王代福

【真題回放】

嬰兒從孕育到出生，主要靠臍帶提供營養(yǎng)、維持生命。斷開臍帶，離開母體的過程，盡管充滿著未知與風(fēng)險(xiǎn)，但也意味著從此成為一個(gè)真正意義上的人。同樣，從少年到青年，長大成人、融入社會(huì)的過程，也如同斷開一條無形的臍帶，充滿著憧憬與希望，伴隨著糾結(jié)與迷茫。親愛的同學(xué)，你感受到自己青蔥歲月中的這條“臍帶”了嗎？它帶給你的是呵護(hù)與依靠，還是束縛與苦惱，抑或是二者之間的徘徊與煎熬？

請以“青春的臍帶”為題，或分享你的故事，或傾訴你的心聲，或交流你的思想……寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外，文體不限。嚴(yán)禁抄襲和套用任何其他同類作文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。

【試題解析】

2021年湖北宜昌中考作文命題與近幾年來的中考作文命題的方式一樣，那就是力圖貫徹這樣一種理念，即在閱讀板塊中，盡可能滲透寫作能力的考查，反過來，在寫作板塊中，盡可能兼顧閱讀能力的檢測。因?yàn)?，讀寫本一體，讀寫應(yīng)互動(dòng)?？忌挥姓_解讀材料，充分把握題意，才能準(zhǔn)確審題立意，精心謀篇布局，暢快行之于文。

這道作文命題，靈感來源于試卷最后一則文段——《成長回聲》。該選文針對考生的年齡特征，要求在自己成長的過程中，從親情和自我中做出選擇。眾所周知，青春叛逆期是每一個(gè)人必然要經(jīng)歷的成長階段。父母雖然為孩子提供了濃濃的親情和生活的保障，但子女未必能理解他們的舐犢之情和殷切期望。文中“我”的所作所為，其實(shí)是眾多懵懂少年的常見之舉。這既是觀念的沖突，也是成長的代價(jià)。在試飛與歸巢中做取舍，可謂是每一個(gè)人成長節(jié)點(diǎn)的必修課，極具時(shí)代意義和思辨價(jià)值。

伴隨成長而來的憧憬與糾結(jié)，讓我們聯(lián)想到新生嬰兒剪斷臍帶時(shí)的情景。臍帶曾讓兩個(gè)生命同呼吸、共命運(yùn)。嬰兒借此汲取營養(yǎng)，維持生命;但也囿于母體，不得獨(dú)立。斷開臍帶，離開母體的過程，盡管充滿了未知與風(fēng)險(xiǎn)，但也迎來了生命的誕生，自由的個(gè)體;從少年到青年，長大成人，融入社會(huì)的過程，雖然充滿了希望與暢想，但也伴隨著糾結(jié)與迷茫。可見臍帶既是生命的依靠，也是成長的苦惱。成長的每一次節(jié)點(diǎn)，都像在斷開一條無形的臍帶。借臍帶之喻，觀照學(xué)生成長的話題，喚醒他們對成長的思考，是這道作文設(shè)題的主要意旨。

就考生的寫作情況來看，大多能以擅長的記敘性文體、熟悉的自身成長素材，我手寫我心地自然表達(dá)出對成長的體悟和感受。但本文出彩亦非易事。“青春”是成長的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，也是選材的范圍，這個(gè)好理解，也容易做到;可“臍帶”的深層喻義究竟指什么？為何要剪斷它？“臍帶”在成長中究竟是“呵護(hù)與依靠”還是“束縛與苦惱”？這才是審題與立意的關(guān)鍵，它關(guān)涉到選材內(nèi)容是否精當(dāng)具體、主題表達(dá)是否鮮明深刻，如果忽略了這一考場評判標(biāo)準(zhǔn)，則作文的高下優(yōu)劣便顯而易見了。

【寫作點(diǎn)撥】

這是一篇命題作文，屬于“導(dǎo)語+文題”的命題形式。即在文題之前有一段導(dǎo)入性的語言材料，而后引出命題，提出要求。我們在審題時(shí)，可以在心里問自己這樣一些問題：文題是什么意思？可以從哪些方面理解？題目是否限定了內(nèi)容，內(nèi)容限定在哪一方面？題目是否具有一定的比喻義或象征義？導(dǎo)語中的材料在內(nèi)容上或主題方面有怎樣的暗示性？由于寫作命題是從閱讀材料衍生而出，因此審題時(shí)還必須關(guān)照到閱讀材料中的選文《成長回聲》。通過這樣的一番審讀和思考，文章的立意和選材就有了明確的方向。

