余俊

記得我小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我的班主任是我的語文老師，男的，姓張，留著長長的黑胡須，樣子很兇。但是，我并不是很怕他，如果說小時(shí)候我很調(diào)皮，那就是因?yàn)槲铱偢鷱埨蠋煂?duì)著干。

我在張老師的課堂上傳紙條，說閑話，以致于經(jīng)常被老師叫到辦公室挨批，到太陽底下罰站，到班里檢討。直到有一次，我正和同桌的女生畫三八線，張老師看見后，突然停住講課。這時(shí)，外面?zhèn)鱽硪宦暿煜さ慕新暎骸百u豆腐花，誰要買豆腐花?！?/p>

老師眼光犀利地盯著我，表情嚴(yán)肅地告訴我們：“外面那個(gè)賣豆腐花的二十多歲的小伙子曾經(jīng)是我的學(xué)生。那時(shí)候，他不認(rèn)真讀書，上課調(diào)皮搗蛋，最后初中讀不上，只得回家賣豆腐花。你們也看得到，每天他挑著一副擔(dān)子，沿街叫賣，是多么辛苦。你們要是還不好好讀書，長大就得去賣豆腐花。”聽了老師的一席話，我猛然一驚，“不好好讀書，長大去賣豆腐花”這句話深深地印入我的腦里。

我突然想起了我的家境，我也隱約感到賣豆腐花的滋味。那時(shí)，我可以說是對(duì)老師這句話理解最深的人。因?yàn)槟切┠昙依锖芨F，為了生活，兄弟姐妹們?cè)浇稚先靹e人吃剩的瓜子去賣，星期天媽媽領(lǐng)著我一早到街頭一角賣炸豆腐……為了生計(jì)，我們販賣過除豆腐花之外的諸如辣椒、西瓜等物。

就在那個(gè)生活困頓的時(shí)期，父母經(jīng)常在勞累之余鼓勵(lì)大家好好讀書，人窮志不窮，要考上大學(xué)，不要再像父母那樣。父母說的話的意思跟張老師那句話一樣，甚至口氣也一致。我終于從孩子的稚氣中醒脫過來，明白張老師雖然嚴(yán)厲，但是他跟父母一樣對(duì)我滿懷期待。

于是，我開始端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課認(rèn)真聽講。五年級(jí)畢業(yè)時(shí)，我獲得了班里唯一的三好學(xué)生稱號(hào)。我清楚地記得那次學(xué)校沿街敲鑼打鼓舉行歡送三好學(xué)生回家的儀式。我領(lǐng)著獎(jiǎng)狀，帶著紅花，張老師就在我一旁敲鼓，那長長的鼓聲竟然讓我又一次想起老師的那句話。

從那之后，我在外讀書，幾乎沒有再見過我的張老師。直至現(xiàn)在，我只能依稀記得他的黑胡須，記得他那句不經(jīng)意說出的名言警句“不好好讀書，長大去賣豆腐花”，甚至那語氣我還能清楚記得。

說起來有意思，如今已為人師的我把老師的那句話送給了我的學(xué)生。每教一屆學(xué)生，總是有那么一兩個(gè)不聽話的孩子，我就給他們講我的故事，關(guān)于“豆腐花、老師、我”的故事。最后把“不好好讀書，長大去賣豆腐花”這句話送給孩子。

其實(shí)我在給學(xué)生講這個(gè)故事時(shí)，已人為地增加了那句話的內(nèi)容。因?yàn)闀r(shí)代不同，如今的豆腐花是高檔超級(jí)商場才有的東西，行行出狀元，賣就賣出水平來的人就是強(qiáng)者。每一次，我講故事時(shí)，教室里都很靜，直到把那句話說出的時(shí)候，孩子就會(huì)發(fā)出笑聲。我認(rèn)為學(xué)生是需要老師們?nèi)シ窒硭麄冏x書時(shí)的故事的。他們能從老師當(dāng)年的調(diào)皮里找回自信，從老師的那句話找回自尊，從老師的故事中找到學(xué)習(xí)的希望。

嗚呼，想念我的張老師，他那一句話居然改變了我的人生。老師的平凡和偉大大概就是如此吧。最后，我禁不住寫下詩一首，詩題是《老師》，聊以詠懷：

你不經(jīng)意的一句話語

至今仍在我的耳邊回響

你那慈祥微笑的容貌

永不變老

哪怕歲月滄桑

你的責(zé)備像那燈塔

使我認(rèn)清了前行的方向

你的表揚(yáng)像那引擎

給我增添了無窮的力量

你的期待就像窗欞前的月亮

照亮了我的迷茫

你的關(guān)愛像春風(fēng)春雨

小樹苗得到溫暖的滋養(yǎng)

老師，你的名字平凡而又響當(dāng)當(dāng)

愛的故事永遠(yuǎn)在心中傳唱