譚志華
(長沙理工大學(xué)體育學(xué)院 湖南長沙 410114)
十九大報告指出,“加強(qiáng)思想道德建設(shè),要提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng),提高全社會文明程度?!鄙鐣拿鞒潭炔粌H體現(xiàn)在政府部門制定的規(guī)則體系,還體現(xiàn)在社會成員的規(guī)則意識。《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》中強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)公民道德建設(shè),弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)法治的道德底蘊(yùn),強(qiáng)化規(guī)則意識,倡導(dǎo)契約精神,弘揚(yáng)公序良俗”,突出了“強(qiáng)化規(guī)則意識”在公民道德建設(shè)中的重要地位。規(guī)則是現(xiàn)代社會良性發(fā)展的基本元素。大學(xué)生是國家發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量,肩負(fù)著民族復(fù)興的偉大使命。當(dāng)代大學(xué)生規(guī)則意識的培育,是深入貫徹落實(shí)社會主義核心價值觀,把我國建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要一環(huán)。
有學(xué)者從高校與公民規(guī)則意識培養(yǎng)方面對大學(xué)生這一公民群體開展研究,分析大學(xué)生規(guī)則意識問題存在的原因主要是圍繞社會大環(huán)境的不利影響、規(guī)則意識教育內(nèi)容和方法的缺失、教師在知識傳授方面有待提高、家庭教育力度太小等不同方面展開。張文英[1](2014)的相關(guān)研究提到高校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)社會主義人才,高校的工作重點(diǎn)也在于培養(yǎng)人才;明確了公民規(guī)則意識的根本意義,培育學(xué)生公民規(guī)則意識是高校人才培養(yǎng)中的基本問題,也是方向性的問題。從體育與公民規(guī)則意識的相關(guān)研究上來看,體育規(guī)則是社會法規(guī)和人類共同規(guī)范的一種模擬和縮影,體育規(guī)則意識是法律自由、平等、權(quán)利、秩序價值在體育活動中的彰顯,能夠喚起人們對法律的信仰和依賴[2](蔣美茹,2018)。謝曉雪等[3](2013)從體育運(yùn)動和體育發(fā)展的特殊性角度,指出現(xiàn)代法治理念與現(xiàn)代體育發(fā)展的制度要相契合,從體育規(guī)則意識、公民權(quán)利意識和法律至上觀念,對體育人現(xiàn)代法治理念作出了法理解析[4]。不管是學(xué)校體育、社會體育還是競技體育,都有著其自身的規(guī)則,雖然這種規(guī)則不是國家的法律,但是很多是整個國際社會的運(yùn)動規(guī)則,借助這些規(guī)則有助于培養(yǎng)體育參與者及其他人員的尊重規(guī)范的內(nèi)心自覺,進(jìn)而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的法制觀念與規(guī)則意識[5](鄭香妞,2016)。
綜上所述,國內(nèi)外文獻(xiàn)在研究公民規(guī)則意識培育的成果頗豐,為該文的研究提供了理論基礎(chǔ),但高校課程改革與規(guī)則意識培育的融合研究比較單一,注重課程體系改革,缺乏課程改革后的實(shí)踐活動的落實(shí)、運(yùn)行、監(jiān)督和評價[6]。該文根據(jù)體育教育特有的“規(guī)則”特征,在高校體育教學(xué)課程改革中融合公民規(guī)則意識教育,從而拓寬高校體育培育學(xué)生公民規(guī)則意識的方法、手段及功能,對高校體育培育和踐行公民規(guī)則意識,為高校體育弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀的課程改革提供參考。
通過問卷調(diào)查和專家訪談的方法,了解當(dāng)前高校學(xué)生的公民規(guī)則意識及體育教學(xué)與公民規(guī)則意識教育的融合現(xiàn)狀,查找高校體育課程改革與公民規(guī)則意識教育融合過程中存在的主要問題,并分析問題的原因,試圖找出高校體育課程改革融合公民規(guī)則意識教育的對策。
體育規(guī)則是各個體育項(xiàng)目自身的游戲規(guī)則,是人們在體育活動中形成的決定體育參與主體行為的一種規(guī)范性文化現(xiàn)象,它包含著順應(yīng)社會文明化進(jìn)程要求的價值標(biāo)準(zhǔn)。體育規(guī)則精神在終極目標(biāo)、價值內(nèi)涵和理性基礎(chǔ)等方面與公民的規(guī)則意識有著天然的契合[7]。因此,對公民規(guī)則意識與高校體育的融合機(jī)制展開研究,既有利于高校體育的發(fā)展,也是新時代弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的必然要求。
公民的規(guī)則意識是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容,而規(guī)則是體育教育發(fā)展的前提與基礎(chǔ),無論是在高校體育課程項(xiàng)目技術(shù)教學(xué)、教學(xué)競賽過程,還是在課堂教學(xué)、課余訓(xùn)練及課余體育活動等各種體育教學(xué)的形式中,自始至終都貫穿著規(guī)則教育,把高校體育的規(guī)則教學(xué)與學(xué)生公民規(guī)則意識有機(jī)融合,探尋其踐行的路徑是研究的重要內(nèi)容及研究目標(biāo)[8]。
