王譽欽

一、夯實優(yōu)秀人才隊伍是創(chuàng)建“景德鎮(zhèn)國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗區(qū)”的重要保障

黨的十八大以來，習近平總書記對人才事業(yè)發(fā)展作出了一系列重要指示，深刻闡明了新形勢下人才發(fā)展的重大問題，極大地豐富和發(fā)展了新時代中國特色社會主義人才思想，為人才事業(yè)發(fā)展指明了方向，黨的十九大更是把人才強國戰(zhàn)略列為決勝全面小康的七大戰(zhàn)略之一，把人才工作提高到了黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度。

“發(fā)展是第一要務，創(chuàng)新是第一動力，人才是第一資源”。一個地方人才的規(guī)模、結構和層次，決定了這個地方目前的實力、未來的競爭力?！皣姨沾晌幕瘋鞒袆?chuàng)新試驗區(qū)”是國家授予景德鎮(zhèn)的“金字招牌”，更是國家使命和歷史機遇。建好國家試驗區(qū)，既要對外開放，充分運用外部資源、外部支持、外部力量，做到五湖四海聚人才、不拘一格用賢才；又要對內(nèi)激活，發(fā)揮景德鎮(zhèn)作為藏龍臥虎之地、人才輩出之城，以及聚集三萬多“景漂”、五千多“洋景漂”的特殊優(yōu)勢，充分激發(fā)他們的創(chuàng)新活力、發(fā)展動力，更好地為國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗區(qū)建設貢獻力量。

1、應用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新原則

景德鎮(zhèn)學院作為地方性、應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的本科院校，在人才培養(yǎng)方面可以遵循兩個原則：一是差異化原則。與本地其他高等院校的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方向做出具體的差異化，形成本校的特色，尤其注重“服務地方”這個根本任務，就“國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗區(qū)”進行精準化人才培養(yǎng)和人才輸送；二是繼承性原則。即應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，要凸顯人才培養(yǎng)中的“應用”特性，在吸收學術型人才培養(yǎng)模式基礎上進行針對性改革，而非對傳統(tǒng)學術型人才培養(yǎng)模式的全盤否定。2013年以來，景德鎮(zhèn)學院主動適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，不斷調(diào)整專業(yè)結構，已構建了以教師教育為基礎，以陶瓷藝術為特色，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，構筑與服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的專業(yè)體系。為培養(yǎng)“景德鎮(zhèn)國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗區(qū)”人才隊伍創(chuàng)造了良好條件。

2、應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的內(nèi)涵

作為景德鎮(zhèn)市唯一一所市屬本科高等院校，應參照“創(chuàng)新”和“實驗區(qū)”這兩個關鍵詞，大膽改革創(chuàng)新。一是在人才培養(yǎng)內(nèi)涵上堅持緊密結合獨具景德鎮(zhèn)特色的“3+1+X”產(chǎn)業(yè)體系，特別是陶瓷產(chǎn)業(yè)體系的完整對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，遵循高等教育發(fā)展和辦學及創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，把人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與服務貢獻社會有機融合，與時俱進；二是堅持緊密結合學校辦學定位與辦學特色，從人才培養(yǎng)工作實際出發(fā)，以生為本，分類指導，激勵學生自主學習，激發(fā)學生創(chuàng)新動力，激活學生創(chuàng)新潛質(zhì)，各取所需，各展所長；三是堅持緊密結合學?，F(xiàn)行人才培養(yǎng)模式亟待改革的重點與難點問題，有針對性、創(chuàng)造性地進行改革，努力形成富有特色的改革創(chuàng)新成果。

二、景德鎮(zhèn)學院服務“景德鎮(zhèn)國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗區(qū)”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的幾點思路

目前景德鎮(zhèn)在人才建設中，存在著人才結構不優(yōu)、人才集聚平臺不夠、留才環(huán)境有待提升等問題，特別是從事新材料、新工藝、新技術研發(fā)的陶瓷工程人才比較短缺（占比僅為3%），即：現(xiàn)在常說的“重藝不重技”現(xiàn)象，這與世界瓷都的產(chǎn)業(yè)要求并不匹配，因此，作為高等院校，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上，需要從幾個方面進行思考。

