◎文：唐山紅（長(zhǎng)沙市望城區(qū)長(zhǎng)郡月亮島學(xué)校語(yǔ)文教師）

從課堂出發(fā)，以教材為本，眺望寫(xiě)作之路的另一扇窗。

本期文本：

小學(xué)《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)課文，葉圣陶《記金華的雙龍洞》中，對(duì)“孔隙”的描寫(xiě)——

在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。

《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生在游覽金華的雙龍洞時(shí)寫(xiě)的一篇游記。這篇游記按游覽的順序，移步換景，將各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)寫(xiě)得清楚明白。尤其是“孔隙”這個(gè)景點(diǎn)的描寫(xiě)，讀后讓人仿佛身臨其境。

葉圣陶先生寫(xiě)雙龍洞的孔隙，主要就是寫(xiě)其“狹小”。有多小呢？葉老沒(méi)有擺出具體的數(shù)據(jù)，也沒(méi)有描繪具體的形狀，而是用大量篇幅寫(xiě)過(guò)孔隙的小船。前兩個(gè)層次，寫(xiě)的是作者的細(xì)致觀察；后兩個(gè)層次，寫(xiě)的是作者的真實(shí)感受。無(wú)論哪個(gè)層次，都將“孔隙之小”展現(xiàn)得淋漓盡致。

孔隙之?。涸鯓拥男〈梢酝ㄟ^(guò)孔隙？

“怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船?！奔?xì)細(xì)咀嚼“小”“并排仰臥”“剛合適”“再?zèng)]法容”等描述，我們可以感知這條小船的高度和寬度，一條小小的船便呈現(xiàn)在我們面前。為什么不用一條大一點(diǎn)的船？原因很簡(jiǎn)單——孔隙狹小，只能容得下這樣一條小船進(jìn)出。

孔隙之?。盒〈绾芜M(jìn)出孔隙？

“船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭繩子，船就出來(lái)。”為什么不是劃船，而是工作人員在孔隙兩頭拉船？稍一琢磨，心領(lǐng)神會(huì)——還是因?yàn)榭紫丢M小,容不下人們坐在里面劃船。

孔隙之?。涸撛鯓映俗〈?？

“我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了……”不僅細(xì)致具體地寫(xiě)出了身體和船底接觸的所有部位，一個(gè)“貼”字，更是寫(xiě)出了接觸的程度之深，心情之緊張。試問(wèn)，我們平時(shí)坐小船也是這樣的嗎？顯然不是。之所以會(huì)這樣，也是因?yàn)榭紫丢M小。

孔隙之?。撼俗〈母惺茉鯓樱?/p>

“眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?！蹦欠N“擠壓”感，不能“把頭稍微抬起一點(diǎn)兒”的小心翼翼，“要是”“準(zhǔn)會(huì)”撞傷自己的肯定，把過(guò)孔隙時(shí)的擔(dān)心、緊張與害怕寫(xiě)得特別真實(shí)。而這種種真實(shí)的感受，都緣自于——孔隙狹小。

處處不寫(xiě)孔隙，但處處寫(xiě)出孔隙之小，真可謂“不著一字，盡得風(fēng)流”!其實(shí)，還有很多文本也是這樣的表達(dá)方式。

借他物寫(xiě)此物

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。（《小石潭記》）

歐陽(yáng)修寫(xiě)潭水清澈，不直接寫(xiě)潭水本身，卻用“潭中魚(yú)”來(lái)體現(xiàn)：一條條魚(yú)，仿佛是在空中游動(dòng)，當(dāng)日光灑向潭里的時(shí)候，石頭就像畫(huà)布，魚(yú)兒安靜的時(shí)候就像印在這畫(huà)布上，可游動(dòng)起來(lái)卻又那么猝不及防，讓人從呆呆的思緒中清醒過(guò)來(lái)。全然不提潭水之清，但卻讓人感覺(jué)水清無(wú)比。

進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來(lái)的雪山寒氣，會(huì)使你感到像秋天似的涼爽……融化的雪水，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。每到水勢(shì)緩慢的洄水渦，都有魚(yú)兒在歡快地跳躍。這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽(yáng)光透射到的清澈的水底。在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚(yú)群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山增添了無(wú)限生機(jī)。（《七月的天山》）

作者寫(xiě)天山的涼爽，不寫(xiě)具體的氣溫多少度，也不寫(xiě)涼風(fēng)如何撫摸自己的臉，而是寫(xiě)雪水飛瀉而下，寫(xiě)溪水由激蕩到平緩，讓人在如畫(huà)的場(chǎng)景中去感受天山的涼爽。

關(guān)注自己的內(nèi)心感受

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。（《頤和園》）

寫(xiě)昆明湖，作者用“像一面鏡子”“像一塊碧玉”這樣的感受來(lái)表現(xiàn)昆明湖靜、綠的特點(diǎn)。一個(gè)“滑”字不僅寫(xiě)出游船、畫(huà)舫的輕盈，更寫(xiě)出昆明湖的平靜。

在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延不斷，像天邊的霞光那么燦爛耀眼，像高空的彩虹那么絢麗奪目。（《七月的天山》）

在作者的眼中，那些野花像錦緞，像霞光，像彩虹。糅進(jìn)了自己的感受，野花不再只是孤獨(dú)的花而已，它“延綿不斷”，它“燦爛耀眼”，它“絢麗奪目”。

現(xiàn)在，如果你寫(xiě)一座高山的險(xiǎn)峻，或一條小溪的樂(lè)趣，你會(huì)選擇觀察什么呢？你又會(huì)寫(xiě)自己的哪些感受呢？

結(jié)合今天學(xué)習(xí)的方法和自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)吧。

練筆小作品

在我的家鄉(xiāng)，有一條小溪,那是我們向往的樂(lè)園?？墒且竭_(dá)那里并不容易，因?yàn)槲覀円?jīng)過(guò)一段極為細(xì)窄且高低不平的田埂。

雖說(shuō)細(xì)窄，但也還容得下一個(gè)人行走。只是你必須像模特走“貓步”似的，左右兩腳走在同一條直線上。所以，你要么小心翼翼，慢慢挪動(dòng)；要么健步如飛，一氣呵成。否則，你準(zhǔn)會(huì)掉進(jìn)小溪里，成為一只落湯雞。你看，那位皮膚黝黑穿格子衣的少年，蜻蜓點(diǎn)水似的奔跑起來(lái)。突然，他的腳下一滑，雙手在空中掄了幾個(gè)圈……糟糕!我屏住呼吸，感覺(jué)心都提到了嗓子眼兒。一定要穩(wěn)住??！我心里默默地祈禱。終于，他過(guò)去了，我也松了一口氣。

——任思穎（長(zhǎng)沙市望城區(qū)長(zhǎng)郡月亮島學(xué)校X1601班）