黃其岳

(廣東省江門市蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)禾岡小學(xué) 廣東 江門 529000)

小學(xué)科學(xué)課程是一門科學(xué)啟蒙課程，讓學(xué)生去觀察和感受生活中的一些現(xiàn)象，拓展學(xué)生視野，有效的激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造健康的人格，從而獲得全面發(fā)展。科學(xué)課程中教師要善于落實(shí)德育教育，挖掘德育教育元素，對(duì)滲透的具體方法進(jìn)行探索，從而提高科學(xué)教學(xué)和德育教育結(jié)合的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展。本文針對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂中開展德育教育具體的方法進(jìn)行探索，希望能夠給一線的小學(xué)科學(xué)教師一些啟發(fā)。

1.挖掘教材元素落實(shí)德育教育

為了讓德育教育在小學(xué)科學(xué)課堂中順利開展，教師可以充分挖掘教材中涉及到的德育元素，有效的融入到科學(xué)課堂中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)。一方面在科學(xué)教材中肯定會(huì)涉及到一些科學(xué)家的故事，涉及到我國(guó)科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域做出的一些貢獻(xiàn)，教師可以為學(xué)生進(jìn)行這些方面知識(shí)的拓展，讓學(xué)生通過了解科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷，樹立學(xué)生民族自信心，也可以學(xué)習(xí)科學(xué)家身上艱苦鉆研的品質(zhì)。這種教學(xué)不僅僅有效的完成了德育教育，同時(shí)借助故事也增添了科學(xué)教學(xué)的趣味性。除此以外教師可以利用教材中涉及到的科學(xué)知識(shí)落實(shí)德育教育。[1]比如在學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以加入一些和環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，樹立學(xué)生環(huán)保意識(shí)。在學(xué)習(xí)聲音的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到噪音的危害，讓學(xué)生注意避免給他人造成噪音上面的困擾，比如在公共場(chǎng)所禁止大聲喧嘩，在家里也要考慮到鄰居感受，避免制造過大的聲音等，這些都是很好的德育素材，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣有著重要的意義。總而言之，在小學(xué)科學(xué)課堂中教師為了進(jìn)一步落實(shí)德育教育，要善于結(jié)合教材內(nèi)容挖掘德育元素，滲透德育教育，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，全面的提高德育教育效果。

2.利用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)態(tài)度

科學(xué)學(xué)科本身就是一門實(shí)驗(yàn)課程，在科學(xué)課堂中教師要善于借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，通過讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)求證、尊重事實(shí)和尊重科學(xué)的態(tài)度，而這也是德育教育的重要內(nèi)容。通過開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在整個(gè)探究的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家探究科學(xué)知識(shí)的過程，了解到科學(xué)結(jié)論得出的不容易，也讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究必須要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)態(tài)度具有著重要的作用。另外在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生清理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，擺放好實(shí)驗(yàn)器具，這些也都是在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。[2]比如在開展《熱往哪里傳》這一課教學(xué)時(shí)，本節(jié)課要求學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)了解熱傳遞規(guī)律，能夠認(rèn)識(shí)到不同材料在導(dǎo)熱性能方面存在著一定的差異性，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事實(shí)和科學(xué)。本次教學(xué)教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的器具，給熱水加熱的實(shí)驗(yàn)裝置。秒表、酒精燈、凡士林、各種金屬材料、燒杯、溫度計(jì)等等，然后鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟，需要的器具材料，完成實(shí)驗(yàn)。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也有效的培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，這些都是很好的落實(shí)德育教育的方式和手段。

3.開展實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人和自然的正確認(rèn)識(shí)

科學(xué)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而且在科學(xué)課程中我們也會(huì)學(xué)習(xí)到很多和大自然相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，教師要把握這些知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生可以正確的認(rèn)識(shí)到人和自然之間的關(guān)系，從而提升學(xué)生道德品質(zhì)。[3]比如在開展小學(xué)科學(xué)《亞運(yùn)與天氣》一課時(shí)，本節(jié)課希望學(xué)生可以根據(jù)氣候數(shù)據(jù)還有天氣情況制定運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間表。在教學(xué)中教師可以為學(xué)生播放一段運(yùn)動(dòng)會(huì)影片，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后借助影片讓學(xué)生回憶天氣和平時(shí)我們運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。這時(shí)候其實(shí)已經(jīng)建立起了一種自然和人之間關(guān)系。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師提供的本城市天氣情況完成數(shù)據(jù)的分析和運(yùn)動(dòng)化時(shí)間表的制作。在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)充分的認(rèn)識(shí)到自然和人和諧共處的關(guān)系，也借助這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)打破了原本枯燥的課堂，也很好的滲透了道德理念。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)課堂需要注重德育滲透，落實(shí)好德育教育，這對(duì)于進(jìn)一步完成立德樹人根本目標(biāo)有著重要的意義。作為小學(xué)科學(xué)教師要利用好科學(xué)教材，挖掘可以滲透德育教育的內(nèi)容，同時(shí)借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感知德育知識(shí)，全面的提升學(xué)生的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。