文/本刊記者 許歡

隨著我國檢驗(yàn)檢測行業(yè)高速發(fā)展，檢驗(yàn)檢測認(rèn)證人才供需矛盾逐步顯現(xiàn)，尤其高精尖人才儲(chǔ)備不足現(xiàn)象尤為突出。2021年7月20日，全國檢驗(yàn)檢測認(rèn)證職業(yè)教育集團(tuán)年中理事會(huì)暨檢驗(yàn)檢測認(rèn)證職業(yè)教育專家論壇在常州召開。論壇針對(duì)現(xiàn)下我國職業(yè)教育發(fā)展，以及檢驗(yàn)檢測認(rèn)證人才高質(zhì)量培養(yǎng)、高質(zhì)量就業(yè)等問題進(jìn)行了探討。

檢驗(yàn)檢測認(rèn)證職業(yè)教育的春天已經(jīng)到來

“我國檢驗(yàn)檢測認(rèn)證職業(yè)教育已進(jìn)入新的發(fā)展階段，迎來重大發(fā)展機(jī)遇?！比珖鴻z驗(yàn)檢測認(rèn)證職業(yè)教育集團(tuán)理事長李新實(shí)表示，情懷、藝術(shù)修養(yǎng)、扎實(shí)的技術(shù)功底以及工匠意識(shí)、工匠精神、工匠素養(yǎng)是本科院校培養(yǎng)不出來的。國家之所以重視職業(yè)教育，也是為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，同時(shí)為我國檢驗(yàn)檢測認(rèn)證職業(yè)教育提供了發(fā)展空間。隨著檢驗(yàn)檢測認(rèn)證行業(yè)發(fā)展，會(huì)對(duì)高素質(zhì)檢測認(rèn)證人才需求更加迫切。可以說，檢驗(yàn)檢測認(rèn)證職業(yè)教育的春天已經(jīng)到來。作為全國唯一的檢驗(yàn)檢測認(rèn)證職教集團(tuán)，更應(yīng)該聚焦國家重大戰(zhàn)略需求、聚焦經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展要求、聚焦檢驗(yàn)檢測認(rèn)證行業(yè)對(duì)人才供給需求。為此，要做好以下幾方面工作：一是要加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)教育研究，努力探索檢驗(yàn)檢測認(rèn)證職業(yè)教育新需求、新模式、新途徑。比如如何更好地與檢驗(yàn)檢測行業(yè)需求緊密結(jié)合、乃至深度融合，需要加強(qiáng)研究。二是要推進(jìn)產(chǎn)教融合，更好地推動(dòng)校企合作，把人才培養(yǎng)和企業(yè)需求緊密地結(jié)合在一起，還要與檢驗(yàn)檢測行業(yè)發(fā)展更好地結(jié)合，職教集團(tuán)應(yīng)在這方面起到橋梁和紐帶的作用。三是要強(qiáng)化在線培訓(xùn)。傳統(tǒng)檢驗(yàn)檢測要更好地在新業(yè)態(tài)下，開辟適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、高新科技及技術(shù)發(fā)展需求的監(jiān)測平臺(tái)。教育部1+X證書，在這方面提供了非常好的思路和模式。四是組織編寫產(chǎn)業(yè)教材，開展師資培訓(xùn)。好的檢驗(yàn)檢測認(rèn)證職業(yè)教育需要有引導(dǎo)性的專業(yè)教材，遺憾的是目前還未有教材出版。將來檢驗(yàn)檢測認(rèn)證職教集團(tuán)要在行業(yè)教材出版上，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。五是要進(jìn)一步建設(shè)行業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)教育與實(shí)踐融合。因?yàn)榧幢闶潜究粕綑z驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)工作，也需要半年甚至一年適應(yīng)時(shí)間，而職業(yè)教育這方面有其優(yōu)勢(shì)，可以把實(shí)訓(xùn)貫徹穿于職業(yè)教育全過程。六是實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)并發(fā)揮橋梁作用，對(duì)接學(xué)校與企業(yè)開展高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)。七是開展國際交流合作，學(xué)習(xí)引進(jìn)發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。在歐洲尤其德國，職業(yè)教育做得非常扎實(shí)，德國產(chǎn)品質(zhì)量好也與職業(yè)教育有極大關(guān)系，這也是檢驗(yàn)檢測認(rèn)證教育集團(tuán)接下來的工作重點(diǎn)。

