?沈思彤

多媒體技術應用與音樂體驗式教學課堂，幾乎每個音樂教師都在進行著。把多媒體技術與音樂課程有效整合，用于音樂課堂教學，勢必給課堂帶來優(yōu)化的效果，能提高學生對音樂的熱情，培育其對音樂學習的激情，同時有助于形成音樂環(huán)境，引導學生對音樂的向往，提高音樂欣賞的能力，最終提升自身的音樂水平。為此，要加強信息化手段在音樂體驗式教學中的運用，以下就是思考和實踐：

一、創(chuàng)設視聽環(huán)境，提升審美“情趣”

(一)明確體驗主題，感受曲式結構

音樂的主題是所有音樂作品的關鍵，是形成樂曲的先決要素。在欣賞音樂時先教會學生領悟音樂的主題，獲取作品所需要表達的主旋律，主要情感思想。增強對作品的解讀。

例如：在欣賞《四小天鵝舞曲》時，根據不同主題的變換，通過聲音學生可以感知情緒，更可以通過畫面，畫圖形譜、旋律線，把聽到的音樂用線條表現(xiàn)出來。筆者在網絡上找到了相關的音像資料補充課堂教學，選擇了不同版本的《四小天鵝舞曲》的跳舞視頻。學生欣賞之后，情不自禁地贊嘆，欣賞舞蹈時也不由跟著旋律跳起舞來，仿佛站在臺上的是自己。通過這類型的教學不僅能開闊學生視野，更能將直觀、具體、生動、有趣的課堂送給學生。將學生帶入每一次的有效聆聽中，這也是體驗課堂的起始。學生通過多種形態(tài)的感受，加深了主題的變化，鍛煉了聽覺思維。同時又牢牢地吸引著學生的注意力，提高了課堂效率和趣味性。

(二)參與角色情境，演繹樂曲片段

讓學生想象自己就是作品中的角色，可以讓學生在音樂作品的演奏、演唱或表演過程中來體驗作品的意境。在鑒賞的同時，學生也能通過打擊樂器參與表演，或者發(fā)揮自己的創(chuàng)造性為作品進行伴奏；也能讓學生融入作品中的人物，根據作品展現(xiàn)的方式進行表演。如，用“VCR”，記錄每一位學生的精彩樂器伴奏，做成一個個小短片的形式。短片代替了傳統(tǒng)教學模式中教師的講說，短片的質量也決定了學生課中學習的效果。這一個個小插曲，充分體現(xiàn)了“生本課堂”以“生”為主、以“師”為輔的理念。同時還可以讓學生通過多種才藝方式將自己在作品欣賞中形成的情感和想象表達出來，剪輯成不同的流動小片段，生生片段和樂曲片段交相呼應，充分發(fā)揮學生的實踐能力。

二、品味賞析氛圍，推動快樂“情感”

(一)信息多元化、助力直觀體驗

多媒體課件，它凝聚多種教學手段的優(yōu)點于一身，多媒體教學包含視頻圖像、音響、圖形和文本，多方面、多方式地對課堂內容加以講解，將虛擬畫面深深印記在學生腦海中，化虛為實。教學過程使用多媒體課件，可以對學生的多種感官進行作用，把一些抽象的音樂知識變得更具體形象，學生可以眼見其形，耳聞其聲，使學生身臨其境。這是傳統(tǒng)教學無法企及的效果。

比如，四年級下冊《花之圓舞曲》和《胡桃夾子》在初步欣賞后，筆者向學生簡要介紹舞劇表現(xiàn)的場景，引導學生展開想象，并輔以視頻和圖像。如《花之圓舞曲》：音樂開始的部分圓號和豎琴仿佛把人帶入一個甜蜜、溫暖的糖果城堡，周圍的樹木、房屋等都是用各種糖果和巧克力制作的。在引導學生想象的同時，展示巧克力和糖果制作的城堡漫畫圖片。雖這兩首同為舞曲，但是在音樂要素上有明顯的不同，為了讓學生獲取作者的作曲技法，筆者利用PPT中動畫效果，將不同旋律放入不同軌道中，調式不同的旋律分別用不同的色塊表現(xiàn)，色塊隨音樂行進移動，學生可以從視覺效果中，直觀地看到不同的旋律行進軌跡，配上音樂專用性，學生能清晰并且快速判讀音樂有多個層次，并且旋律色彩有變化，再向他們介紹這些陌生的音樂理論知識，就沒有那么生硬，學生在腦海中也會對新鮮的事物記憶猶新。

(二)形態(tài)豐富性、調動心靈共鳴

音樂是情感的藝術。音樂情感與音樂教學形成相互作用的關系，教學旨在培養(yǎng)音樂情感，音樂情感的形成有助于教學更好地開展。多媒體的多樣性、實時性和互動性使得信息表達方式靈活多變。有聲有色、聲畫并茂可以在學生多感官多心理層面產生共鳴的作用。

例如：《快樂的音樂會》，一首歡快的教唱歌曲。教學目標是引導同學們應用歡快的音調來演唱，讓他們從音樂節(jié)奏當中感受愉悅的心情，并且還可以自己編排一些比較簡單的動作和編寫一些簡單的歌詞。在這次的課程中，我把樂器和一些小動物的圖片作為課件的首頁，讓同學們一進教室就被活潑有趣的圖像所吸引，制造輕松、歡樂的音樂氛圍。緊接著通過翻轉課件，繼續(xù)給同學們呈現(xiàn)了“小狗，小貓”在高興地豎起耳朵，搖著頭聽著，好像音樂會中的小聽眾。一下子把同學們的情緒帶入音樂課堂中，激起他們對音樂的熱情，不由自主地跟隨著音樂節(jié)奏表現(xiàn)出動作情境。然后，讓同學們和機器互動，同學們只需要用手輕輕點擊鼠標就可以選擇自己所喜歡的樂器，通過視、聽、聞、唱等方式自行學習歌詞，全身心享受音樂帶來的樂趣。

三、結語

有位哲人說過“在科學上是沒有平坦的道路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上，不畏勞苦的人，才能到達光輝的頂點”。教學是一門藝術，其道理也是一樣。在教學前沿奮進道路上，讓課堂教學藝術不斷創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展，讓教師不斷地提升自我價值，這也是教師人生中最大的快樂和收獲！