿足于道理的教學(xué)，提高學(xué)生的道德素質(zhì)時(shí)還能夠這樣學(xué)生感到幸福感。進(jìn)一步展開對(duì)學(xué)生的德育工作，幫助學(xué)生成為一個(gè)擁有正確三觀的人。

2.2 做榜樣，讓學(xué)生看齊方向。教師在把幸福教育的教育理念帶入到學(xué)生的德育工作當(dāng)中就要以身作則，給學(xué)生做一個(gè)好榜樣，讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中向教師看齊，從而成為一個(gè)有良好道德意識(shí)的人?；蛘咴诘掠ぷ鳟?dāng)中，教師可以給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，告訴學(xué)生這個(gè)人是偉大的，讓學(xué)生們積極的去效仿，榜樣，自覺(jué)的向榜樣看齊，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好道德品質(zhì)，也讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中為了更向自己的榜樣努力靠攏而感到幸福。[2]例如：在學(xué)生的日常生活，當(dāng)中學(xué)生們之間往往不會(huì)互相幫助，教師要給學(xué)生講開德育工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)于助人的道德品質(zhì)，在這教學(xué)當(dāng)中，教師可以以身作則，也可以給學(xué)生舉出雷鋒的例子，讓學(xué)生自覺(jué)地向雷鋒叔叔去學(xué)習(xí)，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的德育知識(shí)的積極性，也幫助學(xué)生在日常生活當(dāng)中可以感受到去幫助他人的快樂(lè)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生為了向自己的榜樣靠攏而感到幸福的感覺(jué)，幫助學(xué)生把樂(lè)于助人的好品質(zhì)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。

2.3 舉例子，讓學(xué)生做到防微杜漸。在日常的生活管理當(dāng)中，小學(xué)班主任應(yīng)該搜集一些現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的案例去講述，讓學(xué)生從案例當(dāng)中吸取到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓學(xué)生避免這類錯(cuò)誤發(fā)生在自己身上。如果單單的是給學(xué)生講道理，這樣是滿足不了學(xué)生的胃口的，所以教師要舉生活當(dāng)中的一些例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)更加的專注也讓學(xué)生感到幸福，從而讓學(xué)生在思想上做到防微杜漸。幫助學(xué)生構(gòu)建幸福生活的同時(shí)，也提高了學(xué)生的道德品質(zhì)。例如：在學(xué)校當(dāng)中，有時(shí)候會(huì)發(fā)生學(xué)生起沖突的案例，教師就可以借助這些案例也來(lái)給學(xué)生展開德育工作，讓學(xué)生在當(dāng)中吸取到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也讓學(xué)生自行思考，如果自己是故事當(dāng)中的主角，會(huì)采用怎樣的解決方法來(lái)阻止事件的發(fā)生。給學(xué)生講完之后，可以給學(xué)生告訴這些事件處理的結(jié)果，讓學(xué)生有底的產(chǎn)生一種避免了這類事件發(fā)生的幸福感，從而讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中做到防微杜漸，避免沖突事件的發(fā)生。

3.結(jié)語(yǔ)

教師如果要把幸福教育理念代入到小學(xué)生的德育工作當(dāng)中，就要學(xué)給學(xué)生講道理，積極與學(xué)生溝通，讓學(xué)生明白事情的原委。同時(shí)也要給學(xué)生做一個(gè)好榜樣，給學(xué)生設(shè)立一個(gè)榜樣目標(biāo)讓學(xué)生看齊方向。最后教師也可以給學(xué)生舉一些生活當(dāng)中的例子，然后學(xué)生在日常生活當(dāng)中做到防微杜漸，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。讓學(xué)生感覺(jué)幸福，使學(xué)生長(zhǎng)期維持良好的道德品質(zhì)。