先來認(rèn)識(shí)小翎老師

小翎老師原名劉小玲（“小翎”是她發(fā)表兒童文學(xué)的筆名），一級(jí)作家，編審，小翎文學(xué)坊創(chuàng)辦人、導(dǎo)師，廣東省小作家協(xié)會(huì)文學(xué)導(dǎo)師。從中學(xué)時(shí)期開始發(fā)表文學(xué)作品，出版兒童文學(xué)著作六部，曾五次在“廣東兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。并獲廣東新人新作獎(jiǎng)、秦牧散文獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)、中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，是廣東省首屆優(yōu)秀點(diǎn)燈人。

歡迎來到“小翎老師寫作課堂”。

在平時(shí)的寫作中，你是否有這些困惑：明明課外閱讀了不少書籍，寫作時(shí)仍然做不到“下筆如有神”;寫人、物的文章時(shí)，毫無(wú)細(xì)節(jié)，情感缺失;敘事文章選材不新穎，內(nèi)容空泛，缺乏文采……如果這些問題正困擾著你，那就跟隨我們一起走進(jìn)“小翎老師寫作課堂”吧，在這里，你會(huì)學(xué)習(xí)到怎樣調(diào)動(dòng)眼、耳、口、鼻、手去觀察事物，怎樣搜集寫作的素材，怎樣抒發(fā)真情實(shí)感，怎樣合理展開想象，相信你會(huì)從中受益匪淺。

還不趕快跟上？

上一節(jié)課我們說到了觀察的“五個(gè)偵察兵”，怎樣用好這五個(gè)“偵察兵”，就是觀察力。觀察力是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程中對(duì)聲音、氣味、溫度等事物有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

觀察力是科學(xué)研究，藝術(shù)創(chuàng)造的一種重要方法，也是知識(shí)的入門。

“觀”就是看，“察”就是了解，聯(lián)系起來就是仔細(xì)地觀看客觀事物的各種現(xiàn)象。如果我們平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，我們就會(huì)不斷地積累寫作素材，同時(shí)也能積累生活經(jīng)驗(yàn)。

觀察力訓(xùn)練可分為“靜態(tài)觀察”和“動(dòng)態(tài)觀察”?！办o態(tài)觀察”就是對(duì)一個(gè)靜止的對(duì)象進(jìn)行觀察，如觀察植物、山川、建筑等?！皠?dòng)態(tài)觀察”就是對(duì)一些活動(dòng)的對(duì)象進(jìn)行觀察，如集市、人流、活動(dòng)等。

今天，我們來學(xué)習(xí)靜態(tài)觀察——觀察一朵花。

當(dāng)我們來到一個(gè)美麗的花園，或者去參觀一個(gè)花卉展覽，老師要求我們回來寫一篇文章。這個(gè)時(shí)候同學(xué)們都會(huì)寫什么呢？

腦海里涌出一堆四字詞：五顏六色、五光十色、花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅、春暖花開……高雅的水仙、艷麗的玫瑰、富麗的牡丹……

這些詞語(yǔ)對(duì)于描寫一個(gè)大環(huán)境是有作用的，但它們都是一些概念上的詞語(yǔ)，沒有個(gè)性，不能說明某一朵花，讀者看完，不知你寫了什么。但很多同學(xué)都是這樣的呀，因?yàn)槲覀儧]有學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，所以到真下筆時(shí)腦海便是一片空白。

2021年春天的一個(gè)周六上午，小翎文學(xué)坊的學(xué)員來到海珠湖，他們進(jìn)行靜態(tài)觀察訓(xùn)練。老師給大家發(fā)了以下的作業(yè)單，讓同學(xué)們?cè)谟^察的過程中進(jìn)行記錄。

靜態(tài)觀察練習(xí)——凝視一朵花

花名：（不知道可以不寫）

花生長(zhǎng)的地方：（這個(gè)比較重要）

花的顏色：

花瓣數(shù)目：

形狀：

比喻：

花的家族：（是單獨(dú)一枝還是一叢）

當(dāng)我們學(xué)會(huì)了這樣的觀察方法，就可以觀察一座山、一條河、一棵樹、一片樹林，一個(gè)村莊……平時(shí)把自己的觀察記錄下來，寫起作文，就有豐富的素材了。

請(qǐng)看以下小翎文學(xué)坊學(xué)員的觀察習(xí)作——

在草叢中開著有四片花瓣的粉紅色的花，兩個(gè)花瓣大，兩個(gè)花瓣小，中間還開著黃色的小花，像一只蝴蝶。

——二年級(jí) 廖梓皓

小翎老師點(diǎn)評(píng)：觀察認(rèn)真細(xì)致，能點(diǎn)出花生長(zhǎng)的地方。老師欣賞梓皓用上“開著”一詞，符合花的形態(tài)。

