袁艷招

(江西吉安遂川縣珠田中心小學 江西 遂川 343900)

在小學階段，英語的學習是為將來的學習而打下的基礎，因此小學英語的教學十分重要。在教學中，老師要摒棄傳統的教學模式，采用多樣化的教學手段去提高學生的學習興趣，讓學生的學習變得更加生動有趣。老師要注重學生的主體地位，創(chuàng)新教學方式，更好地促進教學英語的課堂教學秩序，讓學生的得到全面的發(fā)展和進步，讓英語高效課堂的構建更加合理。

1.小學英語高效課堂的構建前提

要想讓高效課堂的構建變得更加合理，老師就需要摒棄傳統教學的模式，要讓學生的主體地位得到提升，培養(yǎng)學生良好的學習興趣和學習習慣，讓學生對英語的學習變得更加有動力，這樣才能讓英語的高效課堂建立的更加完善。老師自身的教學能力也要有所提高，對信息技術的認識和使用要牢牢把握，將信息技術運用到教學中。還要借助各種有趣的教學去落實英語知識的學習，讓學生對英語單詞的學習、對語句的掌握都要得到一定的提升，這樣才能讓高校課堂的構建更加科學有效[1]。

2.結合多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣

多媒體是小學教育中常見的一種教學手段，它能夠吸引學生的注意力，讓學生的學習變得更加積極，充分調動學生的積極主動性，促進學生的知識學習。在教學中，老師可以運用多媒體進行課前引入，充分提高學生的興趣，讓學生在接下來的學習中得到更好的鍛煉。例如，在《What would you like?》的教學中，老師可以在多媒體中給學生置辦一個班級超市，讓學生去說出自己想要什么。在這種愉悅的情境下學生的參與興趣會得到很大的提高，更加積極的參與到教學活動中。讓學生去學習自己所喜歡選吃的食物的英文名字，比如漢堡包hamburger.從單詞的學習再到句子的學習，要讓學生的學習興趣得到激發(fā)，這樣才能更好的開展英語教學，促進教學的有效性。在多媒體中給學生陳列出各種喜愛吃的食物，讓學生結合多媒體所展示的內容去進行模仿對話，不斷的提升自己的口語能力，促進英語高效課堂的構建[2]。

3.利用小組合作方式去提升課堂教學效率

在小學英語教學中，老師應該結合新課改下的素質教學去開展教學課堂，提高學生的綜合素質。小組合作學習是一種有效的教學方式，它能夠讓學生在小組中互相促進、互相提高，取長補短、共同進步。小組合作的方式不僅能夠讓學生的合作意識得到提升，還能讓學生的學習能力更加優(yōu)異。不過，要想更好的開展小組合作，老師需要對學生進行前面的了解，結合學生的具體情況進行分組。小組成員要保證能夠相處和睦，能夠互相取長補短。例如，在《My week》的教學中，“我的一周”，在學習過程中，可以想讓小組討論一周之內都干了什么，談論一下自己的經歷。老師再帶領學生去課本中進行學習，查看課本中所描述的一周與自己的一周有什么區(qū)別。在大部分學生都能掌握后，小組合作就能發(fā)揮出它的作用。在小組中，讓學習能力好一些的學生去輔助學習能力略差的學生，在輔助過程中還能鍛煉兩人的英語能力，培養(yǎng)良好的同學感情。這時的對話就要以英文的形式開展，老師要將課上的主體歸還給學生，給學生一定的時間去進行磨合和訓練，保證小組成員能夠完成對話。最后的時間要讓學生上臺表演對話，小組對話的內容以及上臺的先后都能夠讓該小組獲得更好的表揚。在小組合作中提高課堂的教學效率，完善高效課堂的構建。

4.通過游戲教學的方式去促進教學的質量

高效課堂的構建離不開學生的學習興趣和參與率以及老師的教學方式。因此，要懂得投其所好去開展教學，更好地促進學生對英語知識的掌握，提高學生對英語的學習能力。游戲教學法是能夠很好地吸引學生的注意力，讓學生的學習變得更加積極。例如，在《There is a big bed》的學習中，里面需要學生掌握很多單詞。單詞的學習是英語學習的基礎，更是提高英語教學效率的關鍵。老師在教學中可以采用游戲的方式去幫助學生記憶單詞，利用卡片進行學習，在卡片上有對應的圖案和單詞，學生需要在一堆卡片中找到相對應的，在規(guī)定時間內誰找的最多，誰就算贏。在多媒體中也可以給學生設計游戲，“拉火車”小游戲，要將單詞中缺少的字母補全才能讓火車拉動?？傊?，老師要讓學生的興趣提高，在游戲教學中構建高效課堂，促進學生的全面成長[3]。

結束語

在新課改背景下，小學英語高效課堂的構建十分有意義。在教學中積極的改善教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生踴躍參加到教學中，這樣才能讓課堂教學效率得到提升，促進高效課堂的順利構建。