李蓉 湖南師范大學體育學院

一、智慧課堂的構(gòu)建方式

在體育課上，教師與學生采用的是一對多的教學，一名體育教師在一堂課上往往要面對幾十個學生，甚至上百個學生。眾所周知，教師的精力和上課的時間是有限的，一名教師無法隨時隨地監(jiān)控到每位學生的安全以及課堂教學成果，這也就意味著，當教師在單獨輔導部分學生的時候，其余的學生就有可能停止運動的狀態(tài)，容易開小差造成運動強度不夠，容易造成整節(jié)課的教學效果沒有達到，學生的積極性也不高。在科技日益發(fā)展的現(xiàn)在，智慧課堂的引入讓傳統(tǒng)的體育課堂豐富起來，運動穿戴設備以及運動app等網(wǎng)絡教學平臺為學生帶來了全新的課堂體驗。從課前打卡到課中實時監(jiān)控再到課后的積極反饋，協(xié)助教師提升教學效果，豐富學生運動體驗，方便學校評價課堂。

二、智慧課堂的實施設想

（一）運動穿戴設備的引入

1.運動手環(huán)的引入

學生在進入體育課堂時體育委員給每個學生分發(fā)佩戴好運動手環(huán)，學生輸入確認好自己的信息在課前進行打卡，測量和錄入身體狀態(tài)的數(shù)據(jù)，如心率、體溫。教師在上課前準確了解到課堂到課情況、學生的身體狀況，運動手環(huán)的計步器開始計算步數(shù)，心率和體溫曲線圖開始變化。

在課堂教學中，學生能夠及時看到自己的心率、體溫、步數(shù)變化，訓練者對于自己的運動情況能有一定的了解，對于提高運動成績有一定的借鑒作用，提高運動熱情。運動設備的智能性也能使學生和教師及時掌握身體運動狀況，在進行球類多人對抗練習時，教師也能根據(jù)運動員的數(shù)據(jù)分析縱觀全場的戰(zhàn)術(shù)運用，第一時間對學生進行指導，調(diào)整作戰(zhàn)方案。下課進行回收手環(huán)打卡，這樣能夠防止學生進行自由活動的時候離開運動區(qū)域，保證學生課堂的運動時間。

2. VR引入課堂教學

大部分的學校開設的體育課程都是對于場地以及器材的要求沒有很苛刻的項目。這也就意味著學生能夠接觸到的體育運動項目非常受限制。眾所周知，奧運會涉及的有28個大項，其中包括的小項目也達到了302個。由于地域、氣候條件等的限制，學校滿足不了學生參與某些運動的場館和器材條件。如射擊類項目所需要的專業(yè)射擊館以及槍械和箭等器材、冰雪類項目需要的大型滑冰場以及滑雪服和雪橇。

將VR引入體育課堂教學，就能在一定的經(jīng)濟支出下給予學生一定的特殊教學體驗。學生在體驗不同項目的同時，還能通過觀看體育賽事，體會到一種身臨其境的效果。學校不需要面對難以承受的財政壓力，在一定程度上也提升了老師的教學能力，豐富了體育課堂教學，激發(fā)學生對體育學習的興趣，加大了對不同運動項目的體驗與學習。

（二）課后數(shù)據(jù)分析

課后教師能夠?qū)Ⅲw育課堂參與者的身體數(shù)據(jù)導入電腦進行數(shù)據(jù)分析，這是一個評價體育課堂的一種非常方便快捷的方式。根據(jù)學生心率的變化能夠了解到本節(jié)課安排的教學內(nèi)容對于學生的運動負荷情況，也能一眼看出是否達到了教學設計中的運動強度和練習密度。這對教師下一節(jié)課的調(diào)整有很好的借鑒作用，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，能夠及時調(diào)整教學內(nèi)容，對不同的學生的具體情況，分成若干小組，對于每個小組的情況，能夠適當加大和減小練習強度，做到真正的因材施教。

對于學生而言，步數(shù)排行榜也是督促學生動起來參與運動，提高積極性的一種方式。還能通過自身的數(shù)據(jù)變化了解到自己運動的狀態(tài)，提醒自己主動參與運動，達到一定的運動強度。作為家長，很少能夠了解到學生的體育教學情況。課后的數(shù)據(jù)反饋能夠讓家長很直觀的了解到自家孩子的身體狀況以及運動能力。有利于加強家——校之間的聯(lián)系。使老師、學校、家長成為一個督促學生健康成長的有聯(lián)系有交流的整體。

三、結(jié)語

科技的發(fā)展，給傳統(tǒng)的體育教學帶來了新的轉(zhuǎn)變。為促進學生的健康成長，提升課堂的創(chuàng)新性、和體驗性，在體育教學中構(gòu)建智慧課堂。引入運動穿戴設備，如：運動手環(huán)、VR等，從課前打卡到課中實時監(jiān)控再到課后的積極反饋，智慧課堂的引入起到了協(xié)助教師提升教學效果，豐富學生運動體驗，方便學校評價課堂的積極效果。智慧體育課堂的運用也隨時幫助學校監(jiān)督體育鍛煉，讓學生感受到科技的魅力，家長也能了解學生的身體情況。當然要想讓智慧體育納入到課程教學中，需要獲得多個層面的支持，如政策支持和設備支持[11]。