先看導(dǎo)語，“自己青蔥歲月”是審題的第一組關(guān)鍵詞，命題者希望考生寫的是與“自己青蔥歲月”相關(guān)的故事、心聲、思考等內(nèi)容，這就明確限定了寫作范圍?！扒嗍[歲月”是人成長的一個(gè)特殊時(shí)段，一般是指12—18歲這個(gè)年齡階段，正是一個(gè)人從少年到青年，長大成人、融入社會(huì)的時(shí)期。中學(xué)生正處于這個(gè)人生階段。生活在“青蔥歲月”的中學(xué)生，他們的年華就像碧綠的小蔥一樣美麗，充滿了希望，有著非同尋常的味道。青春如青蔥，雖在成長，卻并未真正成熟。處于青蔥歲月的中學(xué)生，各自有著不同的人生經(jīng)歷，如何對待“臍帶”，因經(jīng)歷、認(rèn)知等的不同，必有個(gè)性的不同。

再看文題，“臍帶”是第二個(gè)關(guān)鍵詞。臍帶本是個(gè)生物學(xué)名詞，是連接胎兒和胎盤，供給胎兒血液和營養(yǎng)物質(zhì)代謝，保持胎兒在宮腔內(nèi)一定活動(dòng)的管狀結(jié)構(gòu)體。文題中的臍帶自然不再是本義，而是引申義。導(dǎo)語中說“斷開臍帶，離開母體的過程，盡管充滿著未知與風(fēng)險(xiǎn)，但也意味著從此成為一個(gè)真正意義上的人。同樣，從少年到青年，長大成人、融入社會(huì)的過程，也如同斷開一條無形的臍帶”。這里的“同樣”一詞，即引導(dǎo)學(xué)生在審題時(shí)思考他生活中的“無形的臍帶”是什么，在他的青蔥歲月起著什么樣的作用，他是如何認(rèn)知、理解、接受或斷開“無形的臍帶”等相關(guān)內(nèi)容。

縱觀整個(gè)命題，審題重點(diǎn)為“臍帶”。臍帶既輸送了營養(yǎng)，也帶來了束縛，更孕育著許多未知的矛盾?？忌鷳?yīng)先對“臍帶”進(jìn)行辯證的剖析，深入理解成長中的必然沖突，并觀照自己的成長經(jīng)歷。然后可以將依賴、苦惱、煎熬等情緒訴諸筆端，亦可用理性的文字闡明對“臍帶”的見解和思考。文題中“青春”一詞，進(jìn)一步界定了取材的范圍。孩子與父母、師長之間，常有相互沖突、動(dòng)容、理解的寶貴經(jīng)歷?？忌鷳?yīng)擷取成長中觸動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，以書寫青春的脈動(dòng);也可援引社會(huì)、名家對青春的論述，以綻放思想的光芒。

理解了題目中的這些關(guān)鍵信息，學(xué)生即可在考場上真情流露、抒寫自我。我們倡導(dǎo)在寫作中敘真事、說真話、抒真情，通過真情實(shí)感，表達(dá)自己對自然、社會(huì)和人生的感悟。反對宿構(gòu)、反對虛飾、反對抄襲。

【誤區(qū)警示】

從閱卷情況看，有少數(shù)考生在確定寫作范圍時(shí)，雖然對“青蔥歲月”這一成長節(jié)點(diǎn)有所把握，卻忽略了“自己”這個(gè)限制詞語，有的將表述對象“我”延展到“我們”，甚至推及“他人”的青蔥歲月，這種審題時(shí)出現(xiàn)的偏差，顯然脫離了本文的寫作范圍。再者，還有相當(dāng)一部分考生對于“臍帶”這一凸顯主旨的核心詞語理解失之膚淺，尚未悟透它的深層喻義，導(dǎo)致在選材時(shí)無所適從，不知道寫什么，在時(shí)空嚴(yán)格受限的考場上，為找不到“下鍋米”而急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。究其原因，問題還是出在“審題”上，這些考生沒有慧眼捕捉到提示語中“無形的臍帶”這一組關(guān)鍵詞。因?yàn)閷τ谝粋€(gè)人的成長來說，在不同的人生階段，它的作用是舉足輕重的。那么，在考生的青蔥歲月里，“無形的臍帶”究竟是什么？它帶給考生的作用又是什么呢？提示語中作了明確回答：可能是關(guān)愛與鼓勵(lì)，也可能是羈絆與束縛……你怎樣選擇呢？是接納，還是排斥？是理解，還是糾結(jié)？對待“臍帶”，你是想保持，還是要斷開？這便自然成為寫作的內(nèi)容。解決了“無形的臍帶”是什么的問題，接下來思考的就是自己是如何感受的，它帶給你的是呵護(hù)與依靠，還是束縛與苦惱，抑或是二者之間的徘徊與煎熬，你是如何認(rèn)知的，又是怎么對待的……這就把握了寫作的主體內(nèi)容。

