趙師栓 韋軍 馬鵬飛

(1.榆林體育運動學(xué)校 陜西榆林 719000;2.榆林市體育局 陜西榆林 719000)

2017年4月14日，陜西省體育局與陜西省教育廳共同簽訂體教融合發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將建立合作協(xié)調(diào)機(jī)制，為推動陜西省體教融合的快速發(fā)展提供有力的政策支持。榆林作為陜西省2022年省運會東道主，必須加強(qiáng)體教融合的實施，按照市委、市政府《關(guān)于深化教育改革的意見》精神和《榆林市體育局、榆林市教育局體教融合發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議書》總體要求，確保學(xué)校體育平衡。

1 榆林體育教育現(xiàn)狀

1.1 在學(xué)科核心素養(yǎng)下體育教師的教學(xué)難度

根據(jù)調(diào)查可知，體育課程的教學(xué)與學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著密切的聯(lián)系，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，榆林市很多中學(xué)對體育課程的安排一周從3節(jié)壓縮到2節(jié)，由于文化科目對體育課時間的壓縮，在教學(xué)時并不能起到應(yīng)有的作用。榆林體育培訓(xùn)是以“體育實踐為主，體育理論為輔”為教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)的，所以體育教師比較重視體育技能的提升，對于體育理論知識的教授并不重視。當(dāng)前在學(xué)科核心素養(yǎng)的要求下，體育教師的教學(xué)一定要做到理論聯(lián)系實踐，即在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候需要做到語言教學(xué)和肢體教學(xué)的高度融合。

1.2 青少年在不同的發(fā)育階段運動能力發(fā)展不均衡

以往傳統(tǒng)體育教學(xué)方式?jīng)]有將終身體育的理念融入學(xué)生的意識，大多數(shù)青少年缺乏科學(xué)的健身鍛煉教育，學(xué)生的身體狀況差別甚大，如營養(yǎng)不良、營養(yǎng)過剩等。我國在2016年發(fā)布《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，首次從國家層面提出學(xué)生的體育素養(yǎng)，標(biāo)志著體育素養(yǎng)由學(xué)術(shù)概念向?qū)嵺`操作的轉(zhuǎn)變。在2017年，教育部頒布《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》正式提出體育學(xué)科核心素養(yǎng)，我國國家層面對體育素養(yǎng)的認(rèn)可和基于體育素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建充分表明了對體育素養(yǎng)的重視，但榆林市關(guān)于體育教育的改革是從高中開始的，許多高中階段學(xué)生的運動技能和運動動作已經(jīng)定型，因此，進(jìn)行干預(yù)和突破的效果較弱，也難以大范圍進(jìn)行。

1.3 學(xué)校、家庭體育教育實施過程中發(fā)展失衡

榆林體育教學(xué)一直秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，體育課1周1節(jié)是常有的事情，臨近大考的時候，主要科目，如語文、數(shù)學(xué)、英語等經(jīng)常霸占體育課的時間，這些都是體育教育目前面臨的較大問題，體育改革的道路有諸多可見的障礙。對青少年而言，良好的體育環(huán)境是他們參與體育鍛煉并養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的重要條件，學(xué)校和家庭又是青少年參與體育鍛煉的重要場所，也承擔(dān)著促進(jìn)青少年體質(zhì)健康提升的重要責(zé)任，因此，榆林市將家庭和學(xué)校等場所作為提升青少年體質(zhì)健康的主要著力點進(jìn)行大范圍的推進(jìn)，但在體育教育推進(jìn)的過程中出現(xiàn)了發(fā)展失衡、合力不足的情況，還需繼續(xù)探索體教融合的方法。

2 構(gòu)建基于體育素養(yǎng)和學(xué)生全面發(fā)展的體教融合新模式

學(xué)校體育是整個國民體育的基礎(chǔ)。體教融合就是整合教育、體育的優(yōu)勢，把文化教育和學(xué)校教育、業(yè)余訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，既促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展又能很好地培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的共贏雙進(jìn)新機(jī)制，是教育、體育在長期實踐中探索出的一種科學(xué)育人模式，按照“團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補、義務(wù)共盡、責(zé)任承擔(dān)、資源共用、成果共享”的原則把各自的優(yōu)勢有機(jī)地結(jié)合起來，推進(jìn)體教融合工作的深入開展。該文對此提出以下新模式。

2.1 積極打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂模式

學(xué)校在進(jìn)行體育改革的時候突出體育核心素養(yǎng)的重要作用，目前已經(jīng)取得了一定的改革成效，如當(dāng)前榆林市人民政府柔性人才引進(jìn)工作，每年安排492萬元用于柔性人才引進(jìn)工作，柔性引進(jìn)3類54名專家和優(yōu)秀教練員，來落實體教融合推進(jìn)工作。體育教師需要合理利用啟發(fā)、探索、討論及研究相結(jié)合的模式來進(jìn)行教學(xué)，可從以下幾點入手。

（1）重點學(xué)校每年招收優(yōu)秀特長生，一般來說每年招收運動特長生200名左右，這些學(xué)生擁有較好的身體條件，他們會成為省運會重點訓(xùn)練的戰(zhàn)備隊員，基本保障每所重點學(xué)校都有足夠的資源、能力和生源，組建2～3個項目的精品團(tuán)隊，與此同時給這些團(tuán)隊配備高水平的教練員進(jìn)行統(tǒng)一強(qiáng)度訓(xùn)練，而省運會結(jié)束之后這些項目也能作為學(xué)校的體育特色傳承下去。省運會的重點運動員，小升初、初升高等能以就近入學(xué)為原則免試選擇學(xué)校。

