文/唐巍城（永州市祁陽(yáng)文昌中學(xué)2009班） 指導(dǎo)老師/張安平

在這個(gè)自媒體遍地開(kāi)花的時(shí)代，某句話或者某個(gè)動(dòng)作想要流行起來(lái)確實(shí)不難，難的是能經(jīng)得起時(shí)間的磨礪，能潛移默化地改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

而現(xiàn)在，在我的身邊，有些事，正在悄然改變。

最近，我們班上流行起一句歌詞：“是誰(shuí)在唱歌……”這句話先是被文令同學(xué)掛在嘴邊，反復(fù)唱起?！笆钦l(shuí)在唱歌，文令大帥哥！”自戀的歌詞配上文令五音不全的嗓音，居然有一種洗腦的魔力。

一開(kāi)始，幾個(gè)男生跟著文令唱。后來(lái)，又有幾個(gè)女生跟著唱。接下來(lái)，這句歌詞還被同學(xué)寫(xiě)進(jìn)了作文，文章竟被語(yǔ)文老師當(dāng)成范文來(lái)讀。慢慢地，這神曲便在班上廣泛流傳起來(lái)，甚至出現(xiàn)在同學(xué)們茶余飯后的閑聊中。

“是誰(shuí)在唱歌？某某大帥哥！”有時(shí)候，同學(xué)們一邊寫(xiě)作業(yè)一邊唱；有時(shí)候，大家一邊走路一邊唱；還有的時(shí)候，是幾個(gè)人一唱一和。奇怪的是，同學(xué)們不管有多么不開(kāi)心，只要唱起這神曲，心情就會(huì)奇跡般地好起來(lái)。

慢慢地，這神曲被越來(lái)越多的人所知曉、所接受、所喜歡。從我們一個(gè)班，到全年級(jí)，它就這樣風(fēng)靡了整個(gè)校園。

當(dāng)然，與神曲一同傳開(kāi)的，還有歌詞中蘊(yùn)含的情感：自信與勇氣，輕松和俏皮，甚至還有幾分自嘲。這神曲，讓死氣沉沉的校園，多了一絲希望與活力；使昏昏沉沉的教室，多了幾絲燦爛與生氣：教室里時(shí)不時(shí)爆發(fā)出一陣又一陣的笑聲，同學(xué)們互相打趣著，釋放著那些因?yàn)閷W(xué)業(yè)和考試帶來(lái)的壓力。

當(dāng)我們寫(xiě)作業(yè)感到無(wú)聊的時(shí)候，也會(huì)哼起這曲子。因?yàn)檫@神曲，平日枯燥乏味的寫(xiě)字聲，都變得可愛(ài)了起來(lái)。

這神曲掀起了全?？駳g的熱潮。這是同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)狀的一種調(diào)侃，它表現(xiàn)出的是一種積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的精神，是一種高尚可貴、迎難而上的品質(zhì)。

也許我們是這世間的塵埃，但我們都是自己的英雄。既然消極頹廢改變不了一切，那為何不用一種積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活呢？“是誰(shuí)在唱歌？巍城大帥哥！”這就是我——一位有點(diǎn)自戀、有點(diǎn)快樂(lè)的初中生。

點(diǎn)評(píng)：流行色可以是多姿多彩的，也可以是形式多樣的。在作者筆下，流行色就是身邊同學(xué)的歌聲。一句非常簡(jiǎn)單的改編歌詞，讓原本一成不變的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活變得不一般，這是作者給我們傳遞出的正能量。