滿分作文

青春的臍帶

宜昌市一考生

剪斷“青春的臍帶”，我的心仿佛被掏去了一塊，空落落的。

面對即將結(jié)束的初中生活，悵然若失的復(fù)雜心情縈繞在心間，久久不散?；貞涍@三年來的青春時(shí)光，這承載著無數(shù)酸甜苦辣咸交織的回憶，是我們成長的印記，也是我們成長中的一條如影隨形的“臍帶”。

記得剛上初中時(shí)，我所在的班級(jí)，素以“不服管教”而聞名，是老師們公認(rèn)的“爛班”。我們?yōu)榱烁淖冃蜗螅C明自己并不比別人差，曾為了奪得一面流動(dòng)紅旗而煞費(fèi)苦心，大家約定：每個(gè)人都必須遵規(guī)守紀(jì)，時(shí)時(shí)處處束縛自己的行為。班令一下，就連平常最搗蛋的同學(xué)也變得循規(guī)蹈矩起來。一個(gè)月之后，我們果真被評為“紅旗班”，令全校師生對我們刮目相看。當(dāng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)激動(dòng)地相擁在一起的時(shí)候，大家的心中充滿了前所未有的喜悅。此時(shí)此刻，也只有自己知道，這是只屬于我們的默契與團(tuán)結(jié)，這種“同心同德、目標(biāo)一致”的班級(jí)榮譽(yù)感，就像一條“無形的臍帶”，將我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心維系在了一起。

讀初二了，我們曾因下課鈴聲的突然響起而心花怒放，也曾因科任老師的短暫拖堂而氣得跺腳拍桌;我們曾因張同學(xué)獲得作文大獎(jiǎng)、為班級(jí)爭光而拍手叫好，也曾因李同學(xué)無端受到別班同學(xué)的欺負(fù)、怒其不爭而恨得牙根癢癢;我們曾因校領(lǐng)導(dǎo)的一番批評而黯然神傷，也曾因值日老師幾句表揚(yáng)的話語而高興得手舞足蹈……總而言之，興衰榮辱，我們共同面對，老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)抑或批評與鞭策，儼然成為向我們“缺鈣”的心靈輸送營養(yǎng)因子的“臍帶”。

進(jìn)入初三后，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重以及升學(xué)壓力的與日俱增，多少次，我們盼望著假期，盼望著早日告別嚴(yán)厲的老師，離開母校，結(jié)束枯燥乏味的校園生活。可真正到了要離別的時(shí)候，心中卻是五味雜陳，充滿了不舍與懷念。這段讓我們“又愛又恨”的初中生活，早已占據(jù)了我們心靈的大部分，可當(dāng)它即將畫上句號(hào)的那一刻，我們的心卻充滿著空寂惆帳悵又傷感依戀，久久難以釋懷。原來，被我們視為束縛與羈絆的校園常規(guī)以及老師們的諄諄教誨，就是呵護(hù)我們健康成長的“臍帶”啊，一旦脫離，極其不適，而心中的陣痛更是久久難以平復(fù)……

然而——

青春猶如一首歌，有低回也有高潮;青春就像一張白紙，需要我們用親身經(jīng)歷去為它添墨加彩。青春，有無限的活力，需要我們無所畏懼，去譜寫人生的華美篇章。因此，我們必須淡然忍受這次暫時(shí)分離的痛苦，理智地剪斷這條“青春的臍帶”，因?yàn)槲覀冃枰砷L！

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。斷開“臍帶”，脫離母體，也許充滿著未知與風(fēng)險(xiǎn)，但也意味著我們從此成為一個(gè)真正意義上的人。親愛的同學(xué)，請把你美好的記憶裝進(jìn)心靈的口袋，并把它作為踏上人生新征程的強(qiáng)大動(dòng)力。請相信：我們這些羽翼漸豐的莘莘學(xué)子一定會(huì)找到屬于自己的一片更為廣闊而美麗的天空！

