潘雪

【摘要】在新媒體時(shí)代深入發(fā)展的今天，新聞傳播行業(yè)迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，特色化建設(shè)已經(jīng)成為了新聞專業(yè)在這個(gè)階段發(fā)展的主要趨勢(shì)。為充分滿足新媒體時(shí)代對(duì)傳媒人才的需求，進(jìn)一步強(qiáng)化新聞專業(yè)人才在領(lǐng)域內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力，打造復(fù)合型的新聞人才是當(dāng)前和未來(lái)學(xué)科內(nèi)的主要培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的逐步革新，從人才培養(yǎng)的思路理念以及資源整合等方面入手，及時(shí)的找出新媒體時(shí)代復(fù)合型特色新聞人才的有效培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】特色新聞專業(yè);復(fù)合型;人才

中圖分類號(hào)：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.20.075

時(shí)代在變，特色新聞媒體也進(jìn)入了改革進(jìn)程中，人才是最大的競(jìng)爭(zhēng)力。在各媒體行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，對(duì)復(fù)合型記者等人才的需求更加凸顯，需要確保這類人才能夠逐漸朝著職業(yè)化和專業(yè)化的方向轉(zhuǎn)型，打破傳統(tǒng)的新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式的局限性，以現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)模式能夠結(jié)合與時(shí)俱進(jìn)理念，積極順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段對(duì)專業(yè)人才的需求。

1. 多元化時(shí)代下培養(yǎng)復(fù)合型新聞人才的必要性

1.1 傳統(tǒng)的新聞人才培養(yǎng)模式迎來(lái)了新挑戰(zhàn)

特色化新聞專業(yè)的發(fā)展，使得新聞媒體行業(yè)對(duì)復(fù)合型的媒體人才提出了較高的要求，對(duì)復(fù)合型的媒體人才的需求也日益擴(kuò)大。可以說，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型記者人才的培養(yǎng)要求，在某種程度上局限了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向、就業(yè)能力。傳統(tǒng)的新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式，導(dǎo)致其無(wú)法及時(shí)的打破傳統(tǒng)新聞傳播模式的局限性。在記者人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置過程中，通常是根據(jù)專業(yè)性選取有針對(duì)性的培養(yǎng)措施，而其就業(yè)方向大多數(shù)是以新聞單位如電視、報(bào)紙、廣播等為主，基本情況下主要推行了研究型和應(yīng)用型的人才體系培養(yǎng)形式，所涉及到的知識(shí)體系具有規(guī)?；腿婊奶攸c(diǎn)，并且具備“通才”教育優(yōu)勢(shì)，然而卻無(wú)法適應(yīng)特色化新聞專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生雖然能夠與相關(guān)崗位工作具備良好的適應(yīng)性，但無(wú)法取得后續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，與日新月異的時(shí)代發(fā)展是不同步的。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的整體需求也為高校的人才培養(yǎng)提供了新的轉(zhuǎn)型目標(biāo)，媒體市場(chǎng)對(duì)人才多元化提出了更高的要求，高校里的新聞專業(yè)屬于新聞?dòng)浾呷瞬排囵B(yǎng)的主要場(chǎng)所，同樣需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，以培養(yǎng)復(fù)合型記者人才為主要目標(biāo)，及時(shí)的適應(yīng)媒體行業(yè)在發(fā)展階段對(duì)新型人才的需求。

