文／本刊記者 陳 杰

疫情下，各行各業(yè)的發(fā)展都遇到了各自的“黑天鵝”，但在線教育行業(yè)是個例外，疫情極大地助推了在線教育行業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，在線教育的用戶規(guī)模，從2016年1.04億增長到2020年4.23億，市場規(guī)模從2016年2218億元擴大到2020年的5000億元。而在資本的裹挾之下，處在風(fēng)口的在線教育產(chǎn)業(yè)開始發(fā)足狂奔起來，在向全社會販賣教育焦慮的同時，以大量“刷題”來提高成績的業(yè)務(wù)模式，也帶歪了原本需“慢工出細活”的傳統(tǒng)教育理念。

當(dāng)前，市場上普遍存在的這些刷題“利器”大多匯集了小學(xué)、初中、高中教材的海量題庫，以“難題一來，答案秒出”為賣點，除了各科的疑難問題之外，語文作文都有無數(shù)范文模板，即搜即得。此外，這些利器非常重視用戶的體驗，力求讓用戶使用起來簡便易行。

不可否認，刷題可以鞏固知識，增強學(xué)生對知識的掌握程度和運用程度。通過海量的題目作為樣本，讓學(xué)生從中找到普遍的規(guī)律和方法，加以學(xué)習(xí)和模仿，讓學(xué)生在真正的考試中能夠借助以往的經(jīng)驗和規(guī)律解決眼前的問題。這種題海戰(zhàn)術(shù)，一直都被很多學(xué)校和老師推崇，更是被很多備考的學(xué)生捧上神壇，好像在學(xué)習(xí)上就沒有刷題解決不了的事情。

對此，不少教育界人士認為，掌握知識固然很重要，靈活運用更加重要，要知道，考試題目并不是千篇一律的。“刷題教育，應(yīng)適可而止。刷題注重學(xué)生對知識的掌握程度，從而忽視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，只會讓學(xué)生思維固化，這不利于學(xué)生以后的發(fā)展，反而害了學(xué)生。”

在傳統(tǒng)教育中成長起來的人，或許都有這樣的體驗：面對一道難題，絞盡腦汁，苦思冥想，一拍大腿，終告破解，這種付出辛苦勞有所得的快樂最為酣暢淋漓，也最為真實，而對知識點的掌握也最為透徹和持久。

難道，在線教育行業(yè)從業(yè)人士都沒有意識到這一點嗎？

當(dāng)然不是，只因為當(dāng)前應(yīng)試教育是我們教育的主流方式，而刷題教育又是應(yīng)試教育的主流方式。在刷題教育大行其道的當(dāng)下，產(chǎn)業(yè)化的在線教育行業(yè)只是順應(yīng)用戶需求而已。當(dāng)然，作用如何只能是“仁者見仁，智者見智”了。而一位清華學(xué)霸在接受媒體采訪時，卻道出了“?？碱}永遠是滯后的，一直重復(fù)刷題反而是又累又亂”，一語揭開刷題教育遮羞布的尷尬，難道不值得各方深思嗎？

日前，在51Talk十周年戰(zhàn)略發(fā)布會上，該公司創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官黃佳佳對于行業(yè)的這些弊病，提出反對刷題教育與教育焦慮問題，呼吁行業(yè)應(yīng)該高舉素質(zhì)教育大旗，讓教育回歸教書育人的本質(zhì)。51Talk發(fā)布首個在線英語素質(zhì)教育系統(tǒng)，并反復(fù)強調(diào)“素質(zhì)”的重要性，拒絕考試與資本對教育的捆綁，從啟蒙階段就為學(xué)員提供一站式的英語學(xué)習(xí)服務(wù)，積極響應(yīng)國家強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，給學(xué)生“減負”的需求，力求把教育的本質(zhì)還給孩子。

在拒絕販賣教育焦慮和反對刷題教育方面，或許僅靠一家聚焦于英語教育的在線教育企業(yè)很難完成，但51Talk無疑開了一個好頭，特別是在刷題現(xiàn)象更為嚴(yán)重的線下教育遭遇強烈政策監(jiān)管的當(dāng)下，還在享受各種發(fā)展“紅利”的線上教育產(chǎn)業(yè)也該有所覺悟了。