龍琪 王蘂涵 吳彩玉 楊佳倪 徐同瑤 周振華

（1.貴州中醫(yī)藥大學人文與管理學院應(yīng)用心理學專業(yè)2018 級，貴州 貴陽 550025；2.貴州中醫(yī)藥大學人文與管理學院應(yīng)用心理學專業(yè)2019 級，貴州 貴陽 550025；3.貴州中醫(yī)藥大學人文與管理學院基礎(chǔ)心理教研室，貴州 貴陽 550025）

一、引言

Donnellan 等人2005 年研究發(fā)現(xiàn)戀愛關(guān)系能力的起源可源于個人的人格差異（特別是消極情緒）和發(fā)展經(jīng)驗的差異。2010 年，Braithwaite 等人進行了一項研究，驗證了這樣一個假設(shè)：類似于已婚人士，有忠誠戀愛關(guān)系的大學生比單身大學生更加健康幸福。我國研究者李壯、黃光圣[1,2]等人研究表明戀愛心理成熟度對主觀幸福感具有預(yù)測作用，其中李壯認為隨著年齡和年級的增長，心理成熟度提高；而黃光圣等人認為年級越高，戀愛心理成熟度有下降趨勢?；诖耍狙芯恐荚谶M一步展開調(diào)查，豐富和完善此研究結(jié)果。對大學生心理成熟度和情商的關(guān)系研究以及結(jié)合性別等因素探討哪一種相關(guān)因素對戀愛的影響更深遠，從而提供大學生戀愛心理及其影響因素的理論依據(jù)，同時進一步豐富現(xiàn)有的愛情理論研究，為測量大學生戀愛心理的發(fā)展提供新思路。根據(jù)大學生不同戀愛狀況的特點和心理成熟度及情商對戀愛狀況產(chǎn)生的影響，可在一定程度上為高校提供可行性建議以促進其有效開展心理健康及相關(guān)素質(zhì)教育的工作，也能幫助大學生積極面對戀愛問題、保持心理健康、樹立正確的戀愛觀與價值觀并促進大學生的身心健康發(fā)展。

二、研究方法

（一）研究被試

采用分層隨機抽樣從貴陽市花溪大學城部分高校在校大學生中共抽取482 名學生進行問卷調(diào)查，剔除無效問卷后，獲有效問卷456 份，其中男生142 人，女生314 人有效回收率94.6%。

（二）研究工具

本研究采用集體施測、軟件問卷星的方式進行現(xiàn)場填寫，由主試統(tǒng)一作出指導語。采用問卷包括：1.大學生戀愛心理成熟度量表[1]，該量表由上海師范大學李壯于2011 年編制，共26 項，由戀愛壓力應(yīng)對、關(guān)愛、情趣、婚戀觀四個維度組成，每項有6 種程度。2.情緒智力量表采用王才康[3]學者的中文修訂版情緒智力量表（EIS），該量表共33 項，采用五點計分法，其中題號5、28、33 為反向記分，得分越高表明情緒智力水平越高。

三、研究結(jié)果

男女生在“戀愛壓力應(yīng)對”、“情趣”、“婚戀觀”上存在差異（均p <0.001），說明無論是在對待“戀愛壓力應(yīng)對”、“情趣”還是“婚戀觀”上，男生都要比女生成熟（見表1）。

表1 不同性別的大學生與戀愛心理成熟度的比較分析（M±SD）

不同戀愛經(jīng)歷的大學生在“情趣”和“婚戀觀”上有差異，即有非常確定的戀愛關(guān)系的大學生在情趣、婚戀觀上的得分均高于單身者（p <0.05，p <0.001）（見表2）

表2 不同戀愛經(jīng)歷的大學生戀愛心理成熟度差異分析（M±SD）

通過對大學生戀愛心理成熟度與情緒智力的相關(guān)分析，得出戀愛心理成熟度的各維度與情緒智力呈正相關(guān)（均p<0.01），即情緒智力得分越高，則戀愛壓力應(yīng)對、關(guān)愛、情趣、婚戀觀的得分越高（見表3）。

表3 大學生戀愛心理成熟度與情緒智力的相關(guān)分析

用大學生的戀愛心理成熟度總分與情緒智力的總分進行回歸分析發(fā)現(xiàn)，情緒智力（EQ）在一定程度上可對戀愛心理成熟度做預(yù)測（R2=0.284，p<0.001），即情緒智力得分越高，戀愛心理成熟度越高（見表4）。

表4 戀愛心理成熟度與情緒智力的回歸分析

四、討論

研究表明，男女生在“戀愛壓力應(yīng)對”、“情趣”、“婚戀觀”上存在差異（均p <0.001）,即男生在對待“戀愛壓力應(yīng)對”、“情趣”還是“婚戀觀”上都要比女生表現(xiàn)得更成熟。主要原因是：在戀愛中，男生會表現(xiàn)出沉穩(wěn)、重視承諾等更男性化的特征，這樣也會帶給女生安全感和信任；現(xiàn)今愛情愈發(fā)重視物質(zhì)基礎(chǔ)，來自各方的壓力使男性更理性和成熟的對待戀愛關(guān)系[2]。

在情趣、婚戀觀兩個維度上發(fā)現(xiàn)，大學生在有非常確定的戀愛關(guān)系上的得分均高于單身人群（p<0.05，p <0.001）。大學生的戀愛與婚姻伴隨著性的成熟，婚戀觀也會走向成熟；同時因中西方文化的碰撞，很多學生對待性觀念和性行為日趨自由化[4]。而相對于單身人群來說，有確定戀愛關(guān)系的人會更愿意開始嘗試性行為、同居與享受身心上情趣的快感。戀愛經(jīng)歷越豐富，更看重婚戀觀問題，他們會在不斷的戀愛關(guān)系中表現(xiàn)出戀愛自主性增強、擇偶注重人品、婚姻幸福、開放觀念與傳統(tǒng)思想并存等特點[5]。對于從未戀愛過的人，他們無法體驗戀愛的情趣和失敗壓力，所以可以看到從未有過戀愛經(jīng)歷的人在面對戀愛壓力應(yīng)對時，得分稍高于有過戀愛經(jīng)歷的人。

為進一步探討心理成熟度與情商的關(guān)系，本研究對戀愛心理成熟度各維的均分與情商的均分進行了相關(guān)分析，得出戀愛心理成熟度的各維度與情緒智力呈正相關(guān)（均p<0.01）。此外，本研究以情商得分作為自變量，以戀愛心理成熟度得分作為因變量，建立回歸方程，結(jié)果表明情商的得分能進入回歸方程，回歸方程有效（R2=0.284，p<0.001）。由此可得出，情商與大學生戀愛心理成熟度有一定的相關(guān)性，情商得分越高表示大學生的戀愛心理成熟度越高。

根據(jù)本研究的結(jié)果，學生戀愛心理成熟度與情商之間呈正相關(guān)，通過觀察大學生的情商的高低可以在某種程度上預(yù)測大學生的戀愛心理水平。情商與心理成熟度越高，更能夠有效維持長久的戀愛關(guān)系。因此，建議高?？蓪⑶樯膛囵B(yǎng)納入教育體系中，可開設(shè)大學生情商相關(guān)教育課程，以增加學生關(guān)于如何培養(yǎng)情商的知識。對于當代大學生而言，無論是在學習、生活、工作還是戀愛中，都要學會正確歸因以及積極評價與自我鼓勵。