1.2 多媒體發(fā)展需求向多元化轉(zhuǎn)型

對(duì)于傳統(tǒng)的新聞媒體功能來(lái)說，過去，傳播的理念和方式都比較單一化，而如今各色各樣的社會(huì)需求也決定了新聞媒體逐漸朝著宣傳報(bào)道和信息服務(wù)等方面的功能進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而形成了以復(fù)合型為主的媒體功能。為滿足復(fù)合型的媒體功能就需要復(fù)合型的人才。因此，在新聞行業(yè)發(fā)展的過程中，對(duì)宣傳功能和社會(huì)效益的提升應(yīng)當(dāng)予以高度的重視，而記者人才培養(yǎng)的目標(biāo)也應(yīng)該逐漸朝著復(fù)合型的方向轉(zhuǎn)變。因?yàn)閭鞑ゼ夹g(shù)的改變，人們喜聞樂見的傳播方式也在改變，很多地方的新聞媒體單位都進(jìn)行了整合。在全媒體相互融合、相互影響的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了對(duì)媒體行業(yè)內(nèi)部資源的有效整合，從而進(jìn)一步呈現(xiàn)出了媒體小眾化發(fā)展趨勢(shì)，使得越來(lái)越多的相關(guān)的欄目逐漸朝著專業(yè)化的方向轉(zhuǎn)型。另外，根據(jù)新聞行業(yè)的媒體記者人才需求變化情況進(jìn)行分析可以看出，在對(duì)新聞工作者的需求上，新聞單位對(duì)跨專業(yè)和跨學(xué)科的記者人才有著更加強(qiáng)烈的傾向性，同時(shí)也為復(fù)合型記者培養(yǎng)工作提供了更加廣闊的發(fā)展領(lǐng)域，也提供了更多的機(jī)遇。在新型新聞媒體專業(yè)逐步革新的過程中，需要有充足的文字基底以及更加豐富的傳播理論知識(shí)作為基本支撐，記者人員不僅需要具備良好的專業(yè)知識(shí)體系，還需要對(duì)新時(shí)代下各種先進(jìn)傳播技術(shù)設(shè)備的掌握，不斷提高自己的新聞工作能力。需要在全媒體融合發(fā)展下，報(bào)紙、電視、廣播、公眾號(hào)以及抖音等多項(xiàng)媒體平臺(tái)共享資源，熟練掌握集信息采集、編制以及制作等方面的技能，從而成為復(fù)合型的新聞?dòng)浾呷瞬拧?/p>

2. 新媒體時(shí)代下培養(yǎng)復(fù)合型新聞人才的有效途徑

當(dāng)今社會(huì)，信息傳播技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)、突破發(fā)展，人們?cè)谏钏讲粩嗵嵘?，?duì)信息的需求和認(rèn)知也在不斷提升，對(duì)于新聞內(nèi)容的打造也提出了更高的要求。過去的傳統(tǒng)模式，多數(shù)為單一化的文字表述形式，已經(jīng)難以滿足大眾對(duì)時(shí)下各種熱點(diǎn)事件和熱門話題的需求。傳統(tǒng)的圖片文字或者常規(guī)流線畫面的傳播形式，勢(shì)必要迎來(lái)革新的趨勢(shì)，特色新聞專業(yè)逐漸意識(shí)到培養(yǎng)復(fù)合型記者人才的重要作用。

2.1 依據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)復(fù)合型人才思路

新興技術(shù)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展下，新聞?lì)I(lǐng)域里的傳播手段也在不斷與時(shí)俱進(jìn)、更新發(fā)展，原始的新聞傳播環(huán)境受到了較大沖擊。特色化新聞專業(yè)要能滿足社會(huì)的需求、領(lǐng)域的需求，就必須要變革，必須要對(duì)復(fù)合型新聞人才的培養(yǎng)工作予以高度的重視。為此，需要及時(shí)的調(diào)整新聞人才的培養(yǎng)方案，積極的順應(yīng)新時(shí)代新聞專業(yè)發(fā)展的必要舉措。理論指導(dǎo)實(shí)踐，可以為記者人才的培養(yǎng)提供更加專業(yè)的指導(dǎo)思想，在確立復(fù)合型記者人才培養(yǎng)方案的過程中，首當(dāng)其沖的是對(duì)社會(huì)主義新聞行業(yè)的整體傳播規(guī)律的遵循，不能唯流量、收視率、點(diǎn)擊量和閱讀量視作新聞內(nèi)容的制作目標(biāo)，始終需要堅(jiān)持正確的新聞價(jià)值觀念，更好地為社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。不僅如此，還需要在打造特色化新聞的過程中，堅(jiān)持穩(wěn)定性與時(shí)宜性的發(fā)展原則，在新聞人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)過程中，始終貫徹專業(yè)的指導(dǎo)思想，從教學(xué)的教師資源到教學(xué)的知識(shí)體系以及實(shí)踐課程的完整性，進(jìn)一步保障復(fù)合型新聞人才的培養(yǎng)模式穩(wěn)定開展。廣大的新聞傳播類院校在培養(yǎng)技術(shù)人才的過程中，還要需要切實(shí)的保障新聞內(nèi)容的真實(shí)性與全面性，確保專業(yè)學(xué)生都能夠具備正確的人生觀、價(jià)值觀念，并做好正確的輿論引導(dǎo)。需要注意的是，在科學(xué)技術(shù)不斷更新的過程中，特色新聞專業(yè)所制定的人才培養(yǎng)思路和理念也需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)吸納很多新的思想和觀點(diǎn)，為復(fù)合型新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)提供源源不斷的助力支持。