【滿分揭秘】

精選熟悉的素材，寫真事、以情動(dòng)人。本文取材于考生熟悉的校園生活，抓住“青春”這一關(guān)鍵詞語，以時(shí)間為序精選素材，采用電影鏡頭組接的方法，飽含深情地憶敘了“我”所在班級(jí)初中學(xué)習(xí)生活的幾個(gè)片段：有因“不服管教”而遭人鄙視的苦澀，也有因奪得流動(dòng)紅旗而被人“刮目相待”的自豪;有因科任老師短暫拖堂的怨恨，也有因同學(xué)作文獲獎(jiǎng)的歡欣……一幅幅生活場景栩栩如生，真實(shí)感人。

挖掘文題意旨，巧表達(dá)、促人深思。文章緊扣“臍帶”這一核心詞語立意組材，并以這個(gè)富有喻義性的詞語為線索，深入挖掘這個(gè)“無形的臍帶”與處于青蔥歲月的考生之間的關(guān)系以及傳遞的某種情感，通過描述身處畢業(yè)季的“我”對三年初中生活的回憶，抒發(fā)了內(nèi)心的離愁與憂傷，表達(dá)了對老師的感激和對同窗學(xué)友的懷念與不舍，凸顯了期盼成長、成就美好人生的主題。全文結(jié)構(gòu)清晰，主題深刻，表達(dá)靈動(dòng)，啟人心智。

青春的臍帶

宜昌市一考生

不知道從何時(shí)起，我走路的步子越邁越大，眼界越來越寬，思維也漸漸突破了師長的那方天地……面對永不停歇的時(shí)間齒輪，我想說——青春的臍帶，我已斷開，我正在成長。

沖著前方媽媽溫暖的懷抱，背著后面爸爸期待的眼神，我終于鼓起勇氣抬起了腳，踉踉蹌蹌地?fù)涞綃寢尩膽牙?。媽媽?dāng)即笑得眼睛彎成了月牙兒，爸爸的臉上也寫滿了幸福。

那時(shí)，小小的我應(yīng)該還不懂成長的意義。但每天，我都開心地學(xué)著邁步，甚至閉上眼睛向前撲。隨著我的鞋子尺碼的增大，我的步子也越來越穩(wěn)。

斷開青春的臍帶，我在成長。

看著小伙伴們騎著小巧的自行車，我央求爸爸給我買一輛。經(jīng)常在外奔波的爸爸一口答應(yīng)，當(dāng)即給我買了一輛藍(lán)色小車。興奮的我蹬起車就出發(fā)了，沒想到車子一晃一晃的，甚至還左右搖擺，嚇得我大叫“爸爸”。然而等爸媽跑出來時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)去了。被卸掉一邊的輔輪后，曾經(jīng)熟悉的小車對我而言，又成了一大挑戰(zhàn)。我剛坐好，車子就歪向了一邊，還蹭破了我膝蓋上的皮。我咬著牙又坐上去，小心地嘗試著再踏上去。我對新的事物充滿了好奇，而且越挫越勇，終于將小車騎得順手了。卸掉另一個(gè)輔輪后，我便又開始了新一輪的“摔滾”狀態(tài)。

在夕陽下，一個(gè)倔丫頭一次次摔倒，又一次次爬起來……

斷開青春的臍帶，我在成長。

在800米跑道上，我和我的同學(xué)似脫韁之馬，發(fā)瘋般地奔跑，你追我趕。我急促地喘著氣，喉嚨里好像一團(tuán)火在燒，漸漸地，腳下沒了知覺，整個(gè)人也好像不受大腦控制了，但我腦中有一個(gè)念頭，我不能輸！

街上的音響放著《Tik Tok》，卻無法再把我的注意力“拉走”。時(shí)而埋頭沉思，時(shí)而奮筆疾書……現(xiàn)實(shí)中，我一刻不停地用實(shí)力說話。

斷開青春的臍帶，我在成長。

世事不斷變遷，青春花開花謝，歲月帶走了我們多少美好的回憶，又帶走了多少苦澀的年少輕狂。雖然少年的情懷真摯甜美，但我們不能沉湎于對過往的留戀中，因?yàn)槲覀冃枰L大。

青春的號(hào)角已經(jīng)吹響，成功的舞臺(tái)已經(jīng)布置妥當(dāng)，望著鮮花鋪就的明天，在成長的路上，我已剪斷生命的臍帶，正大步流星地向前走……