國家市場監(jiān)督管理總局認(rèn)可與檢驗(yàn)檢測監(jiān)管司行業(yè)監(jiān)測處處長張世鶴表示，從檢驗(yàn)檢測行業(yè)從業(yè)人員情況來看，由于去年增加了4000多家機(jī)構(gòu)，行業(yè)吸納就業(yè)人員十幾萬人，就業(yè)人口增長9.9%，增長力度比較大，說明大家對(duì)檢驗(yàn)檢測行業(yè)發(fā)展普遍看好。在談及近幾年檢測機(jī)構(gòu)數(shù)量增長情況時(shí)他透露，去年在新冠肺炎疫情影響下，我國檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)數(shù)量增長率仍達(dá)到11.2%，有4000多家機(jī)構(gòu)進(jìn)入到第三方檢驗(yàn)檢測市場。雖說增長率比往年有所下降，但11.2%的市場增長率已經(jīng)很高，說明我國第三方檢驗(yàn)檢測市場規(guī)模越來越大。

在中國檢驗(yàn)檢測學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長生飛看來，我國檢驗(yàn)檢測行業(yè)已到了轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。如果說檢驗(yàn)檢測行業(yè)屬于高技術(shù)服務(wù)業(yè)，那從這個(gè)角度來看，距離高技術(shù)仍有較大差距。所以，培養(yǎng)檢驗(yàn)檢測人才，還需要從提升檢驗(yàn)檢測技術(shù)上下功夫。所以，合格評(píng)定應(yīng)該是檢驗(yàn)檢測領(lǐng)域，包括職教集團(tuán)未來重點(diǎn)研究方向。另外，實(shí)驗(yàn)室發(fā)展已朝便捷化、數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。未來，檢驗(yàn)檢測領(lǐng)域會(huì)有應(yīng)用場景，但一定要圍繞著技術(shù)找到應(yīng)用場景，否則便永遠(yuǎn)停留在概念上。

探索檢測機(jī)構(gòu)與院校之間合作新模式

會(huì)上，“檢驗(yàn)檢測認(rèn)證產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“紡織檢驗(yàn)檢測產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，以及其他產(chǎn)業(yè)學(xué)院的揭牌儀式同步舉行。全國檢驗(yàn)檢測認(rèn)證職業(yè)教育集團(tuán)常務(wù)副秘書長周正火在發(fā)布和解讀職教集團(tuán)建設(shè)成果時(shí)稱，目前，產(chǎn)業(yè)學(xué)院面臨著新的發(fā)展路徑，探索檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)與院校之間合作新模式，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才提出的新要求。

職業(yè)教育集團(tuán)下屬的產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦學(xué)模式，不僅要依托職教集團(tuán)資源平臺(tái)，還要依托實(shí)體檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)，因此，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的辦學(xué)宗旨是“聯(lián)合招生，共同培養(yǎng)，解決就業(yè)”。不過，目前來看，檢驗(yàn)檢測行業(yè)就業(yè)并不是問題，因?yàn)樾袠I(yè)人才缺口很大。雖然產(chǎn)業(yè)學(xué)院定位依然是“產(chǎn)業(yè)融合”辦學(xué)模式，但卻是基于高質(zhì)量就業(yè)、高水平專業(yè)群建設(shè)，圍繞檢驗(yàn)檢測人才高質(zhì)量培養(yǎng)為核心展開。不僅如此，還要依托職教集團(tuán)人才職業(yè)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)軟件和硬件標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、人才輸送評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來開展工作。另外，教材編寫、師資培養(yǎng)、國際合作等一系列工作也在陸續(xù)展開。

未來，還要依托先進(jìn)的信息化技術(shù)高效開展工作。職教云平臺(tái)就是承載了產(chǎn)業(yè)學(xué)院信息化技術(shù)的平臺(tái)。他介紹，職教云平臺(tái)始建于2019年，經(jīng)過兩年多建設(shè)，現(xiàn)在已基本建成。首先，職教云平臺(tái)與院校之間是通過“智慧校園系統(tǒng)”進(jìn)行數(shù)據(jù)交換與對(duì)接，主要包括：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、評(píng)價(jià)鑒定系統(tǒng)、就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)以及大數(shù)據(jù)中心，是專門為檢驗(yàn)檢測行業(yè)培養(yǎng)人才獨(dú)立開發(fā)的系統(tǒng)。其中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)采用了虛擬仿真形式，主要解決學(xué)校無法購買檢驗(yàn)檢測高端儀器設(shè)備的問題。