（2）加強(qiáng)體育教學(xué)的師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)相關(guān)的教練員、裁判員，讓其可滿足訓(xùn)練和比賽的需求，從而打造出品質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、能干事的人才隊伍，具體來說就是從2019年初到2022年，榆林可針對省運會的28個項目建立起榆林當(dāng)?shù)氐慕叹殕T、裁判員檔案庫，預(yù)計需要培養(yǎng)等級裁判員2000名左右，這不僅能滿足當(dāng)?shù)剡\動事業(yè)發(fā)展的需求，還能更好地服務(wù)第十七屆省運會。

（3）整合專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)的優(yōu)勢資源，鼓勵各體育專業(yè)退役運動員、教練員、社會體育指導(dǎo)員等進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任兼職體育教師。截至2020年5月，榆林市共有近200名教練員投入到備戰(zhàn)一線；實行項目總教練員負(fù)責(zé)制，對新上的10個項目，聘請了14名國家和省內(nèi)外具有常年訓(xùn)練和帶隊經(jīng)驗的骨干為總教練，負(fù)責(zé)項目的組隊安排、訓(xùn)練計劃、落地實施等具體工作，明確總教練切實做好功課。注重師資隊伍的綜合素質(zhì)拓展，即要求教師具有較高的思想道德素質(zhì)、過硬的專業(yè)知識技能、積極樂觀的教學(xué)態(tài)度，這不僅能提升整體的體育教學(xué)質(zhì)量和工作水平，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 構(gòu)建不同年齡階段的體育素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)阿斯彭研究所的研究成果可知，人的運動能力會受遺傳因素和環(huán)境因素的影響，需要經(jīng)過反射性不自主運動、基本自主運動形式、連續(xù)基本自主運動形式、基本動作的特殊應(yīng)用4個階段，每個階段之間都是相互聯(lián)系的，即每個階段的進(jìn)行都是建立在上一個階段完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)化，最后慢慢形成自身運動的控制能力，因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，需要根據(jù)青少年生理發(fā)展規(guī)律來明確不同年齡段需掌握的動作技能。目前，全市近4600名青少年投入到備戰(zhàn)隊伍當(dāng)中，以榆林市體校為項目布局核心，充分發(fā)揮教育部門的資源優(yōu)勢，幫助體育改革在學(xué)校順利進(jìn)行及形成良好的體育教學(xué)氛圍。從2019年秋季招生時，各縣市區(qū)至少選擇一所初中、一所高中設(shè)立一個“奧體班”，“奧體班”將省運會部分比賽項目和群眾基礎(chǔ)好、少年兒童趣味較高的項目作為核心內(nèi)容。要確保青少年具備1～2項高水平體育運動技能，并對全市學(xué)校體育發(fā)展起到引領(lǐng)示范帶動作用，在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中起到體育應(yīng)有的作用。

2.3 學(xué)校、家庭共同創(chuàng)建體教融合的發(fā)展環(huán)境

第一，以錦標(biāo)賽為契機(jī)積極配備省運會需求的器材。為保障省運會各個賽事都能順利進(jìn)行，從2019年開始到2021年，根據(jù)當(dāng)時的情況，分年度承辦省運會所有項目的錦標(biāo)賽，并抓住錦標(biāo)賽的契機(jī)，添置各種比賽所需的器材，其中2019年規(guī)劃的資金已達(dá)500萬元，力爭在2021年測試賽開始前，將第十七屆省運會所有競賽項目所需的器材配置齊全。為了確保各項賽事有條不紊地推進(jìn)，學(xué)校一定要保證學(xué)生在校期間進(jìn)行體育活動的時間和場所充足，能夠做到豐富學(xué)生體育賽事活動，共建共享學(xué)校場館，推動體教融合的發(fā)展，從而達(dá)到體育和教育相加大于二的效果，如開展陽光體育活動、體育社團(tuán)等活動，保證學(xué)生一定的體育活動，建設(shè)有利于學(xué)生體育素養(yǎng)的良好環(huán)境，學(xué)校還可利用現(xiàn)代化的科學(xué)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)建相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，幫助教師、學(xué)生、家長、社會進(jìn)行溝通交流。

第二，以比賽為標(biāo)準(zhǔn)合理分配運動場地。根據(jù)備戰(zhàn)省份院校的分布情況和當(dāng)下的項目開展情況及水平，市教育局、體育局聯(lián)合決定，在高新區(qū)、榆陽區(qū)選擇4～6所學(xué)校作為參加省運會的重點學(xué)校，將省運會的不同重點項目分別放在幾個不同學(xué)校同時進(jìn)行，這樣就可以充分利用學(xué)校的教學(xué)、場地及管理等優(yōu)勢資源對學(xué)生進(jìn)行針對性集中訓(xùn)練，從而保障訓(xùn)練的質(zhì)量和時長。

第三，要從室內(nèi)教學(xué)逐漸走向戶外教學(xué)。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代的學(xué)生大都思維活躍，追尋刺激，因此很多學(xué)生都比較喜歡蹦極、滑翔等刺激性較大的體育活動，但經(jīng)常因?qū)嵺`能力不足而頻出損傷事件，所以，學(xué)校在進(jìn)行體育改革的時候需充分考慮青少年學(xué)生的發(fā)展，可通過定期召開師生遠(yuǎn)足、爬山等戶外活動，加強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的力度，讓學(xué)生對自身身體素質(zhì)和實踐能力的發(fā)展形成正確的認(rèn)知。

第四，改變家長的觀念，為學(xué)生構(gòu)建良好的家庭體育環(huán)境。家長也是學(xué)生的老師，可以為學(xué)生樹立榜樣，在日常的家庭教育中融入體育素養(yǎng)的理念，打造出良好的“家庭體育教學(xué)”模式，即學(xué)生在學(xué)校習(xí)得體育知識和技能，家庭為學(xué)生提供體育活動的場所和氛圍，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。