1、因地制宜實施校地（企）互動

“校地互動”是指高校與之地理位置所處區(qū)域范圍內(nèi)的地方政府及其相關社會組織（如企業(yè)等），在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化建設等方面相互作用、相互影響，由此帶來校地相互合作、共生共贏和科學發(fā)展。

學院在服務“景德鎮(zhèn)國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗區(qū)”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新平臺上，要結合景德鎮(zhèn)獨具特色的“3+1+X”產(chǎn)業(yè)體系，由市政府和學院共同發(fā)起，面向地方產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展，合理構建人才培養(yǎng)體系，明確人才培養(yǎng)定位、規(guī)格，制定優(yōu)化的應用型人才培養(yǎng)方案，進而構建課程教學體系和實踐教學體系，再通過科學的評價考核體系和教學質(zhì)量保證體系來保證人才培養(yǎng)方案的實施。

同時，通過實施校地（企）互動，構建公共服務平臺、職業(yè)能力培訓平臺，實踐教學平臺和應用型師資隊伍，創(chuàng)新學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作機制等，形成產(chǎn)教對接、產(chǎn)教融合、產(chǎn)教引領、產(chǎn)教互促的集群發(fā)展格局。推動學院與政府、產(chǎn)業(yè)與企業(yè)開展更深層次、更密切的合作。

2、知行合一堅持合作教育

合作教育是指高校以社會和市場需求為導向，以互利共贏、雙向參與為原則，以人才培養(yǎng)為核心，充分利用政府、行業(yè)、企業(yè)、學校和科研院所的各種教育資源，通過教學、科研、生產(chǎn)實踐相結合，培養(yǎng)應用型人才的教育發(fā)展戰(zhàn)略。需要進行頂層設計，需要校企雙方主動，需要政府引導助推。

景德鎮(zhèn)學院可與市政府共同搭建平臺，集聚國內(nèi)外智力資源，組建相關黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體（包括“景漂”“景歸”），成立景德鎮(zhèn)陶瓷文化傳承創(chuàng)新發(fā)展研究院，從陶瓷文化傳承創(chuàng)新和社會經(jīng)濟需求出發(fā)，開展具有針對性、可操作性的創(chuàng)新發(fā)展研究，激活和發(fā)揮景德鎮(zhèn)本土作為藏龍臥虎之地、人才輩出之城，打造服務景德鎮(zhèn)文化和經(jīng)濟的特色智庫。為各級黨委、政府及其部門、企事業(yè)單位提供決策參考。

3、學思結合突出能力培養(yǎng)

“學思結合”是孔子的思想。即因材施教，啟發(fā)誘導，學思行并重是應用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新的必經(jīng)之路。應用型人才培養(yǎng)要以學生的全面發(fā)展為目標，突出能力為中心，將應用能力貫穿于整個培養(yǎng)過程。既要重視培養(yǎng)應用型人才的專業(yè)能力（包括專業(yè)基本能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)綜合能力等），還要重視培養(yǎng)應用型人才的專業(yè)外能力或通用能力（包括工具性能力、適應性能力、創(chuàng)新性能力和終身學習能力）。

能力培養(yǎng)對于應用型人才來說處于核心地位，實踐教學是培養(yǎng)和提升應用型人才能力的重要環(huán)節(jié)和重要途徑，可以通過構建基礎技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)、綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)三個層次的實踐教學體系來提升學生的能力。

在人才培養(yǎng)方向上，要注意把握好兩個方面的關系：一方面要從本科教育的規(guī)律出發(fā)，根據(jù)學科、專業(yè)的發(fā)展更新教學內(nèi)容，加強對教育教學規(guī)律和教學實際問題的研究，注意將科研和教研成果反哺教學；另一方面，要根據(jù)應用型人才培養(yǎng)的目標，減少純理論性和純學術類的課程，增加陶瓷新材料、新工藝、新技術研發(fā)和與地方經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關的內(nèi)容，增加培養(yǎng)學生實踐能力，滿足創(chuàng)建“景德鎮(zhèn)國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗區(qū)”人才需求。