其次，基于檢驗(yàn)檢測業(yè)務(wù)流程系統(tǒng)開發(fā)的業(yè)務(wù)流程模擬系統(tǒng)，主要用于人才培養(yǎng)。其思路是依托學(xué)?，F(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行完整數(shù)據(jù)對(duì)接，并采集過去3年教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行全過程、全生命周期評(píng)價(jià)，且采集的數(shù)據(jù)在學(xué)校就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)里可起到關(guān)鍵作用，比如根據(jù)學(xué)生關(guān)鍵能力譜系圖來推薦工作崗位，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接。另外，在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生在?？倢W(xué)時(shí)多少、完成度怎樣、能力如何、專業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中能力多少等內(nèi)容，都已實(shí)現(xiàn)可視化。

再有，評(píng)價(jià)鑒定系統(tǒng)，主要是把檢驗(yàn)檢測人才評(píng)價(jià)按職業(yè)素養(yǎng)、通用能力、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能4個(gè)維度進(jìn)行劃分。其中包括27個(gè)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)、48個(gè)三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)和180多個(gè)細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，并由此組成信息化系統(tǒng)植入到就業(yè)評(píng)價(jià)鑒定里，對(duì)人才實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)且全面評(píng)價(jià)，最后自動(dòng)生成評(píng)價(jià)技能鑒定報(bào)告。

另外，職教集團(tuán)每年都會(huì)對(duì)外發(fā)布《全國檢驗(yàn)檢測就業(yè)市場白皮書》，也是通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)幾億條數(shù)據(jù)分析生成。據(jù)了解，《全國檢驗(yàn)檢測就業(yè)市場白皮書》囊括了TIC行業(yè)發(fā)展分析、TIC行業(yè)人才需求數(shù)據(jù)分析，影響力與權(quán)威性并存，是一份具有重要意義的TIC人才產(chǎn)業(yè)鏈分析報(bào)告。

周正火透露，大數(shù)據(jù)平臺(tái)每年通過多維度分析，可以輸出兩項(xiàng)關(guān)鍵成果：一是《全國檢驗(yàn)檢測就業(yè)市場白皮書》；二是學(xué)校的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案比對(duì)。目前，平臺(tái)數(shù)據(jù)量較大，每天大概有幾萬條數(shù)據(jù)增量，且還在不斷捕獲。這些數(shù)據(jù)主要作用：一是提供全國專業(yè)開設(shè)情況，比如分析檢驗(yàn)專業(yè)，可以提供全國相關(guān)人才培養(yǎng)情況、崗位全網(wǎng)發(fā)布數(shù)量以及薪酬數(shù)量等。二是學(xué)科專業(yè)大數(shù)據(jù)分析，主要根據(jù)學(xué)校專業(yè)人才方案得出分析，比如檢驗(yàn)檢測分析崗前處理培養(yǎng)能力，此崗位匹配精準(zhǔn)度可達(dá)80%至90%；不過，有些崗位專業(yè)人才匹配度卻較差，而這些都能用數(shù)據(jù)反饋。

2014年6月，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確指出，今后我國將探索發(fā)展本科層次高等職業(yè)教育，構(gòu)建中專、專、本、研一體的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，積極發(fā)展研究生層次高等職業(yè)教育。2019年12月，《中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案》發(fā)布，將“高等職業(yè)學(xué)?！备拍钚薷臑榕c普通高等學(xué)校并列的“職業(yè)高等學(xué)?！薄?021年1月22日，教育部辦公廳印發(fā)《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》的通知。

本科層次職業(yè)教育，簡稱本科職業(yè)教育，是國家在高等職業(yè)教育中開展的本科層次的職業(yè)教育，它不同于普通本科教育、?？茖哟温殬I(yè)教育和研究生層次職業(yè)教育。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授路風(fēng)輝在“檢驗(yàn)檢測職業(yè)本科培養(yǎng)模式探討“的發(fā)言中談到，職業(yè)教育是從職業(yè)教育內(nèi)部延伸出來的教育，是完全按照職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律所辦的教育。其本質(zhì)是實(shí)踐性、職業(yè)性的，是深深扎根于職業(yè)實(shí)踐進(jìn)行人才培養(yǎng)的教育，其人才培養(yǎng)邏輯是各行業(yè)職業(yè)能力要求。