王 超

(甘肅省慶陽(yáng)市東方紅小學(xué) 甘肅 慶陽(yáng) 745000)

引言

足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)已有悠久的歷史，追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就出現(xiàn)了類似足球運(yùn)動(dòng)的蹴鞠游戲。校園足球的有效開展,在一定程度上促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。這就要求教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容及形式，充分激發(fā)學(xué)生的足球熱情，使學(xué)生時(shí)刻保持高漲的情緒、積極主動(dòng)的參與到校園足球活動(dòng)中來(lái)，為我國(guó)培養(yǎng)更多的足球人才奠定基礎(chǔ)。

1.教師積極創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的足球興趣

只有將校園足球建立在學(xué)生的興趣點(diǎn)上，才可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，才能使學(xué)生產(chǎn)生高漲的熱情，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生快樂(lè)的融入教學(xué)中，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。[1]但是，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味的灌輸足球技能，教學(xué)形式千篇一律、毫無(wú)新意，這不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，甚至還使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，嚴(yán)重阻礙了校園足球的順利開展。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境教學(xué)，活躍課堂氣氛、提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行“射門”訓(xùn)練時(shí)，教師可以組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)“警察抓小偷”的情境：教師先假設(shè)一張“小偷”的圖片掛在球門上，然后將小學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行分組，然后引導(dǎo)各小組成員來(lái)射擊“小偷”，學(xué)生們都激情飽滿、爭(zhēng)先恐后。在這一具體的情境教學(xué)中不僅大大提高了學(xué)生的參與度，還充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在和諧愉悅的氛圍中快樂(lè)的訓(xùn)練，更好的提高足球技能。

2.理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

校園足球是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但是也不能缺少理論的教學(xué)，因?yàn)橛锌茖W(xué)理論做基礎(chǔ)，才能更安全有效的開展校園足球。[2]因此在小學(xué)校園足球教學(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)的將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，二者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球文化的認(rèn)知，從而提高學(xué)生的足球技能。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，教師可以充分借助信息技術(shù)，將復(fù)雜、抽象的足球技能技巧以直觀、形象的畫面充分展示出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，為學(xué)生的學(xué)習(xí)拓寬了渠道，從而提高教學(xué)成果。例如：為使學(xué)生更加透徹的了解足球知識(shí)，多媒體被教師廣泛應(yīng)用，以視頻或者圖片的形式更加詳細(xì)的介紹足球的起源與發(fā)展。其中包括足球的起源、背景及足球的發(fā)展歷程，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情。此外，教師還可以借助多媒體以動(dòng)圖的形式使學(xué)生充分了解足球運(yùn)動(dòng)的技巧，比如：帶球、傳球、腳背起球等。教師結(jié)合動(dòng)畫的展示為并學(xué)生詳細(xì)介紹每一步動(dòng)作技巧，然后組織學(xué)生進(jìn)一步的模仿與練習(xí)。通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，可以使學(xué)生從根本上認(rèn)知足球，再加上清晰直觀的模仿，更有效的提升學(xué)生的足球技能，使小學(xué)校園足球的開展達(dá)到事半功倍的效果。

3.將游戲融入校園足球訓(xùn)練中

足球運(yùn)動(dòng)的開展耗費(fèi)學(xué)生大量的體力和耐力，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉使學(xué)生的身心俱疲，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，所以教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，為學(xué)生積極構(gòu)建和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在足球訓(xùn)練過(guò)程中，體能訓(xùn)練和足球基本動(dòng)作是日常足球訓(xùn)練的重要內(nèi)容，訓(xùn)練過(guò)程枯燥、乏味，容易打擊學(xué)生的積極性。所以在足球訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以科學(xué)的將游戲滲透到足球訓(xùn)練中，緩和學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，在輕松愉悅的環(huán)境中使學(xué)生永葆激情，使學(xué)生獲得不一樣的學(xué)習(xí)感受。例如：教師可以在足球訓(xùn)練前為學(xué)生播放周星馳的電影《功夫足球》的精彩片段，既能夠通過(guò)幽默的電影場(chǎng)面活躍課堂氣氛，還能很好的激發(fā)球員們面對(duì)強(qiáng)敵不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神能夠很好的鼓舞學(xué)生。在足球訓(xùn)練過(guò)程中，教師科學(xué)的將游戲融入教學(xué)中，能達(dá)到事半功倍的效果。比如教師在組織學(xué)生進(jìn)行折返跑訓(xùn)練時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將“貓抓老鼠”的游戲融入其中。具體形式表現(xiàn)為：“貓”碰到“老鼠”后貓和老鼠都要往反方向跑，再由“老鼠”倒追“貓”。通過(guò)這種游戲方式，不僅能夠很好的使學(xué)生放松下來(lái)，還能培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，使學(xué)生積極快樂(lè)的融入教學(xué)中，更好的提高教學(xué)成果。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)校園足球的順利開展對(duì)學(xué)生的影響頗深。校園足球的開展既能有效的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能很好培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展，同時(shí)也為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球人才奠定基礎(chǔ)。