確定高校體育培育學(xué)生公民規(guī)則意識教育評價的指導(dǎo)思想,建立以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)的公民規(guī)則意識教育評價的指標(biāo)體系;采用定性與定量相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、相對與絕對相結(jié)合和自評與他評相結(jié)合的評價方式;評價實(shí)施過程中,利用課堂與課外、短期與長期、描述與測試的方法,探討高校體育培育學(xué)生公民規(guī)則意識的評價體系。
依據(jù)高校體育課程改革的理論,分析當(dāng)前高校體育課程改革融入公民規(guī)則意識教育的現(xiàn)狀和主要問題,通過體育教育教學(xué)改革的理論與實(shí)踐,為完成以下現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。
以培育和踐行公民的規(guī)則意識為教學(xué)改革的理論框架,完善包含指導(dǎo)思想、體育課程目標(biāo)、體育課程結(jié)構(gòu)、體育課程內(nèi)容、體育課程實(shí)施、體育課程評價等在內(nèi)的課程體系建設(shè)。
通過對不同運(yùn)動項(xiàng)目各項(xiàng)規(guī)則的內(nèi)容進(jìn)行梳理、分類和總結(jié),將體育的規(guī)則教育與學(xué)生公民意識教育相融合,挖掘體育的育人價值,為豐富和完善現(xiàn)行體育教材中的公民意識教育內(nèi)容提出合理建議,使高校體育學(xué)科真正地實(shí)現(xiàn)育人價值、育人功能,構(gòu)建高校體育教學(xué)系統(tǒng)、全面的公民規(guī)則意識培育體系[9]。
深化高校體育課程融入公民規(guī)則意識教育的教學(xué)實(shí)踐,豐富教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)手段和方法,構(gòu)建效果評價體系,完善評價體系和內(nèi)容,將公民規(guī)則意識教育理念落實(shí)到體育教學(xué)中,切實(shí)推進(jìn)公民規(guī)則意識教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材,最大程度地發(fā)揮體育健身育人價值,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
以社會主義核心價值觀為指導(dǎo),結(jié)合高校體育教學(xué)的實(shí)際情況,全面、準(zhǔn)確地定義高校體育教學(xué)中公民規(guī)則意識的含義。
高校體育課程公民規(guī)則意識教學(xué),就是要深入挖掘高校體育教學(xué)中蘊(yùn)含的豐富規(guī)則意識教育內(nèi)容,精心進(jìn)行高校體育課程中公民規(guī)則意識教學(xué)設(shè)計,對教學(xué)過程進(jìn)行整體規(guī)劃、安排和組織,包括對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)評價等方面的設(shè)計。
體育課程的實(shí)踐內(nèi)容基本上是以某項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)容為主體,如何有機(jī)地將項(xiàng)目規(guī)則與學(xué)生的公民規(guī)則意識教育內(nèi)容融合在一起進(jìn)行教學(xué),也是教學(xué)改革要解決的關(guān)鍵性問題。
確定體育課程評價的指導(dǎo)思想,建立基于公民規(guī)則意識評價指標(biāo)體系;采用定性與定量相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、相對與絕對相結(jié)合和自評與他評相結(jié)合的評價方式;評價實(shí)施過程中,利用課堂與課外、短期與長期、描述與測試的方法,探討高校體育培育和踐行學(xué)生公民規(guī)則意識的課程評價體系。
高校體育教學(xué)作為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義可靠建設(shè)者和接班人的一個重要渠道,在教育教學(xué)過程中應(yīng)貫徹落實(shí)培育和踐行學(xué)生公民規(guī)則意識的教育思想,培養(yǎng)政治信仰堅(jiān)定、思想品德高尚且全面發(fā)展的新時代高素質(zhì)大學(xué)生人才。普通高校體育教學(xué)中公民規(guī)則意識的培育改革是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。學(xué)生只有具備了規(guī)則意識,才能更好地參與社會活動,才能做好本職工作,才能更好地生活,提升自我,成為合格公民。大學(xué)生具有較豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能,肩負(fù)國家和社會發(fā)展重任。當(dāng)代大學(xué)生規(guī)則意識的現(xiàn)狀及培育,是深入貫徹落實(shí)社會主義核心價值觀,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要一環(huán)。普通高校體育教學(xué)中公民規(guī)則意識的培育改革是新時代社會發(fā)展的需要。只有社會公民具備了規(guī)則意識,才能更好地遵守法律與社會公德,減少甚至杜絕違法犯罪、擾亂正常秩序、違背道德的行為,從而保障社會的有序運(yùn)行和和諧社會的建設(shè)發(fā)展。