【滿分揭秘】

立意準(zhǔn)確，虛實(shí)相生。該考生抓住“青春”和“臍帶”這兩個(gè)立意維度，巧妙挖掘出與之相關(guān)聯(lián)的“成長”主旨，擷取自己成長中的幾個(gè)經(jīng)典場景——學(xué)走路、學(xué)騎車、校園生活，將其中典型的事件寫得生動(dòng)具體，喚起了讀者美好的回憶。文中五次點(diǎn)題，實(shí)寫與虛寫相結(jié)合，給讀者以立體、直觀的感受，勾起了讀者對青春與成長的懷戀。

結(jié)構(gòu)清晰，語言質(zhì)樸。本文緊扣“斷開青春的臍帶，我在成長”這一主旨句巧設(shè)文脈，并以時(shí)間為序組合材料，形成一種“排比式”結(jié)構(gòu)，思路清晰，讓讀者一目了然。作者一反當(dāng)前不少中學(xué)生作文虛飾矯情、華而不實(shí)的文風(fēng)，在行文時(shí)沒有佶屈聱牙的文字，也沒有刻意地修飾語言，只用樸實(shí)的文筆，就把“成長”具體化了，也使得文章平添了許多生活氣息。

青春的臍帶

宜昌市一考生

時(shí)光飛逝，花開花落。剪斷青春的臍帶，我們會(huì)勇敢長大。

——題記

法國梧桐三年繁茂與凋落，被時(shí)光雕刻成我們的模樣，天邊融融的暖日溫柔地與學(xué)校操場深情擁吻，灑落一地酡紅色的余暉?；貞涬S婉轉(zhuǎn)的鳥鳴唱起了歌，微風(fēng)中飄揚(yáng)的是我們的青春。

三年的初中生活像是一首動(dòng)聽的歌，每一個(gè)微微顫動(dòng)的音符下都藏著一個(gè)溫暖而又催人淚下的故事。三年前的我們，活蹦亂跳地來到這所學(xué)校，略顯拘謹(jǐn)?shù)刈鲋晕医榻B，有著一張張漾滿笑容的臉，帶著青春期獨(dú)有的朝氣與活力。那時(shí)的我，寫著歪歪扭扭的字，作著稚嫩的詩，卻以為它在這世上無與倫比。面對陌生的同學(xué)，我因緊張常分不清“z”和“zh”，一開始還羞紅了臉，到最后卻忍不住開懷大笑。還有敬愛的老師們，無時(shí)無刻不在關(guān)愛著我們的學(xué)習(xí)與生活，猶如維系著我們生命的“臍帶”一樣，呵護(hù)著我們成長。在我的心里，老師一直是我的至親至愛，如同我的親人一般。

你是否還記得？你們是否還記得？我的好姐妹們，我的好“哥們兒”們！我送給你的“埃菲爾鐵塔”，你送給我的“一杯子等于一輩子”，一起許下美好祝愿的大大的綠色許愿樹，我們都愛喝的檸檬汁和奶茶，被我們唱跑調(diào)的歌……還有還有，我們約好了，十多年后，我要做你的伴娘，一定不要忘了喲，我們的專屬“伴娘團(tuán)”。

同桌的你，是否還記得默寫過的《小石潭記》，背誦過的“勾股定理”“歐姆定律”和“元素周期表”？昨晚的電視劇演到了第幾集？明天還要不要升旗？同桌的你，還記得我們一起唱得撕心裂肺的情歌嗎？我們?yōu)榱四牡李}爭得面紅耳赤？談?wù)撨^誰和誰的八卦，誰暗戀過誰的臉龐，誰嫉妒著誰的成績？親愛的同學(xué)，我們的情誼又何嘗不像一條如影隨形的青春的“臍帶”，成為我們美好的懷念和依靠呢？哦，對不起，我又說多了。但是，誰的青春不這樣？這就是我們最純粹的青春。

敬愛的老師，您為了我們煞費(fèi)苦心。在課堂上，總能聽到老師們的各式經(jīng)典語段，他們在傳授新知識(shí)的同時(shí)也不忘幽默，惹得我們這些笑點(diǎn)低的小孩哈哈直笑。這些都是老師們留給我們的寶貴記憶，我們會(huì)一直珍藏在心底，將其視作永久的感動(dòng)。