2.2 整合最優(yōu)資源專業(yè)塑造復(fù)合人才

當(dāng)采訪記者在新聞采寫的實(shí)際操作中，如果具備一定的專業(yè)素質(zhì)，第一時(shí)間和采訪對(duì)象融入，能夠更加有效的完成采訪任務(wù)，為媒體信息的獲取提供了便利性保障，也能滿足公眾對(duì)新聞內(nèi)容的需求。在具備了相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)的支撐下，記者能夠?qū)π侣剝?nèi)容的理解程度更加深入，選取的新聞角度更加新穎。當(dāng)今時(shí)代，新聞傳播手段多種多樣，對(duì)于攝影攝像、采訪寫作、出鏡配音、視頻制作等等方面的內(nèi)容融合較多，已然是對(duì)一個(gè)全能型記者的最高要求。還需要在熟練的掌握其中一種新聞傳播手段的基礎(chǔ)上，及時(shí)的學(xué)習(xí)其他類型的學(xué)科內(nèi)容，從而成為復(fù)合型的人才資源。為此，很多高校在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型新聞人才的過程中，更需要清楚地認(rèn)識(shí)到這一重要性和必要性，需要結(jié)合人才的優(yōu)勢(shì)學(xué)科類型，充分整合校內(nèi)的學(xué)習(xí)資源，在培養(yǎng)復(fù)合型新聞人才的目標(biāo)基礎(chǔ)上，使記者專業(yè)人才能夠具備多個(gè)不同的專業(yè)背景，在多項(xiàng)專業(yè)課程逐步疊加的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受程度，也根據(jù)新聞?lì)I(lǐng)域里對(duì)人才的最新需求，在課程安排上，整合最優(yōu)資源，充分的彰顯出新聞專業(yè)課程的主體地位。

2.3 專業(yè)院?！奥?lián)盟”共同開辟培養(yǎng)人才路徑

各大新聞院校在培養(yǎng)新聞專業(yè)人才的過程中，可加大校資的整合，在各個(gè)院校之間形成聯(lián)盟，建立良好的合作體系，探討出更加完善的培養(yǎng)人才路徑。新聞專業(yè)里的學(xué)生是未來(lái)的專業(yè)人才，為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和專業(yè)的指導(dǎo)。在現(xiàn)有的特色新聞資源的基礎(chǔ)上，注重對(duì)復(fù)合型記者人才的培養(yǎng)，集中優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)各院校和各區(qū)域之間的溝通與交流，為復(fù)合型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新拓展更加廣闊的發(fā)展領(lǐng)域。通過對(duì)新聞專業(yè)領(lǐng)域充分的調(diào)研，各高校相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，提高復(fù)合型記者人才的培養(yǎng)質(zhì)量。各大院校始終堅(jiān)持平等、共享、開放的合作理念，堅(jiān)持資源共享和互惠互利的聯(lián)盟原則，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通、教師之間的溝通交流，為這個(gè)專業(yè)的學(xué)生開拓更加廣闊的學(xué)習(xí)渠道以及更加豐富的學(xué)習(xí)資源。不同的院校之間也可相互補(bǔ)充，建立各自的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)，在相互合作的過程中，可以采取跨校授課的形式，派遣專業(yè)教師到其他院校開展新聞傳播類課程，滿足學(xué)生對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)里的不同理念、不同思想的需求，使這個(gè)專業(yè)的學(xué)生更加全能地掌握特色新聞專業(yè)需要的各項(xiàng)技能。

3. 結(jié)論

伴隨信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在全媒體融合的時(shí)代背景下，各大媒體平臺(tái)都在向多元化發(fā)展，為了保障特色化新聞專業(yè)的持續(xù)化發(fā)展，在新聞專業(yè)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)階段，高校的培養(yǎng)模式就必須要轉(zhuǎn)變，在基于特色化培養(yǎng)理念的基礎(chǔ)上，要充分的彰顯出各大院校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，全力打造復(fù)合型新聞人才，才能滿足社會(huì)市場(chǎng)背景對(duì)新聞專業(yè)人才的多層次需求。

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