我今天在海珠湖看到了海棠花，它有四片粉紅色的花瓣，像蝴蝶一樣停在了樹葉上。

——二年級(jí) 賴翊橦

小翎老師點(diǎn)評(píng)：能寫出花的名稱，觀察認(rèn)真細(xì)致。老師欣賞翊橦用上“停在了樹葉上”這一短語(yǔ)。“?！弊钟玫煤?，擬人，而且關(guān)注到葉子。

這朵花是粉紅色的，還略帶白色。它有三到四片花瓣，葉子像荷葉一樣，開花的時(shí)候，像蝴蝶一樣飛舞。

——二年級(jí) 麥毅捷

小翎老師點(diǎn)評(píng)：觀察更認(rèn)真細(xì)致，老師欣賞毅捷觀察到“略帶白色”，注意了層次變化;“飛舞”這個(gè)動(dòng)詞好！

我在海珠湖旁看見了一片嬌嫩欲滴的四季海棠，整體顏色是粉紅色的，有四片花瓣，兩片大的，兩片小的，像極了正在休息的蝴蝶。啊，四季海棠，你真漂亮，你像極了一位仙子。

——三年級(jí) 康力揚(yáng)

小翎老師點(diǎn)評(píng)：文字很生動(dòng)，“嬌嫩欲滴”這個(gè)詞很準(zhǔn)確?！跋駱O了”感情色彩很濃，最后句式變換，很高級(jí)??！

今天，我看見了一叢粉紅色的花朵，有大有小，密密麻麻的，非常好看?；▋河兴钠ò?，兩片大，兩片小，形狀就像一把扇子，合起來又像一只只蝴蝶。

——三年級(jí) 岳佳辰

小翎老師點(diǎn)評(píng)：“密密麻麻”這個(gè)詞太準(zhǔn)確啦！點(diǎn)面結(jié)合，寫出了花的另外一面——由無(wú)數(shù)的小花組成。

這朵花外面是粉紅色的，里面是黃色的，共有四朵花瓣，花朵圓圓的，像正在休息的蝴蝶。

——四年級(jí) 何名軒

小翎老師點(diǎn)評(píng)：注意到“里面是黃色的”“休息的蝴蝶”，都很棒！

今天我見到了海棠花，它是粉紅色的，有四塊花瓣，形狀是扇子狀的，也像一只小蝴蝶。一陣風(fēng)吹過，“小蝴蝶”飛起來了。

——四年級(jí) 黃詩(shī)淇

小翎老師點(diǎn)評(píng)：“一陣風(fēng)吹過，‘小蝴蝶飛起來了”，整句話都動(dòng)起來了。

在海珠湖，我見到了一些與眾不同的花，它有6片花瓣，是由黃色漸變到淡紅色的，上面還有許多紅色的小圓點(diǎn)。橙色的花蕊像三條橙色的毛毛蟲懶洋洋地趴在上面。它們那奇異的香味吸引了許許多多的小蜜蜂來采蜜，遠(yuǎn)看像一些小毛球飛到一片片五顏六色的葉子上。

——五年級(jí) 李玥嫣

小翎老師點(diǎn)評(píng)：文學(xué)坊多年的訓(xùn)練就是不一樣，觀察更細(xì)致，描寫更具體，生動(dòng)?！懊x懶洋洋地趴在上面”“奇異的香味”等表述，都能增加段落的色彩。很好！

海珠湖有數(shù)不盡的花朵，我在這看過最奇特的花就是“羽毛球”了。我稱它“羽毛球”，因?yàn)樗兄咨幕ò?，五片花瓣長(zhǎng)長(zhǎng)的，又有一點(diǎn)尖角?；ㄈ锸亲仙?，就像小小的眼睛看著路過的人們。花朵隨風(fēng)晃動(dòng)，擺著身子輕輕地說：“歡迎來到海珠湖游玩！”

——五年級(jí) 溫曈

小翎老師點(diǎn)評(píng)：除了觀察細(xì)致外，整個(gè)片段都充滿了寫作的激情，句式靈動(dòng)多變，感染力很強(qiáng)。

通過以上佳作片段的欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，好的習(xí)作要有形，有色，有感，最后有升華。

小翎老師給你的作業(yè)單

看看我的家

我家的位置：（地點(diǎn)、樓層、面積等）

房間：（多少個(gè)、主人）

家具：（名稱、擺放位置、形狀、質(zhì)量）

家電：（名稱、擺放位置、形狀、功能）

特別顯眼或重要的物件：（名稱、擺放位置、形狀、質(zhì)量）

陽(yáng)臺(tái)：（功能、花木名稱等）

你特別感興趣的物件：

試試看，當(dāng)你完成了這個(gè)觀察后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的家特別可愛。

上完這一課，你可能會(huì)對(duì)“觀察”這類訓(xùn)練產(chǎn)生興趣。下一節(jié)課，小翎老師會(huì)和大家學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)觀察”。我們會(huì)繼續(xù)走進(jìn)海珠湖，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。