誠然，我的初中生活80%的部分是學(xué)習(xí)，但我并不愿做學(xué)習(xí)的機(jī)器與奴隸，我想讓它承載更多的快樂;我的初中生活隱匿在一點(diǎn)一滴的忙碌中，飄逝在時(shí)光的影子里，美得如同絢爛的煙花?？墒菬熁ㄒ桌洌耸乱追?，畢業(yè)在即，中考將至，我們必須剪斷青春的“臍帶”，咬著牙去迎接初中生活的結(jié)束……

也許，還有校園里的那一排排梧桐樹，會(huì)癡癡地守著我們的回憶吧。雖然回憶值得留戀，但我們更渴盼成長。讓我們懷揣自己的夢想起航，去譜寫青春最華美的樂章！

【滿分揭秘】

選材真實(shí)，情感動(dòng)人。作者抓住“青春”和“臍帶”這兩個(gè)關(guān)鍵性詞語審題立意，以飽蘸深情的筆觸、感人肺腑的語言，真切地回憶了初中的校園生活。這里有“我”青春的笑臉，這里有難忘的學(xué)友，這里有親愛的“同桌的你”，這里還有用心良苦的老師。師長的關(guān)愛和同學(xué)的情誼如同維系著生命的“臍帶”，呵護(hù)著我們健康地成長，但我們必須剪斷這“臍帶”，才能成為真正意義的人，從而去實(shí)現(xiàn)更加美好的人生理想。

文筆生動(dòng)，主題鮮明。作者用“題記”點(diǎn)明題旨，闡釋題意，讓讀者對文章的中心有明確的把握。文中人物描寫真切生動(dòng)，富有感染力。在作者筆下，青春如畫卷般鋪展開來，有一種炫目的美感。全文層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，意旨明顯，內(nèi)涵雋永，是一篇成功的考場佳作。

【素材導(dǎo)航】

命題作文《青春的臍帶》，從提示語中不難看出命題者的設(shè)題意圖，即借“臍帶”之喻，觀照學(xué)生的成長，喚醒他們對成長的思考與體悟。因此，該題應(yīng)歸到“成長”母題中去，審題和立意的著力點(diǎn)應(yīng)落在“成長”上。感受成長，體悟成長，是我們認(rèn)識(shí)自我、提升自我的必由之路，也是中考作文命題永恒的熱點(diǎn)主題。關(guān)于“青春”與“成長”的話題，具有寬廣的表達(dá)空間，可供選擇的素材也很多。

1.關(guān)注校園生活，聚焦成長中的場景，抒發(fā)情感與體驗(yàn)。校園生活是中學(xué)生最為熟悉的，也是考生常用的思路?？蓴X取校園學(xué)習(xí)生活中幾個(gè)具有典型意義的故事場景，如在早讀課上認(rèn)真讀書，終于理解了某篇詩文的深刻意蘊(yùn);在晚自習(xí)時(shí)獨(dú)自鉆研，終于解出了某道數(shù)學(xué)難題;在操場上積極鍛煉身體，終于測試達(dá)標(biāo)等，來凸顯自己脫離老師這條“無形的臍帶”的感受，抒發(fā)對自我成長的體悟，娓娓道來那一份真摯的情感或人生的教益。

2.關(guān)注家庭生活，記敘自己成長中的故事，表現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。家庭生活也為學(xué)生所熟知，如平時(shí)留心，亦可信手拈來。如寫自己理解和包容媽媽的嘮叨，并幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)，打消媽媽對自己的擔(dān)心;寫自己獨(dú)自在家時(shí)，學(xué)會(huì)生活自理，戰(zhàn)勝怕黑與孤獨(dú)的恐懼心理;寫“我”認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，決定從自身做起，對家庭的垃圾進(jìn)行分類，在外時(shí)一定會(huì)找到垃圾桶才丟垃圾，并積極參與“環(huán)保小發(fā)明”活動(dòng)等。從這些普通而平凡的小事中，來凸顯斷開“青春的臍帶”后，自我生命的獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

3.關(guān)注社會(huì)生活，喚醒自己的社會(huì)角色，展示生命存在的意義。對于初中生而言，以“社會(huì)角色的喚醒”入文是一個(gè)容易博得閱卷人好評的立意視角。因?yàn)椤俺砷L”本沒有固定的形式，初中生也可以以一個(gè)“社會(huì)人”的角度，同情弱小、熱心公益、關(guān)注時(shí)事，并進(jìn)而落實(shí)到自己的行動(dòng)中，展示更廣泛意義上的成長。從而彰顯自我斷開“青春的臍帶”后，已成為一個(gè)對社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。從這一角度構(gòu)思，角度巧妙且主旨積極，文章被評高分也就理所當(dāng)然了。